现代教育技术水平考试模拟试题四
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1、
在信息技术整合中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连 形成局域网，同时同时配有网络教学监控系统，
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2、
美国教育技术首席行政官论坛将数字技术与教学内容的整合方式 称为( )
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3、
专题网站一般由首页、主页( )、测试区、讨论区、一般页 面等构成。
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4、
下面( )是地理课程的特点。
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5、
学生通过网络获取当地的湖泊和河流的酸度， 并且通过网络的交 流和其它地区的学生交换相应的湖泊和河流酸
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6、
英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和研究四个 方面。
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7、
在电脑教室中，电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在 教室中，其特点是便于教师与全班学生交流，
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8、
将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运 用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心
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9、
通过网络搜索有关人类__大自然造成严重后果的案例，以及最 新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生
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10、
一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进 行模拟。
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11、
信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息来源，这种环 境是可以由学习者控制的、允许学习者在特定内
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12、
信息技术与“统计与概率”教学的整合对促进学生对统计与概率 概念的理解没有帮助。
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13、
根据完成时间的长短， WebQuest可以分为短周期和长周期两种。 短周期的WebQuest一般耗时
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14、
在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具， 并熟悉运用所选工具。
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15、
奥斯特曼等（Osterman & k，1993）把教师的教学思想分成两 类，列出两类思想的具体内容，
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16、
行为主义的教学遵循的过程是：选择终点行为；了解学生的起点 行为；步调划分；呈现小步任务给学生，对学生
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17、
认知主义者布鲁诺认为，“教学”是指在学习情景中对外部活动 的控制。这些活动是由教师、教科书的作者、电
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18、
信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学， 而是高 层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术
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19、
档案袋，又称文件夹、工作包或作品集，是学生瞬间的、片断的 资料。
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20、
作为学校的管理者，要激发教师进行整合，不是靠自上而下的硬 性指令而是温暖的软性管理。
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21、
当前的课改需要教师改变固有的、 不合时宜的关于教学的价值观 念和行为习惯，“由知识的传授者转向学习的
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22、
英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将“从大量来 源中收集信息”知识点与数学科的教学知识
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23、
英语课程标准（二级）中的内容标准中的语言技能包括语音、词 汇、语法、功能和话题五个部分。
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24、
信息技术课的目标是让学生能够利用信息技术技能进行交流、 探 究问题、解决问题。
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25、
在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领 域的( )层次。
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26、
2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈 至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展
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27、
在Frontpage中，通过( )可随时查看制作的网页在浏览器中的 效果。
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28、
下面( )不属于社会科学。
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29、
在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词 可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英
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30、
信息技术与数学课程整合对各内容领域的数学教学带来了巨大的 变革，其具体体现包括新课标中的四个( )领
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31、
在作文教学方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代信息技 术，采用由( )六个教学环节所组成的教学模
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32、
发现学习是由( )提出来的，是指学习者通过自身努力获得学 习结果的教学模式。
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33、
( )是学习者为了成功而高效的达到学习目标，在学习过程中， 有意识的对自己的学习活动进行积极的计划、
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34、
下面的( )不能说明模拟在教育中应用的优越性。
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35、
在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软 件导航是( )
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36、
教学环境中的社会环境包括( )
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37、
美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域的主要逻辑框 架与概念框架的是( )
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38、
__( )___相互作用，共同影响了以信息技术为基础的教学效果
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39、
_( )___指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高 效的使用计算机完成自己在社会上的工作
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40、
( )_____是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目 标的人所组成的社会春体。
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41、
美国信息素养国家标准的 ____( )_____内容描述的是利用技术资 源解决问题，做出决定，在真实
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42、
在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是 ___( )_____
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43、
__( )____是以学生经验和生活为核心的实践课程，实际与学生 的直接经验、密切联系学生自身生活和
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44、
反思性教学的第一步是 ____( )__，第二步是思考，第三步是解 决问题。
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45、
舒尔曼关于教师专业知识的看法是 ___( )___
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46、
在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源 研究与时间有关的_( )__科目
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47、
英语课程标准(二级)中的内容标准中的___( )____包括厅、说、 读、写、玩演视听。
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48、
[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够 ___( )_
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49、
根据信息技术与课程整合广度则可以划分为 ___( )___
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50、
在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源， 信 息社会的竞争实际上是信息的竞争。
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51、
教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、 决策者。
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52、
信息技术的整合对问题解决能力的培养带来两方面的突破： 一是 便于教师或学生自己监控、调节问题解决过程
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53、
PowerPoint文件不能直接在网上运行，也不能将 PowerPoint文 件格式转换成WEB文件
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54、
实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个问题有 章可循。
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55、
自然的学习应该是围绕主题进行的整体的学习，以整体 的理解取代孤立事实的记忆。
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56、
英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和 研究四个方面。
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57、
在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进 行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使
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58、
大学、中小学教师在科研上存在不同的合作方式： 大学教师立项， 小学教师配合实验或者提供数据； 小学教
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59、
美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从 各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具
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60、
在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。
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61、
信息技术的学习并非仅仅局限于信息技术课， 而应当渗透到其他 课程（无论是学科课程，还是其他综合课程）
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62、
多媒体计算机能以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利 用多媒体的这些优势进行阅读教学， 特别是对
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63、
[美]国际教育技术协会认为小学 3—5年级的学生应该能够使用 电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论
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64、
我国科学（3—6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的 明确要求是：“充分利用现代教育技术”，“在
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65、
把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、 管理、维持和完善。
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66、
大整合观认为信息技术与课程整合等同与信息技术与学科教学整 合。
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67、
在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、 抽象的单一模式的问题。
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68、
资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。
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69、
过程模拟的目的在于所呈现的“情景”。
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70、
在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具， 并熟悉运用的所选工具。
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71、
在中小学普及信息技术教育有两个的主要目标。第一，开设信息 技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的
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72、
在综合实践课中，学生可以使用数据库和电子表格进行专题研究 学习.
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73、
学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分 配任务、网上论坛的合作。
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74、
在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。
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75、
人本主义理论认为，人是只有的，人能够激励追求生命意义和人 生价值，不断进行创造和自我实现。
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76、
信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。
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77、
计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变 了教学内容和教学结构。
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78、
分离模式使人们的关注点从物转到人，整合模式使人们的关注点 从技术转到思想观念。锯齿模式是分离模式和整
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79、
教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前 经验主观建构的，教师实际的课程、教学取向与
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80、
在学校进行教师培训的组织工作中，全员、全程培训方式是首先 由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教
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81、
在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到 高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的基
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82、
信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高 层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术作
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83、
认知主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，认为学习由 接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息
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84、
在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进 行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使
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85、
可以用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实 验。
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86、
用鼠标单击“大纲视图”按钮，屏幕上的主要区域显示各幻灯片 的大纲文字（标题文字）。
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87、
网络在线阅读过程中，教师创设的情景要符合学生的先前经验， 能充分调动学习者的能动性、促使学习者进行建
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88、
“通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数 据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际
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89、
在数与代数部分与信息技术的链接中，“进一步体会数在日常生 活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流
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90、
多媒体技术不只是阅读教学的手段，并且能取代文本的自读。
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91、
合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。
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92、
布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适应正在发 展着的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学
