助理企业培训师(综合练习)

• 1、

  下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源（）.

• 2、

  下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是（）.

• 3、

  关于智力在学习中的作用说法错误的是（）.

• 4、

  职能工作分析法的英文缩写是（）.

• 5、

  关于电子培训与传统培训的比较，下列哪种说法是正确的（）.

• 6、

  下列哪一项不是硬数据（）.

• 7、

  下列选项中是学院模型的培训组织架构的特点的有（）.

• 8、

  以下哪个选项不是培训需求产生的原因（）.

• 9、

  下面哪一项不属于培训的组织实施（）.

• 10、

  下列哪一项不属于影响培训需求评价的偶然性因素（）.

• 11、

  关于工作轮换的基本原则，下列说法最准确的是（）.

• 12、

  下列哪一选项不是咨询式培训的分类（）.

• 13、

  下列哪一项不是培训评估的功能（）.

• 14、

  关于企业的培训激励机制，下列哪种说法是错误的（）.

• 15、

  培训课程大体上可以分为（　）.

• 16、

  培训考评制度的目的是（）.

• 17、

  制订培训目标的步骤有（）.

• 18、

  培训需求分析的特点有（）.

• 19、

  培训档案一般包括（）.

• 20、

  具体培训项目的组织与管理包括（）.

• 21、

  游戏培训法

• 22、

  言语信息学习

• 23、

  培训规划

• 24、

  新员工导向培训

• 25、

  晋职培训

• 26、

  咨询式培训

• 27、

  学院模型

• 28、

  软数据

• 29、

  适度模拟法

• 30、

  入职培训

• 31、

  简单型咨询式培训

• 32、

  CIPP评估模型

• 33、

  简述如何撰写培训需求评价报告。

• 34、

  简述培训需求评价的前期准备。

• 35、

  简述学习意志的主要规律。

• 36、

  什么是咨询式培训？

• 37、

  简述培训的类型

• 38、

  简述培训内容的发展趋势。

• 39、

  简述新员工导向培训的基本流程。

• 40、

  简述怎样选择和组织培训内容。

• 41、

  下列哪一项不是学习的过程之一（）.

• 42、

  下列哪一项不是错误分析法的具体步骤（）.

• 43、

  下列哪一项不是公司的入职培训课程应该包括的内容（）.

• 44、

  下列哪一项不是选择培训方法的原则（）.

• 45、

  下列选项中是客户模型的培训组织架构的特点的有（）.

• 46、

  E-Learning的学习策略不包括（）.

• 47、

  下列哪一项不是轮换工作法的优点（）.

• 48、

  下列哪一项不能反映集中趋势（）.

• 49、

  影响学习的非智力因素不包括（）.

• 50、

  关于汉姆布林模型中的培训评估划分等级，错误的是（）.

• 51、

  咨询式培训可以分为（）.

• 52、

  培训预算的构成包括（）.

• 53、

  咨询式培训的流程包括（）.

• 54、

  培训课程设计要素包括（）.

• 55、

  新员工导向培训的内容有（）.

• 56、

  布鲁纳课程教学四原则包括（）.

• 57、

  培训课程设计

• 58、

  适应模拟法

• 59、

  态度学习

• 60、

  简述培训评估数据分析的原则。

• 61、

  简述培训及对经济增长的影响。

• 62、

  简述培训的涵义及内容。

• 63、

  简述对组织目标进行评估的好处。

• 64、

  简述培训评估的发展趋势。

• 65、

  简述金布尔对学习的定义。

• 66、

  简述新员工导向培训的内容。

• 67、

  下列哪一选项不属于培训目标的特点（）。

• 68、

  新员工导向培训与组织社会化之间不同之处为（）。

• 69、

  下列哪一选项不是新员工导向培训的目标（）。

• 70、

  下列哪一选项不属于培训评估的主要对象（）。

• 71、

  下列哪一项不是学习策略的特点（）。

• 72、

  对培训负有责任和义务的是（）。

• 73、

  讨论法一般采用的提问方式为（）。

• 74、

  节奏进度原理

• 75、

  培训需求调查

• 76、

  硬数据

• 77、

  培训投资回收期

• 78、

  导向培训与心理契约的不同之处在于（）。

• 79、

  培训开发制度不包括（）。

• 80、

  认知策略学习

• 81、

  案例分析法

• 82、

  评估的稳定性

• 83、

  以下哪一项不属于是培训需求调查中的信息（）。

• 84、

  课程时间配置包括下列哪些内容（）。

• 85、

  把一个深度的培训项目目标分解成一个个台阶，选择几个有浅到深的不同的课程对员工分步实施培训，是指（）。

• 86、

  关于电子培训的特点，说法有误的是（）。

• 87、

  为国家劳动法制建设确立了基本的框架原则的是（）。

• 88、

  对__规定的劳动问题给与具体的法律保障的是（）。

• 89、

  （）第一次将职业培训作为一项重要内容列入其中。

• 90、

  “经济发展必须依靠科技和教育”是（）提出的。

• 91、

  我国教育事业中起到基石作用的法规是（）。

• 92、

  “科学技术是第一生产力”是（）提出的。

• 93、

  “必须把教育摆在优先发展的战略地位”是（）提出的。

• 94、

  “先培训，再就业，先培训，再上岗”的法律规定有（）。

• 95、

  （）是一项新的培训就业预备制度。

• 96、

  我国职业教育的里程碑是法律是（）。

• 97、

  下列表述正确的是（）。

• 98、

  对企业富余职工在社会保险尚未到位的情况下，实行下岗而不是直接辞退，属于（）劳动者权益。

• 99、

  劳动行政关系中的相对人主要是指（）。

• 100、

  （）是集体劳动法律关系的主体。

• 101、

  对“企业内部劳动规则”的阐述，错误的是（）。

• 102、

  建立职业资格证书制度的相关法律有（）等。

• 103、

  “先培训，再就业，先培训，再上岗”的法律规定有（）。

• 104、

  现代教育的发展趋势是（）、教育现代化及教育成为可持续发展的手段等。

• 105、

  教育的四大支柱是（）。

• 106、

  教育创新的根本目的要推进（），全面提高教育质量。

• 107、

  教育法的建立确立以下原则（）。

• 108、

  我国职业教育的里程碑是法律是（）。

• 109、

  职业培训的特点是（）以及非学历性。

• 110、

  现代教育的特征包括（）等。

• 111、

  素质教育是以（）为重点的。

• 112、

  关于“劳动法”的正确表述有（）。

• 113、

  就业促进制度包括（）。

• 114、

  关于“劳动标准”的阐述，正确的有（）。

• 115、

  劳动法的作用有（）。

• 116、

  下面的选项中，表述正确的有（）。

• 117、

  我国__对公民在劳动方面的（）等权利做了原则性规定。

• 118、

  “劳动是公民的权利”的含义包括（）。

• 119、

  对“劳动法律关系的主体”的阐述正确的有（）。

• 120、

  企业制定内部劳动规则的程序有（）。

• 121、

  对企业内部劳动规则的表述，正确的有（）。

• 122、

  人才基础的培养是教育。

• 123、

  必须把教育摆在优先发展的战略地位

• 124、

  职工教育不一定会影响到我国现代化的进程。

• 125、

  教育是经济、政治、文化建设的基础工程。

• 126、

  教育事业仅只是教育部门的事。

• 127、

  人力资源开发和管理的有效途径是教育和培训。

• 128、

  劳动法也是职业教育的根本大法。

• 129、

  教育在综合国力的竞争中具有基础性的地位。

• 130、

  90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想就是终身教育。

• 131、

  教育促进经济增长是通过提高人们处理不平衡状态的能力的具体方式实现的。

• 132、

  劳动标准一般是指最低劳动标准。

• 133、

  劳动法的制定和实施，使人权在劳动领域有了实在的内容和具体的法律保障

• 134、

  集体谈判制度的主要功能是建立集体合同制度。

• 135、

  劳动者具有“解除劳动合同，提前30天以书面形式通知用人单位”的权利。

• 136、

  在正常工作日内，如果安排劳动者延长工作时间，需支付不低于150％的工资。

• 137、

  集体谈判制度和集体合同制度是预防集体劳动争议的有效机制。

• 138、

  兼顾效率与公平，是劳动力资源合理配置的原则。

• 139、

  劳动力资源的微观配置即社会劳动力资源在社会范围内各个用人单位之间的配置。

• 140、

  劳动法的任务是对劳动力资源宏观和微观配置进行规范。

• 141、

  劳动法律关系体现国家的意志，也体现签订劳动合同双方当事人的共同意志。

• 142、

  市场经济是指以（）为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行机制。

• 143、

  （）是指在消费者和经营者之间存在这对商品有关信息了解程度不对等现象。

• 144、

  下列不符合市场经济规律的是（）。

• 145、

  充分就业是指（）。

• 146、

  知识经济中能够可持续性的资源是（）。

• 147、

  对于经济发展中负外部性问题应该由（）调整。

• 148、

  信息不对称可以导致（）。

• 149、

  因季节性变化所导致的失业是（）。

• 150、

  由于经济周期变动所导致失业是（）。

• 151、

  人们在转换职业时的一种暂时无工作的状态时；（）

• 152、

  人作为生产要素供给者，除了追求高收入外，还有其他方面的考虑，这体现劳动要素的（）。

• 153、

  劳动要素的（），即人作为生产要素的供给，除了追求经济利益以外，还有非经济方面的考虑。

• 154、

  从事任何经济活动，都需要一定的要素前提，以下各要素中（）为经济活动的首要因素。

• 155、

  劳动要素的特点是：动力性（）个体差异性、非经济性。

• 156、

  经济运行主体，可以分为（）三个层面。

• 157、

  人力资源作为一个含义广泛的经济范畴，具有质的规定性和量的规定性，所以，人力资源总量就是劳动力人口数量

• 158、

  劳动力供给的内容包括三个大方面，既宏观劳动力供给、（）、微观劳动力供给。

• 159、

  从经济学的角度来看，微观劳动力供给取决于经济单位的（）。

• 160、

  市场经济的特征是（）。

• 161、

  劳动经济学是研究市场经济制度中的（）。

• 162、

  市场经济在评价和选择资源的过程中的遵循的标准是（）。

• 163、

  经济学上的失业有（）。

• 164、

  影响劳动力供给的因素有：（）

• 165、

  影响劳动力需求的因素有：（）

• 166、

  市场经济的优点：（）

• 167、

  市场经济的缺点：（）

• 168、

  决定个人需求的因素有：（）等等。

• 169、

  影响宏观劳动力供给数量的因素（）

• 170、

  影响宏观劳动力供给质量的因素（）

• 171、

  劳动力结构过剩的形成原因有：（）

• 172、

  工资导向政策的宏观手段包括：（）

• 173、

  影响中观劳动力供给的因素，主要包括（）。

• 174、

  搞好就业服务工作应当依据的指导思想是（）。

• 175、

  劳动力市场运行的要素，包括（）。

• 176、

  工资差距包括的内容有（）。

• 177、

  政府劳动管理的手段主要有（）。

• 178、

  知识经济条件下，稀缺自然资源比人力资源更重要。

• 179、

  市场经济不能高效的配置资源。

• 180、

  知识经济不具备可持续发展的特点。

• 181、

  智力资本不具备可再生性。

• 182、

  第一次引用“知识经济”是美国总统克林顿。

• 183、

  生产过程中出现正负外部效应时需要政府的宏观调控。

• 184、

  充分就业就是100%就业。

• 185、

  自然失业率一般应控制在5%以内。

• 186、

  解决信息不对称应该依靠监督机制和法律手段。

• 187、

  解决信息不对称的第三方监督机构应该保证盈利。

• 188、

  在市场经济体制下，劳动者与雇主之间有着绝对对立的关系。

• 189、

  从经济学原理来看，中观劳动力供给取决于经济单位的工资水平。

• 190、

  摩擦性失业，是劳动力供给与需求在结合过程中偶然失调所造成的暂时失业。

• 191、

  基尼系数小于0.2时，表示收入差距非常大。

• 192、

  劳动立法是劳动政策的重要依据。

• 193、

  培训的理论基础是（）。

• 194、

  美国人本主义心理学的代表人物是（）。

• 195、

  “发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。

• 196、

  “尝试错误学说”是美国心理学家（）提出的。

• 197、

  “认知心理学说”是由瑞士的心理学家（）提出的。

• 198、

  （）是90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想。

• 199、

  “人力资本”概念最早是由（）提出的。

• 200、

  “人力资本的积累是社会经济增长的源泉”是（）提出的。

• 201、

  职业培训的最终目的是为了获得（）。

• 202、

  人力资本理论的创始人是（）。

• 203、

  下面不符合人本管理思想的是（）。

• 204、

  行为主义教学理论主张学习应该在于：（）

• 205、

  认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。

• 206、

  情景教学理论主张学习应该在于：（）。

• 207、

  教育与生产力的关系决定了：（）。

• 208、

  认知结构学派理论强调学习应掌握（）。

• 209、

  一个国家经济发展速度和工业化程度的重要标志（）。

• 210、

  我国教育的核心精神是（）。

• 211、

  我国职业教育法规定的职业教育体系有（）个方面组成。

• 212、

  课程是指（）。

• 213、

  通过探究和发现式学习来建立学深的认知结构的理论是（）。

• 214、

  学习者对刺激作出反应的联结，因准备状况不同而不同是（）。

• 215、

  学习者对刺激作出反应并给与满意加强，就会加强联结。这是（）。

• 216、

  以体能活动为引导的人格训练方法是（）。

• 217、

  教育培训应该是：（）

• 218、

  教育的四大支柱是（）。

• 219、

  桑代克的学习三定律是（）。

• 220、

  素质教育是以（）为重点的。

• 221、

  课程设计中应该提倡（）。

• 222、

  教学策略有哪些（）。

• 223、

  进行人力资源开发和培训需要具备的知识技能是（）。

• 224、

  统计活动与其他调查活动比较，具有（）特点。．

• 225、

  统计的工作过程可分为（）和统计分析。

• 226、

  设计一个完整的调查方案在明确调查目的后还要注意（）方面。

• 227、

  教育统计的调查方法有（）。

• 228、

  统计数据整理包括（）工作。

• 229、

  教育创新的根本目的要推进素质教育，全面提高教育质量。

• 230、

  培训主要是一工作规范和技能培养为主的。

• 231、

  对人的投资作用要小于对物的投资。

• 232、

  教育主要是一学科教学为主的。

• 233、

  认知结构心理学家布鲁纳对学习迁移理论影响极为重要。

• 234、

  心理学的学习理论是人力资源开发的最基本的理论。

• 235、

  素质教育仅只是在学校教育中最为强调。

• 236、

  教育的本质是培养人的社会活动。

• 237、

  人力资源管理的基础和前提是（）。

• 238、

  教育培训应该是：（）

• 239、

  企业进行职业生涯管理主要是为了保护员工的（）

• 240、

  学习性组织构建中应注意避免是（）。

• 241、

  薪酬设计中应注意避免是：（）

• 242、

  最常见的人力资源开发和培训的模式是（）。

• 243、

  在以下观念中正确是：（）。

• 244、

  进行培训是（）的责任。

• 245、

  企业培训的成功有赖于培训（）的指导与规范。

• 246、

  （）是企业运行的物质载体，是企业人力资源管理具体操作的规范体系，是达到企业的战略目标，实现企业人力、

• 247、

  企业组织机构（），是指那些给企业造成市场机会或环境威胁的主要社会力量，直接或间接地影响企业的战略管理

• 248、

  由于人（或人力资源）是企业内最活跃的因素，因此，人力资源规划是企业规划中起（）作用的规划。

• 249、

  （）主要目的在于明确组织培训工作所面临的外部环境和内部条件，并提出解决问题的整体方案。

• 250、

  员工完全独立地确定他们自己的需要具有缺陷性，这主要不是因为（）。

• 251、

  管理制度是对企业管理各基本方面规定（）

• 252、

  制度化管理的（）在于以科学确定的制度规范为组织协作行为的基本约束机制。

• 253、

  （）是现代人力资源管理的特征

• 254、

  狭义的人力资源开发主要是指：（）。

• 255、

  下列哪些是人力资源的特性：（）。

• 256、

  （）是第五项修炼的核心。

• 257、

  员工考评指标有（）。

• 258、

  考核指标的设计方法有（）。

• 259、

  人力资源开发的主要内容是（）。

• 260、

  帮助员工制定职业生涯发展，（）。

• 261、

  企业培训需求分析包括（）。

• 262、

  制定培训规划的原则是（）

• 263、

  企业竞争战略的基本支撑点是（）

• 264、

  人力资源开发是人力资源管理的基础和前提。

• 265、

  领导者不是高效运转的团队中的至关重要的因素。

• 266、

  知识经济条件下，学习性组织的培育极为重要。

• 267、

  第五项修炼的核心是系统思考。

• 268、

  共同的信念能够调动和发挥团队成员的最大潜能。

• 269、

  人力资源开发不是人力资源管理的重要内容。

• 270、

  有效团队一个显著的特征是（）。

• 271、

  团队建设的指导原则是指（）。

• 272、

  下列那个因素是受制于“第一印象”（）。

• 273、

  下列那个因素越多越有助于相互了解（）。

• 274、

  两性格不同的人反而得以接近的原因是：（）。

• 275、

  很多恐惧或害羞心态都是由（）造成的。

• 276、

  团队精神通行的培训方法是：（）。

• 277、

  下列那个因素对人的吸引是受制于能力（）。

• 278、

  成人教育中无知不可怕，可怕的是（）。

• 279、

  下列那个因素属于猜疑心态：（）。

• 280、

  良好的人际关系必须拥有的心理优势：（）。

• 281、

  什么样的群队可以成为团队：（）。

• 282、

  同事交往关系的正确基点是：（）。

• 283、

  提高团队管理水平的方法：（）。

• 284、

  下列哪些因素是人际关系中的吸引因素（）。

• 285、

  下列哪些是团队建设的条件是（）。

• 286、

  沟通时的心理问题障碍是（）。

• 287、

  改善企业工作中人际关系的基本方法是（）。

• 288、

  哪些是影响企业工作中人际关系的因素（）。

• 289、

  团队建设的基本要求有（）等相关的技能和团队环境。

• 290、

  地理位置不是人际关系好坏的唯一决定因素。

• 291、

  先入之见会严重限制一个人良好的判断和抉择。

• 292、

  相互信任是一个良好团队的显著特征。

• 293、

  沟通是建立和改善团队人际关系必不可少的条件。

• 294、

  领导者是高效运转的团队中的至关重要的因素。

• 295、

  真诚是人际交往中的关键因素。

• 296、

  第五项修炼是学习性组织的关键要素。

• 297、

  共同的信念能够调动和发挥团队成员最大的潜能。

• 298、

  “体悟式”训练法是指（）。

• 299、

  学习性组织构建中应注意避免（）。

• 300、

  拓展训练中的“空中单杠”是考验人的（）。

• 301、

  拓展训练中的“断桥”是考验人的（）。

• 302、

  拓展训练中的“钻电网”是考验人的（）。

• 303、

  拓展训练中的“背摔”是考验人的（）。

• 304、

  拓展训练中的回归自然给人的体验是：（）。

• 305、

  拓展训练的终极目的是：（）。

• 306、

  拓展训练成功后所拥有的自豪感体验是：（）。

• 307、

  拓展训练可以达到以下目的（）。

• 308、

  拓展训练的课程一般有（）。

• 309、

  拓展训练的通常有以下几个环节（）。

• 310、

  拓展训练对企业发展的意义：（）。

• 311、

  拓展训练提供了战胜自我的心理问题障碍是（）。

• 312、

  通过体能活动来改善团队工作能力有效方法是（）。

• 313、

  拓展训练主要训练形式是（）。

• 314、

  野外训练有（）。

• 315、

  拓展训练的特点：（）

• 316、

  下面哪些是拓展训练（）。

• 317、

  沟通是建立和改善团队人际关系必不可少的条件。

• 318、

  拓展训练对企业培训没有太大作用。

• 319、

  拓展训练中的“背摔”是考验对他人的信任。

• 320、

  拓展训练中的“钻电网”考验人的合作精神。

• 321、

  拓展训练中的“断桥”是考验人的自信和冒险精神。

• 322、

  拓展训练中的“空中单杠”让人意识到勇气是一种财富。

• 323、

  拓展训练不能增长人的潜能。

• 324、

  拓展训练能够挑战人的极限。

• 325、

  拓展训练不能够使人从心灵深处得到革命。

• 326、

  沟通是培训决策和计划的基础。

• 327、

  企业中（）要素是企业经营活动的主体，是其他各要素的支配者。

• 328、

  在企业的各种经营管理要素中，（）是基础的、决定性的要素。

• 329、

  企业经营信息中（）用于确定企业经营目标，制定经营策略的信息。

• 330、

  （）是人力资源培训开发的最基础性工作。

• 331、

  关于培训计划论述错误的是（）

• 332、

  （）主要解决培训要达到什么标准的问题

• 333、

  关于培训计划基本要素论述错误的是（）

• 334、

  关于培训方式方法论述错误的是（）

• 335、

  企业培训必须服从一定的战略原则，企业的培训战略原则包括两层含义，即服从企业的发展战略和（）。

• 336、

  目前很多企业的培训工作，经常是培训完了就完了，而没有相应的培训评估和严格的管理，我们称这个现象不符合

• 337、

  企业培训的产出不能纯粹以传统的经济核算方式来进行，因为它包括潜在的和发展的因素，另外还有（）。

• 338、

  培训激励制度是做好培训工作的重要组成部分，所以，在培训激励制度中，需要包括完善的岗位任职资格要求、业

• 339、

  工培训是企业的一种投资行为，也要从投入产出的角度来考虑效益大小及远期受益，近期效益问题，我们称之为（

• 340、

  在向员工提供培训以前，企业可以和员工签订培训服务协议，（）一般不列入这个协议书。

• 341、

  企业防范培训风险，可根据（）原则考虑培训成本的分摊与补偿。

• 342、

  当我们起草某一个具体的培训制度时，一般需要包括以下的内容，即制度的依据、实施培训的目的、培训制度实施

• 343、

  培训需求信息的收集，必须使用专业的工具，一般情况下这些工具包括四类，即需求概况信息调查工具、态度知识

• 344、

  在培训需求信息的调查中，（）可以让员工积极参与培训工作；另一方面也可以与他们建立良好的关系，对往后的

• 345、

  通过（）收集培训需求信息可以获知较为广泛的信息内容，这是影响培训需求信息是否全面的主要因素。

• 346、

  在收集培训需求信息时，通过小组讨论或面谈等形式可以使目标人群和他们的（）确实参与到培训中来，有助于克

• 347、

  根据成人教育理论，只有当受训者对（）比较了解以后，才可能对培训产生兴趣并积极接受培训。

• 348、

  监控的目的是及时发现实际提供的培训内容与规划的培训内容之间的差异，保证实际提供的培训与（）高度一致。

• 349、

  监控培训进度是保证培训项目在（）进度和资源投人进度方面与规划保持一致。

• 350、

  了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。

• 351、

  （）评估是培训项目评估的重点。

• 352、

  人员要素之所以成为企业经营发展的决定性因素是因为（）

• 353、

  企业的经营信息按作用可分为（）

• 354、

  分析员工素质的基本依据（）

• 355、

  员工基本素质台账包括（）

• 356、

  关于建立培训素材基础台账论述正确的有（）

• 357、

  关于培训项目与企业发展的关系论述正确的是（）

• 358、

  关于培训计划论述正确的是（）

• 359、

  培训计划制定以（）为依据

• 360、

  培训计划内容应包括（）

• 361、

  关于培训方式方法论述正确的是（）

• 362、

  关于培训规模论述正确的是（）

• 363、

  关于培训计划要素论述错误的是（）

• 364、

  人员要素的首要特征在于它的高增值性，正是这一特征使其在企业经营管理活动中处于中心地位。

• 365、

  企业的各项经营活动都是通过货币收支进行的，企业经营活动在价值形态上表现为企业的资金流动。

• 366、

  商品是企业经营的对象，企业经营能力的高低主要是通过所经营商品的数量和质量来体现。

• 367、

  越来越多的企业家认为人员的开发与培训已成为现代经济增长的源泉，二者之间呈正相关关系。

• 368、

  人格特质是人的性格.能力等特征的总和，不包括个人道德品质。

• 369、

  员工基本素质台账是企业人力资源开发最基础性的工作。

• 370、

  企业培训计划制定以各部门的工作计划为依据。

• 371、

  一般情况下，技术要求较为专业的培训，其规模都较小。

• 372、

  培训目的主要是回答培训要达到什么标准的问题。

• 373、

  员工文化素质的培训常采用分散的方式进行。

• 374、

  员工培训是企业生产经营活动的一个环节，在组织培训时，要从企业发展战略的角度去思考问题，避免发生“为培

• 375、

  员工培训是社会和组织保障的一部分，是工资报酬的补充或延续。

• 376、

  增强组织或工人的应变和适应能力是实施培训与开发主要的目的之一。

• 377、

  培训是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的基本技能的过程。

• 378、

  全员培训就是对所有员工平均分摊培训资金。

• 379、

  培训必须是全员教育，如果有重点，则会导致不公平。

• 380、

  员工培训是企业的一种投资行为，和其他投资一样，也要从投人产出的角度考虑效益大小及远期效益、近期效益问

• 381、

  培训往往都能够有立竿见影的效果，可以提高员工绩效。

• 382、

  当员工和企业签订培训协议后，如果在培训后出现违约现象，员工可以不向企业进行补偿，因为为员工提供培训是

• 383、

  培训需求分析是一项技术性很强的工作，要求操作者具有一定的同业工作经历。

• 384、

  培训课程具有以下特征（）

• 385、

  培训课程与学科性课程区别有（）

• 386、

  关于培训课程论述正确的是（）

• 387、

  培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（）

• 388、

  关于培训课程基本要素论述错误的是（）

• 389、

  下列不是培训课程计划制定前期准备工作的是（）

• 390、

  关于培训需求分析方法论述错误的是（）

• 391、

  关于培训手段论述错误的是（）

• 392、

  培训开始阶段工作的主要内容（）

• 393、

  培训计划实施的前期基本工作有（）

• 394、

  培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实

• 395、

  在培训活动中，（）是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。

• 396、

  为了保证培训的预期效果，就必须对培训课程进行全程监控和（）。

• 397、

  在培训结束后评估培训课程究竟发挥了多大的效果，培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的变化，可以通过

• 398、

  （）可用来衡量受训者对培训课程中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。

• 399、

  培训课程具有以下特征（）

• 400、

  培训课程与学科性课程的区别有（）

• 401、

  关于培训课程论述正确的是（）

• 402、

  培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（）

• 403、

  培训课程开发的基本程序包括（）

• 404、

  培训课程的基本要素包括（）

• 405、

  关于培训课程基本要素论述正确的是（）

• 406、

  培训课程计划制定的前期准备工作有（）

• 407、

  课程计划包括以下主要内容（）

• 408、

  关于培训需求分析方法论述正确的是（）

• 409、

  培训课程目标包括以下要素（）

• 410、

  下列关于培训手段设计论述正确的有（）

• 411、

  培训课程计划实施的前期准备工作包括（）

• 412、

  培训开始阶段工作的主要内容有（）

• 413、

  培训课程总结包括以下内容（）

• 414、

  在培训过程中，教室布置的决定因素有（）。

• 415、

  狭义的培训课程是指为实现培训目标所选择的培训内容的总和。

• 416、

  培训课程的宗旨大都是具体性的，其目标范围一般都比较直观。

• 417、

  培训课程周期比学科性课程周期要短得多。

• 418、

  培训课程开发目标能否做到同培训项目的目的一致是培训课程开发的关键。

• 419、

  培训课程因素同学科性课程因素一样，包括教师和学员。

• 420、

  整体性培训需求分析法是一种比绩效差距分析法更深刻更直接的方法。

• 421、

  操作目标是课程目标最主要的要素，它描述了参加者在培训结束时要会做什么。

• 422、

  团队学习是学员之间相互学习的重要方式，要尽量将同一单位学员分在同一小组。

• 423、

  在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。

• 424、

  监控培训课程进度是保证培训项目在时间进度和资源投人进度方面与规划保持一致。

• 425、

  利用问卷调查培训课程的优点在于，调查结果可间接取得，而且问卷设计、分析工作难度不大。

• 426、

  当员工的个别需求完全出自个人发展要求，与企业发展没有联系时，企业也应创造条件为员工安排相关培训课程。

• 427、

  分析培训课程需求应注意个别需求和普遍需求之间的关系。一般主要是解决个别性的需求。

• 428、

  在公司大规模投入资源进行培训前，可以通过实验性的培训课程，评价一小部分受训者所获得的收益来确定培训可

• 429、

  一项培训能否成功，起决定性作用的是培训课程是否有效。

• 430、

  培训教材与学科性教材的关系正确的是（）

• 431、

  在教材选择时考虑通俗易懂，便于学习者学习体现了（）

• 432、

  对于跨专业综合性知识能力培训，可采用（）选择培训教材

• 433、

  有些新职业的培训，可采用（）选择培训教材

• 434、

  有关企业中最佳服务模式的培训可采用（）选择培训教材

• 435、

  数量最多、内容最广泛、最丰富的教材是（）

• 436、

  关于培训教材与学科性教材的关系论述正确的是（）

• 437、

  培训教材选择应遵循下列原则（）

• 438、

  培训教材选用的依据有（）

• 439、

  开展社会职业需求调查工作的方法有（）

• 440、

  培训教材选择要注意（）

• 441、

  培训教材编辑的基本原则（）

• 442、

  培训教材编辑方法有（）

• 443、

  常用的培训教学方法有（）

• 444、

  编辑培训教材要坚持以下（）原则

• 445、

  现代技术在教材开发应用中可概括为（）几类

• 446、

  一切用来学习的资料，教学实物都可称为教材。

• 447、

  培训教材重在体现技能的传授，强调技能结构的系统性和完整性。

• 448、

  企业应以人才市场和劳动力市场为依托，开展各种调查工作，增强社会职业需求调查针对性。

• 449、

  培训教材是影响培训效果的关键因素。

• 450、

  对培训教材讲授效果情况进行监控，目的是为了确定培训课程的好坏，更重要的是为了帮助培训者提高培训水平。

• 451、

  当我们对培训教材进行评价时，教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。

• 452、

  培训教材的规划主要是收集来自员工发展方面的信息。

• 453、

  优秀的教材不仅可以用于培训，还可以服务于员工职业发展。

• 454、

  制定培训教材规划要遵循的合作性原则是指目标是否符合员工的性格.兴趣和特长，并且能否对其产生内在的激励

• 455、

  优秀的培训教材应具备以下的特性，即可行性、适时性、适应性、持续性。

• 456、

  培训评价最根本的目的是（）

• 457、

  培训评价最直接的目的是（）

• 458、

  对用人单位来说，培训评价的目的在于（）

• 459、

  培训评价的社会需求原则要求（）

• 460、

  开展培训评价必须明确评价目的体现了（）

• 461、

  培训评价的客观性原则要求（）

• 462、

  关于培训评价指标体系论述正确的是（）

• 463、

  关于培训评价概括性问题描述论述错误的是（）

• 464、

  下列属于培训评价职责指标的有（）

• 465、

  关于培训评价效能指标论述错误的是（）

• 466、

  为了发现培训对象存在的问题，以便培训工作更有针对性的评价是（）

• 467、

  培训评价指标体系的全面性要求（）

• 468、

  培训评价的重点包括（）

• 469、

  培训评价最直接的目的是（）

• 470、

  培训评价的具体目的是（）

• 471、

  对于教育培训实施者来说，评价目的在于（）

• 472、

  培训评价的方向性原则要求（）

• 473、

  培训评价的客观性原则要求（）

• 474、

  关于培训评价指标体系论述正确的是（）

• 475、

  关于培训评价概括性问题描述错误的是（）

• 476、

  下列属于培训评价素质指标的有（）

• 477、

  关于职责指标论述正确的是（）

• 478、

  培训评价可以分为（）

• 479、

  培训评价指标体系的科学性有以下含义（）

• 480、

  培训教师应具备的业务素质有（）

• 481、

  培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价。

• 482、

  培训评价最直接的目的是引导培训工作向着服务于经济社会需要方向发展。

• 483、

  培训评价的社会需求原则要求培训评价要注意发挥其促进社会科学技术水平提高的作用。

• 484、

  培训评价要有利于培训目标的实现，要有计划、有目的、有组织地开展工作体现了培训评价的客观性。

• 485、

  培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。

• 486、

  培训评价指标体系具有设计要求高、便于操作、能够满足被评价对象多样化要求的特点。

• 487、

  以考察培训工作质量为主要目的的评价应以职责指标为主体。

• 488、

  培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。

• 489、

  职业道德素质是培训教师整体素质的核心。

• 490、

  人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分，其特征结构包括（）四类

• 491、

  由于人员素质测评是一种相对的测评，因此每个人测评的结果都要与某一个参照团体进行比较，以得出被测试人在

• 492、

  难度是指被测试者正确作答的百分比，一个好的测评工具必须具有适宜的难度，若过低，则多数被测试人都能通过

• 493、

  史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不

• 494、

  人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：（）

• 495、

  量表是一个拥有参照点和单位的，可以体现测量规则的连续体，根据量表的单位和参照点的不同，可以将量表从低

• 496、

  在一次人员招聘中，同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数，评定分数分别为8

• 497、

  原始分数换算成标准分数时，由于在实际运算中，标准分数通常是小数且可能为负数，因此采取如下调整方式：（

• 498、

  区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（），试题便可以被接受。

• 499、

  气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型：（

• 500、

  人员素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标