现代教育技术水平考试模拟试题七

• 1、

  在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是： 2000年底前，全 国普通高级中学和大中城市的初级中学都

• 2、

  我国《中小学信息技术课程指导纲要》 小学阶段的内容安排中， 建议学生可以使用计算机绘图工具的复制、

• 3、

  介绍板块构造学说，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到 的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理

• 4、

  信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性 的信息组织方式等特点并不能解决英语教学中普

• 5、

  现代信息技术与语文课程整合就是将现代信息技术与语文课程 结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合

• 6、

  情景模拟直接教学生一些规则和程序。

• 7、

  将信息技术整合于提问与回答，就是利用信息技术更好地发挥 回答活动的互动特点，能激发学生的主动思考。

• 8、

  在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素 养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。

• 9、

  展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效 组织学生进行讨论与交流。

• 10、

  1996年美国前总统克林顿在国情咨文中指出， 2000年美国必须 实现100%的学校与国际互联网连通

• 11、

  教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课 程四个因素。

• 12、

  信息技术整合于课程之时，合理的教师专业知识是 T结构，它 是一种复合的立体的知识结构，横线表示学科知

• 13、

  帕金斯认为建构主义学习环境的核心是问题、疑问、议题、案 例或者项目、相关案例、信息资源、认知工具、对

• 14、

  在课程整合、信息技术与课程整合时，我们要明确所要整合的 是什么类型的课程。比如，从课程功能作用来划分

• 15、

  图形、色彩和声响能增强操练和练习能力的吸引力。例如，当 学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，

• 16、

  “小整合论”比较理论化、宏观化一些，“大整合论”比较接 近教学实际、微观一些。

• 17、

  在进行教师培训时，锯齿模式认为应将技术的培训与教学思想 以及学科知识的培训有机地整合在一起，统一于共

• 18、

  我国的新课程标准虽然提出了信息技术与课程整合的要求，也 给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标

• 19、

  现代教育技术是运用现代教育思 想、理论和现代信息技术，通过对教 与学的过程和资源的设计、开发、利 用

• 20、

  （）是具有学生与教师在地点上的 分离、实施有组织的教学项目、应用 远程传播媒体系统、有双向交流的渠

• 21、

  （）是指那些可以提供给学习者使 用的，能帮助和促进他们进行学习的 信息、人员、教材、设施、技术和环

• 22、

  （）指的是引导学生主动投入学习， 并且能够适应学生个别差异的教与学 的模式和方法。

• 23、

  AECT94定义认为， （）是关于学习 过程和学习资源的设计、开发、利 用、管理和评价的理论与实践。

• 24、

  个别化教学是在（ ）发展的基础上 而形成的现代教育技术应用模式。

• 25、

  教育技术的AECT’94定义，教育技 术的基本研究内容包括学习过程与学 习资源的（ ）、开发、利用、

• 26、

  教育技术绝非仅指用于教育的媒体 和手段，而是指人类在教育活动中所 采用的一切技术手段和方法的总和，

• 27、

  下面有关远程教育的描述，不正确 的是 （）。

• 28、

  现代教育技术的三个主要的相对独 立的应用实践领域有课堂教学领域、 远程教学领域、（ ）。

• 29、

  现代教育技术的应用大体上有以下 四种模式：集体教学模式、个别化教 学模式、（ ）、远程教学模式。

• 30、

  现代教育技术的应用模式 主要包 括集体教学模式、（ ）、小组学习 模式、远程教学模式

• 31、

  现代教育技术总的目的是为了促进 学生的学习，但是由于教育对象不 同，教学内容不同，采用的技术手段 和

• 32、

  学习资源是指那些可以提供给学习 者使用的，能帮助和促进他们进行学 习的信息、人员、教材、设施、 （

• 33、

  学校应用现代教育技术，提高教育 信息化程度，必须具备的基本要素： 教师、环境、（ ）、设计、过程。

• 34、

  远程教育的基本矛盾是增加学习机 会和 （）之间的矛盾，宽带高速网络 的发展使这个矛盾的解决成为可能。

• 35、

  （）是指凝固和体现在有形物体中 的科学知识，它包括从黑板、粉笔等 传统教具一直到计算机、网络、卫星

• 36、

  远程教育的基本矛盾是增加学习机 会和保证学习质量之间的矛盾，（ ） 的发展使这个矛盾的解决成为可能。

• 37、

  （）就是利用多媒体，特别是超媒 体技术，建立教学内容的结构化、动 态化、形象化表示，不但包含文字和

• 38、

  （）就是利用多媒体，特别是超媒 体技术，建立教学内容的结构化、动 态化、形象化表示，不但包含文字和

• 39、

  从技术属性看，教育信息化的基本 特征之一是（ ）。

• 40、

  从教育属性看，教育信息化的基本 特征是开放性、共享性、交互性与 （）。

• 41、

  从教育属性看，教育信息化的基本 特征之一是（ ）。

• 42、

  教育信息化是指在教育与教学领域 的各个方面，在先进的教育思想指导 下，积极应用（ ），深入开发、广泛

• 43、

  利用网络，特别是 （），可以使全 世界的教育资源连成一个信息海洋， 供广大教育用户共享。

• 44、

  在多媒体学习材料中，各画面之间 好像有无形的链条互相串联，这种无 形的链条被称为超链，这种带超链的

• 45、

  功能开放是指提供全面的（ ）服 务，能够支持按需学习、适时学习与 弹性学习。

• 46、

  对于现代教育技术与教育变革的关 系，可以这样理解：以多媒体和网络 技术为核心的（ ）在教育中的应用，

• 47、

  （）是教师最起码的技能，要求教 师掌握工具的有关知识技能，并且能 操作应用。

• 48、

  从人文层面上看，信息素养则反映 了人们对于信息的情感、态度、和价 值观，它建立在技术层面的基础上，

• 49、

  计算机辅助教学简称（ ）,是指用 计算机帮助或代替教室执行部分或全 部教学任务，传递教学信息，对学生

• 50、

  教师的 （）是教师在现代教学理论 指导下，以信息技术为支持，利用现 代教育技术手段进行教学的能力，它

• 51、

  教学过程要素一般包括教师、学 生、教材（内容）和（ ）四个基本要 素。

• 52、

  可以把高校教师现代教育技术能力 要求归纳为（ ）、资源/管理、教学/ 设计、绩效/发展四个方面。

• 53、

  可以把教师现代教育技术能力概括 为四个方面的内容：（ ）、信息应用 能力、教学实践能力和评价研究能

• 54、

  下面 （）不是教师专业发展的特 点。

• 55、

  下面的 （）不属于教师现代教育技 术能力的内容。

• 56、

  信息素养包含技术和人文两个层面 的意义：在技术层面上，信息素养反 映的是人们搜索、（ ）、筛选、利用

• 57、

  信息意识在信息素养结构中起（ ） 作用，信息能力是信息素养的（ ）， 信息伦理道德是保证信息素养发展

• 58、

  以下不属于集体教学模式的基本特 征的是（ ）。

• 59、

  影响教师专业发展的因素很多，以 下不属于的是（ ）。

• 60、

  教师的现代教育技术能力具有以下 四个特点：多维性、（ ）、阶段性、 差异性。

• 61、

  取得 （）并不代表已成为合格教 师，当了一辈子教师也不一定其专业 性都得到了充分的发展。

• 62、

  影响教师专业发展的因素很多，主 要包括：职前教育和入职教育、教师 个人环境、（ ）意识、在职发展机

• 63、

  教师对信息资源的利用包括两个层 面：一是指借助适当的信息工具，选 择、接收、存储、加工处理以及传送

• 64、

  （）是基于网络系统的，以学习者 为中心，支持教学与学习活动的静态 和动态要素的总和，它与教师、学习

• 65、

  （）是由教师用计算机、学生用计 算机、高速度大存储量的计算机服务 器、影音传输器及其他附件组成的，

• 66、

  从教学形式上看，信息化教学环境 包括多媒体演示教室和（ ）。

• 67、

  网络教学环境具有 （）、广播、遥 控、监看、监听等多种特性和功能。

• 68、

  网络教学环境是基于网络系统的， 以 （）为中心，支持教学与学习活动 的静态和动态要素的总和。

• 69、

  下面哪种操作系统不属于网络操作 系统的是（ ）。

• 70、

  网络教室要求（ ）。

• 71、

  （）的体积是所有音频格式中最小 的。

• 72、

  （）是图像处理的基础，可以对图 像做各种变换如放大、缩小、旋转、 倾斜、镜像、透视等。

• 73、

  （）是用数字化技术传递、加工和 处理数字信号的信息技术。

• 74、

  （）是由三幅不同颜色的灰度图像 组合而成，一个为红色，一个为绿 色，另一个为蓝色。

• 75、

  （）是由物体的振动所产生的。

• 76、

  （）是指对模拟音频信号的连续波 形进行分割使之变成离散数字信号的 方法。

• 77、

  （）是指将图像信号转换成数字信 号并利用计算机对图像进行去除噪 声、增强、复原、分割、提取特征等 处

• 78、

  （）中每个像素的亮度值(Intensity) 仅可以取自0到1的图像。

• 79、

  （）中每个像素可以由 0(黑)到 255(白)的亮度值表示。

• 80、

  影响室内听音效果较明显的一个参 数是 （）。

• 81、

  对模拟音频信号的连续波形进行分 割使之变成离散数字信号的方法，称 为 （）。

• 82、

  根据采样数目及特性的不同数字图 像可以划分为二值图像、灰度图像和 （）。

• 83、

  可以对图像做各种变换如放大、缩 小、旋转、倾斜、镜像、透视等的是 （）。

• 84、

  人耳对声音调子高低的主观感觉称 为 （）。

• 85、

  人耳对声音调子高低的主观感觉称 为音调，也称音高或（ ）。

• 86、

  人耳对音调的感觉受到 （）、声波 振幅（即响度）的影响。

• 87、

  声音的数字化是通过对声音信号进 行 （）、量化和编码来实现的

• 88、

  声音信号频率通常为 300Hz~3kHz 的信号称为（ ）。

• 89、

  数码摄像机与模拟摄像机最大的区 别就在于（ ）。

• 90、

  数字化的文字、图形、图像、声 音、视频影像和动画均属于（ ）。

• 91、

  数字图像是在平面上采用等间隔量 化、用（ ）表示亮度或颜色的图像。

• 92、

  下面的 （）是目前使用最为广泛的 图像处理软件。

• 93、

  关闭投影仪时需要（ ）。

• 94、

  人耳对 （）频率范围的声音敏感。

• 95、

  音调的高低主要是（ ）。

• 96、

  乐器发音有一种基本振动频率叫 （）。

• 97、

  声音数字化是通过（ ）设备完成 的。

• 98、

  CD的采样频率通常采用（ ）。

• 99、

  声音信号数字化过程中，声道数越 高，将来占用存储容量（ ）。

• 100、

  （）是指利用计算机来交互地综合 处理文字、数字、图形、图像、动 画、音频、视频等多种媒体信息综合 技