现代教育技术复习试题一

• 101、

  下列选项中与智力因素无关的特 征是 （）。

• 102、

  以下不属于讲授教学法的是 （）。

• 103、

  以下不属于形成性评价阶段的是 （）。

• 104、

  以下选项中不属于情感领域 （Affective Domain）目标分类的是 （）。

• 105、

  与智力因素有关的特征主要包括 知识基础、认知能力、（ ）。

• 106、

  心理学家（ ）所提出的认知发展 阶段理论能够为分析学生认知能力或 认知水平提供一个清晰的框架。

• 107、

  19世纪初，深化了教学程序的研 究，并把心理学中的统觉作用应用到 教学上，认为学生是利用已有的观念

• 108、

  （）法是通过教师示范和学生模 仿，来教与学如何运用内外部肌肉动 作的方法。

• 109、

  认知领域学习目标分类中，把握 知识材料意义的能力，可以借助转 换、解释、推断来表明对材料的领 会，属

• 110、

  认知领域学习目标分类中，将所 学知识各个部分重新组合，形成新的 知识整体的能力，属于（ ）。

• 111、

  情感领域学习目标分类中，学生 主动参与，积极反应，表示出较高的 兴趣。学习的结果包括默认、愿意反 应

• 112、

  情感领域学习目标分类中，学生 用一定的价值标准对特定的对象、行 为或事物进行评判，属于（ ）。

• 113、

  情感领域学习目标分类中，学生 通过对价值观体系的组织，逐渐形成 个人的品性，属于（ ）。

• 114、

  动作技能领域学习目标分类中， 学生的身体器官所具有的活力特征， 包括动作的耐力、力量、柔韧性和敏 捷

• 115、

  “将所学知识的各部分重新组合， 形成一个新的知识整体”，在布鲁姆的 认知领域，属于（ ）。

• 116、

  从信息技术工具的角色和功能定 位来看，下面属于效能工具的是 （）。

• 117、

  信息化教学模式划分为四个区域 : （）、以学生为中心的个别化学习、 增加了多媒体教学应用、以合作学

• 118、

  用“建构主义的发展”和“建构主义 的特点”模型来阐明建构主义对教学设 计的影响的学者是（ ）。

• 119、

  在确定教学目标时不需要考虑到 （）因素。

• 120、

  最初形成教学设计构想的代表人 物是美国教育家（ ）。

• 121、

  随着国际互联网技术融入教育领 域，交互性远程教学方式逐渐兴起， 教学模式转向对( )的研究。