助理企业培训师(综合练习)

• 501、

  标准参照测验又称为（）

• 502、

  测评工具对不同的群体来说，应具有功能的一致性，这是指（）。

• 503、

  几个作用不同，或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是（）。

• 504、

  在测量测验过程中，（）是最重要、最常用的表示不同成绩间差异量的指标。

• 505、

  对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标就是（）。

• 506、

  随机抽取相当数量的测验试卷，由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数，然后求其积差相关系数，这就

• 507、

  运用分半法的核心问题在于（）。

• 508、

  建立效标关联效度的最常用方法是（），即求测验分数与效标测量间的相关系数。

• 509、

  标准化测验的最终分数解释必须以（）作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。

• 510、

  （）测评的内容主要是人们的气质、性格、兴趣、态度、品德等非认知方面的个性特征。

• 511、

  速度测验与难度测验最本质的区别在于（）。

• 512、

  根据测验发问的形式可以分为构造性测验和（）。

• 513、

  人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评，目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在

• 514、

  现代人员素质测评借助了一系列客观的测评技术和手段，所以它具有（）特点。

• 515、

  人员素质测评对某个人某种素质的高低、强弱的评价没有绝对的评价指标尺度，而是通过个体在群体中的相对位置

• 516、

  在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量，一个是二分变量时，采用（）方法计算。

• 517、

  在区分度计算过程中，当测验总记分为连续变量，但以某一分数为线划分成合格和不合格两类时，可采用（）计算

• 518、

  （）是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征，通常具有一定的先天因素，同时又通过后天的

• 519、

  根据面试的标准化程度可以将面试分成：（）

• 520、

  结构化面试是指在面试过程中使用事先确定了答案的一系列与工作相关的问题，主要包括：（）

• 521、

  测评信度是指人才测评所测得的结果的一致性或稳定性，它的评估方法主要有：（）

• 522、

  分半信度就是将测验实施于某一被试群体，然后将测验分半，再比较每一半测验上分数的一致性程度，分半法的核

• 523、

  建立效标关联效度的最常用方法是关联法，即求测验分数与效标测量间的相关系数，其方法有（）。

• 524、

  影响效标关联效度的主要指标有：（）

• 525、

  统计测量中的量表有一类是等比量表，这是测量过程中最为理想的一种量表，它的特点是：（）

• 526、

  面试的主要优点有：（）

• 527、

  面试主要是对被试者的非语言行为的观察与分析，主要包括以下几个方面的内容：（）

• 528、

  人员素质测评得以实施是因为人们心理素质上的特点：（）

• 529、

  个人风格指个人平时为人处世过程中表现出来的独特行为方式，一般包括以下几方面：（）

• 530、

  从心理学角度讲，人员素质测评主要包括（）等几方面的内容。

• 531、

  标准化是指测评工具的编制、施测、评分和解释所依据的是一套统一的系统，采用标准化测量有三方面的优点：（

• 532、

  认知测验也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为，通常包括（）。

• 533、

  面试与其它形式的交谈的不同之处在于：（）。

• 534、

  变量是人员素质测评数据分析中常用的概念，一般包括：（）。

• 535、

  内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度

• 536、

  面试与其它素质测评相比有如下特点：（）。

• 537、

  运用再测信度应注意以下问题：（）。

• 538、

  笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以

• 539、

  人员素质测评的核心问题，就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价，尽可能地谋求“

• 540、

  人员素质测评是对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等进行系统而客观的衡量评价，因此它与现实生活中

• 541、

  笔试测验的标准化一般包括对试题内容、施测方法、指导语、施测时限、评分标准、分数解释等主要环节的统一，

• 542、

  区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。

• 543、

  区分度是反映测评工具区分应试人能力水平高低的指标，区分度对标准参照考试测评来讲意义不大，因为标准参照

• 544、

  职业能力测验的结果是根据已给定的标准答案将被测试人所答的试题进行初步评判，并根据评分标准得出原始分数

• 545、

  所谓复本就是建构一个与原测验各方面均相近或等值的重复测验，计算同一被测试人两次测验所得分数的积差相关

• 546、

  人员素质测评就是用定量的方法对人进行综合考核的一整套客观、科学、系统的方法。

• 547、

  人员素质测评中的单位也符合等值、等距的两大要求。

• 548、

  复本测验就是重复测验。

• 549、

  通过对岗位职务的分析形成的对有关工作性质、工作职责、工作基本活动以及工作条件等方面的书面描述性文件，

• 550、

  通过对岗位职务的分析形成的对于从事工作的人员的教育水平、基本技能、心理素质以及工作背景等方面的要求的

• 551、

  岗位职务描述的核心是对岗位工作任务或工作责任的细化，在细化过程中将产生许多与岗位工作任务或工作责任紧

• 552、

  岗位是构成一个员工全部工作任务和责任的集合。不同类别、不同层次的岗位所要求的技术、能力和职责是不同的

• 553、

  美国著名心理学家施恩（E．H．Schein）将职业分为两类，从组织研究、管理和开发的角度出发，对职业

• 554、

  美国著名心理学家施恩（E．H．Schein）将职业分为两类，研究从业者个人在某一种职业中经历的职业通

• 555、

  岗位职务描述的最基本原则就是在分析描述的全过程中，始终不能脱离经济、社会发展和本组织活动、生产的需求

• 556、

  岗位职务描述的核心是对岗位工作任务或工作责任的细化，在细化过程中将产生许多与岗位工作任务或工作责任紧

• 557、

  岗位职务描述必须突出岗位之间对工作任务的界定和对人的要求的区别，这样为企业的员工招聘、培训和考核提供

• 558、

  对于岗位职务描述的几方面主要内容，我们一般可以通过一些岗位职务描述工具表来完成。其中（）是岗位职务分

• 559、

  不同岗位的个性界定是指按照（）属性要求，并结合一定的相对独立活动组织所承担的活动内容的要求，描述出某

• 560、

  不同岗位一般意味着不同的收入水平，也包括福利待遇和岗位工作条件等，因此，岗位还具有（）特点。

• 561、

  岗位是人力资源开发和管理的基础元素，只有具体的岗位和具体的（）有机结合时，才能体现岗位存在的真正意义

• 562、

  （）是劳动分类的具体标尺。

• 563、

  每一种职业都有相应的职责要求和技术标准，这就是职业具有的（）。

• 564、

  按照劳动活动性质的同一性对不同的劳动活动进行划分和归类。这样，既可以反映不同职业之间的差异程度，也是

• 565、

  （）与岗位职务分析在分析和运作过程中具有互补性，使岗位与职务分析定位更准确、更有效。

• 566、

  （）的完成标志着某一时段内的岗位职务描述全过程已结实，继而进入应用阶段。

• 567、

  岗位职务描述在组织中具有非常大的作用，除了提高经济效益与工作效益、使技术投入更加合理和双向选择的依据

• 568、

  职业是指具有劳动能力的人，为获取生活所得，运用个人能力进行活动的范围。职业具有如下的基本特性：（）。

• 569、

  岗位职务描述工作中，为了确保岗位职务描述的质量和效果，提高人力资源开发和管理质量，必须遵守以下几个原

• 570、

  在岗位职务分析过程中，参与职务分析的专家队伍的构成成为影响岗位职务分析质量的重要因素，一般参与岗位职

• 571、

  岗位职务分析的基本方法除了面谈法、观察法和问卷调查法以外，还包括：（）。

• 572、

  岗位职务描述工具表主要有以下几种：（）（）。

• 573、

  岗位职务档案具有多种功能，在具体运用时应该注意几项基本原则：（）。

• 574、

  岗位除了具有类别性、层次性以外，还具有（）特点。

• 575、

  对于不同职业而言，岗位职务描述的具体内容有着相当大的差别。主要内容有：（）。

• 576、

  影响职务分析质量的因素主要有：（）。

• 577、

  从岗位职务描述到岗位职务档案的形成，是在花费了许多人力、物力和财力的情况下，组织了众多专家，花费了大

• 578、

  岗位职务描述是系统工程，要有一定的组织形式，有一定的运作过程和过程质量控制。另外，岗位职务分析还应该

• 579、

  职业、工种的研究开发是相对宏观的，是同社会、经济、技术的进步和发展紧密相联的，和就业发展密不可分，而

• 580、

  岗位同职业、工种的重要区别在于岗位的研究开发是从以人为本的管理思想出发，重点是岗位人的具体化，也就是

• 581、

  工种是活动对象或劳动对象的分类称谓，也称工作种类。在具体运作时，一个岗位可能包括若干工种，但一个工种

• 582、

  在企业，工种的确定是微观行为，而岗位的确定则相对是宏观的。

• 583、

  岗位的设定既同职业有关，又同工种相联系，不存在没有职业范畴的岗位，也不存在没有特定工种类别的岗位。

• 584、

  岗位职务描述应该是个宏观的指导，没有必要非常的明细。

• 585、

  职业分类，是建立在一个具体的分类结构体系上的，是针对这一体系的具体结构，并按照一定的方法划分成不同的

• 586、

  岗位设置主要是根据组织单位现有的人员素质和规模，进行科学合理的配置，以使得人尽其才。

• 587、

  在编辑文章时，要将第五段移到第二段前，可先选中第五段文字，然后：（）

• 588、

  在使用Word文本编辑软件时，可在标尺上直接进行的是（）操作。

• 589、

  在Word的编辑状态下，被编辑文档中的文字有“四号”、“五号”、“16”磅、“18”磅四种，下列关于

• 590、

  在Word的编辑状态，选择了一个段落并设置段落的“首行缩进”设置为1厘米，则（）。

• 591、

  在Word文档中插入图形的第一步操作是（）。

• 592、

  [页面设置]命令在哪个菜单中（）。

• 593、

  在Excel中，一个工作簿可以包含（）工作表。

• 594、

  在默认方式下，Excel2000工作表的列以（）标记。

• 595、

  Excel2000中的公式是用于按照特定顺序进行数据计算并输入数据的，它的最前面是（）。

• 596、

  在工作表Sheet1中，若A1为“20”，B1为“40”，A2为“15”，B2为“30”。在C1输入

• 597、

  Excel的单元格名称相当于程序语言设计中的变量，可以加以引用。引用分为相对引用和绝对引用，一般情况

• 598、

  在工作表Sheet1中，设已对单元格A1、B1分别输入20、40，若对单元格C1输入公式“=A1>B

• 599、

  在“自定义动画”设置中，（）是正确的。

• 600、

  Word2000主窗口的标题栏最右边显示的按钮是（）。

• 601、

  在使用Powerpoint2000时，在以下（）中，不能进行文字编辑与格式化。

• 602、

  （）主要是用来进行文本的编辑、简单的图片编辑等工作。

• 603、

  （）主要用来进行有繁重计算任务的财务预算、数据汇总等工作。

• 604、

  （）主要用来制作演示文稿、幻灯片及投影片等。

• 605、

  当进入Word系统后，可以使用菜单中的（）命令按扭进行页边距、纸张形式等设置。

• 606、

  设置页眉和页脚可以使用（）菜单中的“页眉和页脚”工具栏。

• 607、

  下列有关启动Word2000的正确方法是（）。

• 608、

  在Word文档中创建图表的不正确方法有（）。

• 609、

  Excel2000中文版有四种数据类型，分别是（）。

• 610、

  在Excel中，使用公式时的运算符包括引用和（）。

• 611、

  在使用Powerpoint2000时，关于幻灯片母版，以下说法正确的是（）。

• 612、

  在幻灯片浏览视图中，以下（）是可以进行的操作。

• 613、

  以下（）菜单项是Powerpoint特有的

• 614、

  在一张幻灯片中，若对一幅图片及文本框设置成一致的动画显示效果时，则（）是正确的。

• 615、

  图片编辑功能主要是通过对图片进行（）达到使用者的目的。

• 616、

  一般教学辅助设备的种类有（）。

• 617、

  在使用Word编辑文档设置分栏中，“栏宽”数值与“页面设置”时选用的纸张大小无关。

• 618、

  Excel2000的数据图表是将单元格中的数据以各种统计图表的形式显示或打印，使得数据更直观。当工作

• 619、

  使用设计模板创建演示文稿，使用Powerpoint的文本格式和版式。

• 620、

  使用透射投影器时，首先应接通投影器电源开关，然后打开反射镜。

• 621、

  在使用实物投影仪时，关闭视频展示台，应先关闭照明灯，再按下视频展示台电源开关，断开电源。

• 622、

  通常的行间距的设置形式包括：“单倍行距”、“1．5倍行距”、“2倍行距”、“最小值”、“固定值”、“

• 623、

  如果选择分栏的文本为文档的最后一部分，分栏时不可能会出现分到一边的情况。

• 624、

  Word系统默认将所输入的文档设置为两栏格式。

• 625、

  Word97和Word2000都具有手工绘图功能。绘图时首先要打开绘图工具栏，然后选择其中的各种绘图

• 626、

  Excel中用于存储数据的文件叫做工作簿，其扩展名系统默认为．XLS

• 627、

  职业培训教学对象通常具有（）的特点。

• 628、

  以下选项中，（）不是职业教学应遵循的原则。

• 629、

  道尔顿制教学包含了（）等实施手段。

• 630、

  文纳特卡制教学的实现方式有（）。

• 631、

  你认为，与其它教学形式相比，道尔顿制教学最大的特色是（）

• 632、

  贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（）。

• 633、

  职业培训教学的主要形式是（）。

• 634、

  以下选项中，对教学场所适应性最强的教学形式是（）。

• 635、

  以下选项中，（）属于体验式教学。

• 636、

  下述属于参与式教学的是（）。

• 637、

  事务处理训练也称为（）。

• 638、

  参与教学法和体验教学法的相同之处在于（）。

• 639、

  与参与教学相比，体验教学法的不同点在于（）。

• 640、

  以下选项中，（）属于教学环节范畴。

• 641、

  职业培训教学备课不须遵循的原则是（）。

• 642、

  以下选项中，不属于思想教育范畴的是（）。

• 643、

  下列选项中，（）不宜作为备课的切入点。

• 644、

  职业培训教案的编写特别强调（）。

• 645、

  职业培训教案的编写特别注重（）。

• 646、

  你认为下列选项中，（）式的开场白吸引学生注意力的效果相对较差。

• 647、

  教案的重点是（）。

• 648、

  培训教学管理的软要素是指（）等内容。

• 649、

  以下选项中属于教学管理硬要素的是（）。

• 650、

  培训教学管理软要素和硬要素之间的关系是（）。

• 651、

  对于（），教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。

• 652、

  教学效果可采用（）来测定。

• 653、

  与其它测试法相比，论文体测试的特点在于（）。

• 654、

  培训业务评价可通过（）来实现。

• 655、

  预先列出应该评价的要点，由培训组织者每天核对的业务评价方法是（）。

• 656、

  由受训者完成某一课题研究报告，通过这一报告对其做出评价的效果测定方法是（）。

• 657、

  职业培训教学主要是为了提高（）而对劳动者实施的有计划的系统培养训练活动。

• 658、

  职业培训教学目标必须突出（）的特性。

• 659、

  与一般教育相比，职业培训教学具有（）的特点。

• 660、

  职业培训教学对象通常具有（）的特点。

• 661、

  职业培训教学应遵循的原则包括（）。

• 662、

  特朗普制教学形式是通过（）的方式实现的。

• 663、

  现场培训教学可采用（）等方式进行。

• 664、

  直接传授式教学的教学形式主要有（）。

• 665、

  直接传授式教学的主要特点是（）。

• 666、

  教学准备工作主要应考虑（）。

• 667、

  教学工作内容主要包（）。

• 668、

  教学过程的重要环节包括（）。

• 669、

  备课的主要任务是（）。

• 670、

  职业培训教学的备课要确保教学具（）。

• 671、

  职业培训教学方法的设计要注意体现（）。

• 672、

  备课应遵循的基本原则有（）。

• 673、

  职业培训教学备课要做到（）。

• 674、

  以下选项中，（）属于教学的保证条件。

• 675、

  一般教学活动的实施应达到的教学目标有（）。

• 676、

  备课应掌握的要领是（）。

• 677、

  教学互动就是在教学过程中，师生间可以互教互学。

• 678、

  职业培训“缺什么，补什么”的做法是与以技能教学为主的宗旨相矛盾的。

• 679、

  个别教学制实际是采用模仿—练习教学过程模式教学。

• 680、

  文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。

• 681、

  模拟训练法是参加者身处模拟的日常工作环境之中，按照他在实际工作中应有权责来担当与其实际工作类似的角色

• 682、

  小组培训目的是使人们相互交流，启发思维，了解某一领域最新情况

• 683、

  事务处理训练是针对某个特定的问题，向参加者展示真实背景，提供大量背景材料，由参加者分析并提出解决问题

• 684、

  头脑风暴法是大家相互交流信息、启发思维、新情况的方法。

• 685、

  备课是教学过程的核心环节，也是首要环节。

• 686、

  教学目的决定讲授内容和教学方法。

• 687、

  教师有权对教材做重大变动。

• 688、

  吃透教材就是指对教科书中的全部内容能做到心中有数。

• 689、

  导语是教师为自己开始讲课而准备的，不能算作教学的环节。

• 690、

  课后备课是指讲完课后的回顾、小结。

• 691、

  教学管理是指培训从培训项目设计开始至完成教学并做出评价的整个活动过程的调控。

• 692、

  职业道德在一个人在从事职业活动中应遵循的（）。

• 693、

  做好职业培训工作至关重要的是（）。

• 694、

  （）是指在消费者和经营者之间尊在这对商品有关信息了解程度不对等现象。

• 695、

  培训的理论基础是（）。

• 696、

  （）是90年代以来指导国际教育政策和教育体制改革的重要思想。

• 697、

  充分就业是指（）。

• 698、

  职业培训的最终目的是为了获得（）。

• 699、

  人力资源管理不包括的是（）。

• 700、

  “先培训，再上岗”的法规确立是（）。

• 701、

  人才需求的预测方法有（）。

• 702、

  员工考评指标有（）。

• 703、

  教育创新的根本目的要推进素质教育，全面提高教育质量。

• 704、

  职业态度对培训的影响并不大。

• 705、

  第五项修炼的核心是系统思考。

• 706、

  企业中的（）要素是企业经营活动的主体。

• 707、

  没有（）的传递，企业就会死亡。

• 708、

  （）是培训项目开发和完善的重要基础。

• 709、

  在培训工作中，涉及的计划形式有（）。

• 710、

  培训计划制定的方法一般有会议法、座谈法和（）。

• 711、

  培训的组织范围一般包括五个层次，即个人、部门、（）、行业、公共组织。

• 712、

  下列各课程之间，在注重时效性的程度方面，（）时效性更加突出。

• 713、

  培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（）为主体的。

• 714、

  培训课程目标中最主要的要素是（）。

• 715、

  （）是课程开发工作的核心技能。

• 716、

  （）是培训者工作的重要组成部分，也是企业领导和学员评价培训者工作业绩的主要依据。

• 717、

  以下不属于课程开发工作的基本程序的是（）。

• 718、

  在下列各种方法中，不属于培训教材选用基本方法的是（）。

• 719、

  对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训，在教材确定或选编时，可采用（）。

• 720、

  职业培训要与社会发展保持高度的一致性和适当的超前性，就要经常开展多方面的（）。

• 721、

  运用教育评价的理论与方法，解决职业技术培训中的诸多问题的管理手段称之为（），它是教育评价的重要组成部

• 722、

  培训评价是有目的的系统活动，其最直接的目的是（）。

• 723、

  在培训教材的选用原则中，不包括（）。

• 724、

  （）是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。

• 725、

  指标体系侧重于且较多的依赖于对事物的测量和计算，是用（）来描述的。

• 726、

  一套完整的评价指标体系除包括评价指标、概括性问题外，还应包括反映每一指标相对重要程度的数量化标志——

• 727、

  以下不属于“一体化”新型职业培训教师应具备的基本素质的是（）。

• 728、

  进行教师选拔与使用，首先要做的是（）。

• 729、

  人职匹配是指（）。

• 730、

  人员素质测评不包括（）。

• 731、

  用来反映测评工具的可信程度的指标为（）。

• 732、

  以下不属于测评工具指标的是（）。

• 733、

  人员素质测评的基本方法为（）。

• 734、

  根据笔试测验的性质，可以将它分为（）。

• 735、

  将被测试人的测验成绩与人为规定的标准进行比较，称之为（）。

• 736、

  在笔试测验基本步骤中，最后一步是（）。

• 737、

  在笔试测验编制中，将经过试测选拔出来的性能优良的题目加以适当编排，组合成完整的测验，称之为（）。

• 738、

  在人员素质测评的量表中，只按一定规则规定了事物的类别或名称，最为简单、粗糙的一类量表称为（）。

• 739、

  在计算平均分数时，几个作用不同，或几个比重不同的普通算术平均分数的平均分数称为（）。

• 740、

  反映测验结果受随机误差的影响程度的指标为（）。

• 741、

  在信度计算中，随即抽取相当数量的测验试卷，有两名评分者分成两组，按给定的评分标准评定分数，然后求其积

• 742、

  效度指标是测验的重要指标，其中内容效度评估的第一步是（）。

• 743、

  影响效标关联效度的指标中，未经测试随机选取一组人，其中达到要求人数占总人数的比例，这个指标称为（）。

• 744、

  用来检验试题能否将不同能力水平的被测试人区分开来的指标是（）。

• 745、

  将某一岗位的工作任务或责任进行分析细化后，对于岗位需要相适应的人力及物质进行科学概括，这称为（）。

• 746、

  在履行一项工作任务或工作责任时具有的个性化的具体职能和责任，称为（）。

• 747、

  以下不属于职业的基本特性的是（）。

• 748、

  在岗位职务描述时，需要有相应的专家队伍支持，他们熟悉岗位职务描述的某些专业技能，这称为（）。

• 749、

  以下不属于岗位职务描述的内容的是（）。

• 750、

  Word97具有的功能是（）。

• 751、

  Word97的替换功能所在的下拉菜单是（）。

• 752、

  在Word97编辑状态下，若要在当前窗口中打开（关闭）绘图工具栏，则可选择的操作是（）。

• 753、

  在Word97中，若要计算表格中某行数值的总和，可使用的统计函数是（）。

• 754、

  在Word97的编辑状态中，如果要输入罗马数字“Ⅸ”，那么需要使用的菜单是（）。

• 755、

  在Word97中，按钮的作用是（）。

• 756、

  在Word97的表格操作中，计算求和的函数是（）。

• 757、

  在Word97的编辑状态中，对已经输入的文档进行分栏操作，需要使用的菜单是（）。

• 758、

  在Excel2000工作表中，选定某单元格，单击“编辑”菜单下的“删除”选项，不可能完成的操作是（）

• 759、

  在Excel2000工作表的某单元格内输入数字字符串“456”，正确的输入方式是（）。

• 760、

  以下不属于职业培训教学的特点的是（）。

• 761、

  以班级为基础，教师先教年龄大的学生，然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生，这种教学形式为（

• 762、

  下列方法中不属于参与式培训方法的是（）。

• 763、

  在教师组织下，参加者每个人提出建议或方案，再收集各参加者的意见，交给全体参加者，然后组织参加者逐一评

• 764、

  备课的基本要领之一是准确把握每节课的教学目标和任务，下列各项中，不属于教学目标的是（）

• 765、

  职业培训教学效果的检验和评价可以包括两个方面（）。

• 766、

  企业的经营资金，按其归属可分为（）。

• 767、

  服务要素包括（）。

• 768、

  企业对人员素质的要求包括（）。

• 769、

  计划是组织管理的重要形式，若按计划的性质分，可划分为（）。

• 770、

  制定培训课程计划常用的需求分析方法有（）。

• 771、

  培训课程目标包括（）等要素。

• 772、

  在对多样化的培训手段进行选择时，应坚持（）原则。

• 773、

  培训课程计划的实施主要包括（）等内容。

• 774、

  布置培训教室时的决定因素有（）。

• 775、

  培训评价标准从形式上看，其基本类型包括（）。

• 776、

  评价指标体系从内涵上看包括（）。

• 777、

  指定培训评价指标体系的一般步骤为（）。

• 778、

  能力的两方面含义包括（）。

• 779、

  个人风格一般包括（）。

• 780、

  采用标准化测量方法有以下优点（）。

• 781、

  面试与其他素质测评相比有以下特点（）。

• 782、

  结构化面试包括几个方面的含义，具体为（）。

• 783、

  量表可以定义为一个拥有参照点和单位的，可以体现测量规则的连续体。根据单位和参照点的不同，可以将量表分

• 784、

  根据测验分数的不同来源，可以将信度分为（）。

• 785、

  影响效标关联效度的指标有（）。

• 786、

  岗位职务描述的作用有（）。

• 787、

  岗位的特点有（）。

• 788、

  职业分类的作用主要有（）。

• 789、

  在Word97编辑状态下，对于选定的文字可以进行的设置是（）。

• 790、

  在PowerPoint97的幻灯片浏览视图下，可以完成的操作是（）。

• 791、

  下列选项属于Word97窗口组成部分的是（）。

• 792、

  LCD投影机分为哪几类投影机（）。

• 793、

  体验式教学法是目前在国外较为流行的一种方法，其具体形式有（）。

• 794、

  要全面把握教学内容，备课应从以下方面准备（）。

• 795、

  教学模式设计是设计备案的重要环节，教学模式主要包括（）。

• 796、

  在企业的各种经营管理要素中，信息要素是首要的、基础的、决定性的要素。

• 797、

  人格特质是指人的性格、气质、能力等特征的总和，不包括个人的道德品质。

• 798、

  在教学课程方案中，一个被普遍运用的教学策略是“判断—指令—评价”。

• 799、

  培训目标描述的是培训课程的结果，而不是课程的过程。

• 800、

  概括性基于描述性分析，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情境中归纳出一般的结论，是定量研究。

• 801、

  Word系统中，分栏的效果只有在页面视图下才能看见。

• 802、

  计算机辅助教学简称为CAD。

• 803、

  评价目标既是开展培训工作的出发点，也是设计培训评价标准的依据

• 804、

  测量中常常使用参照点，这些参照点往往是认为确定的，并随参照标准的变化而变化。

• 805、

  （）是企业的经营对象。

• 806、

  企业的（）是衡量企业经营能力的重要标志。

• 807、

  （）是企业经营管理机构对企业经营管理活动进行控制和调节的依据。

• 808、

  在企业经营管理诸要素中，（）是最重要的、起决定性作用的要素。

• 809、

  （）是企业中最为基本的计划，是企业发展计划得以贯彻的基础保证。

• 810、

  按计划的（）分，计划可以划分为综合计划、单项计划等。

• 811、

  （）是设定培训目标、制定培训规划的前提，也是制定培训计划的重要依据。

• 812、

  在企业培训计划上报之前，需要先进行（）。

• 813、

  以下不属于课程构成要素的是（）。

• 814、

  （）的目标大都是综合的、有较宽范围的，是进一步发展的基础。

• 815、

  （）是课程开发的基础。

• 816、

  培训工作的核心内容是（）。

• 817、

  课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。

• 818、

  在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。

• 819、

  （）是指通过对组织及其成员进行全面、系统的调查，以确定理想状况与现有状况之间的差距，从而进一步确定是

• 820、

  不同的课程内容需要使用不同的培训方法，如态度培训主要是以（）等方法为主。

• 821、

  （）是开展培训教育的一个基本条件，是开展培训的支柱。

• 822、

  以下各选项中，不属于培训评价的基本原则的是（）。

• 823、

  （）是教材选择的依据，是保证教材选用质量的关键。

• 824、

  在培训评价指标体系中，（）是从开展职业培训活动的基础和条件这一角度提出的评价指标。

• 825、

  论证有定性和定量两类方法，其中（）主要采用逻辑分析的方法，对评价指标体系的科学性和可行性进行分析。

• 826、

  职业能力素质不包括（）。

• 827、

  综合运用心理学、测量学、统计学等学科的理论、技术与方法，对人的能力水平及倾向等进行评价，以指导用人单

• 828、

  人在多种基本活动中表现出来的共同能力称为（）。

• 829、

  一个人对现实的态度以及他的行为方式所表现出来的个性心理特征称为（）。

• 830、

  考察一个人能否胜任某项工作，除了要考察其能力和个人风格外，还要看他的（）。

• 831、

  反映测评工具与测评目的的一致性程度的指标为（）。

• 832、

  测评工具对不同的群体来说应具有功能的一致性，这称为（）。

• 833、

  根据题目的难易程度，笔试测验可以分为（）。

• 834、

  笔试测验有一些基本步骤，其中第一步是（）。

• 835、

  采用标准化测验时，最终分数的解释必须以（）作为依据。

• 836、

  在人员素质测评中，参照点所依据的标准为（）。

• 837、

  在人员素质测评中，经常使用变量，其中按照一定顺序存在多种变化情况的变量称为（）。

• 838、

  在人员素质测评的量表中，不仅将事物依属性进行分类，而且还按照一定的标准，将事物分成若干等级，并按一定

• 839、

  在人员测评中，某一测试者的成绩，与其所在测试群体平均成绩之差称为（）。

• 840、

  在信度计算中，计算同一被测试人两次测验所得分数的积差相关系数，这就是（）。

• 841、

  看一个测验的好坏，不光要看他的稳定性，还要看测验的内容与其要测的目的是否一致，也就是要看它的（）。

• 842、

  一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行预测时的有效程度称为（）。

• 843、

  影响效标关联效度的指标中，从申请者中选中的人数占总人数的比率，这个指标称为（）。

• 844、

  职业能力测验的水平等级是通过（）确定的。

• 845、

  由一个或多个元素组成，构成员工工作绩效中的逻辑和必要步骤的一种清晰活动目标，通常在付出体力或智力上的

• 846、

  岗位职务描述工作中，有若干要遵守的原则，其中，最基本的原则是（）。

• 847、

  岗位职务分析的第一步，也是最为关键的一步是（）。

• 848、

  （）是岗位职务分析的核心，也是岗位职务描述的核心。

• 849、

  在Word97编辑状态下，绘制一文本框，应使用的下拉菜单是（）。

• 850、

  在Word97编辑状态下，若要进行字体效果的设置（如上、下标等），首先应打开（）。

• 851、

  在Word97编辑状态下，若光标位于表格外右侧的行尾处，按Enter（回车）键，结果（）。

• 852、

  在Word97的文档中，选定文档某行内容后，使用鼠标拖动方法将其移动时，配合的键盘操作是（）。

• 853、

  在Word97的编辑状态，打开文档ABC，修改后另存为ABD，则文档ABC（）。

• 854、

  在Word97的编辑状态中，编辑文档中的A2，应使用“格式”菜单中的命令是（）。

• 855、

  在Excel2000中，一个工作表最多可含有的行数是（）。

• 856、

  在PowerPoint97中，设置幻灯片放映时的换页效果为“垂直百叶窗”，应使用“幻灯片放映”菜单下

• 857、

  将一批年龄、知识水平相同或相近的学生组织成固定的教学班进行教学的组织形式称为（）。

• 858、

  以下关于直接传授式教学方法的说法正确的是（）。

• 859、

  教学过程的核心环节，也是由要环节是（）。

• 860、

  备课的主要任务是（）。

• 861、

  要写好教案，首先要做的步骤是（）。

• 862、

  培训教学管理要素主要包括软硬两方面，下列各项不属于软要素的是（）。

• 863、

  检验教学效果时，通过受训者在训练中所提出的作品或成果进行分析来评价受训者掌握情况的方法称为（）。

• 864、

  企业中的人员要素主要包括（）。

• 865、

  分析员工素质的基本要素包括（）。

• 866、

  企业的经营信息按作用可分为（）。

• 867、

  长期培训计划的重要意义在于（）。

• 868、

  培训课程的基本要素包括（）。

• 869、

  制定培训课程计划的依据是（）。

• 870、

  以下属于课程开发工作的基本程序的是（）。

• 871、

  企业培训项目开发的基本素材主要包括（）。

• 872、

  年度综合培训计划的制定时要依据企业发展规划，同时要遵循的原则有（）。

• 873、

  培训评价的具体目的，从不同行为主体的角度来看，可以划分为（）。

• 874、

  根据评价实施的时期和目的的不同，培训评价可以分为（）。

• 875、

  智力包括（）。

• 876、

  人员素质测评的基本原理包括（）。

• 877、

  根据测验的发问形式，可以将笔试分为（）。

• 878、

  根据面试的标准化程度，可以将面试分为（）。

• 879、

  在人员素质测评中，除常量外还经常使用变量，变量包括（）。

• 880、

  在人员测评的测量测验中，最重要、最常用的表示不同成绩间差异量的指标为（）。

• 881、

  内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。

• 882、

  下列属于区分度计算方法的是（）。

• 883、

  岗位职务描述的基本单位主要包括（）。

• 884、

  下列关于岗位和工种的关系说法正确的是（）。

• 885、

  职业分类的原则有（）。

• 886、

  关于Word97中的多文档窗口操作，以下叙述中正确的是（）。

• 887、

  在Excel97中，关于工作表及为其建立的嵌入式图表的说法，不正确的是（）。

• 888、

  Word97中，不属于段落格式的是（）。

• 889、

  LCD投影机按液晶板的片数可以分为哪几种（）。

• 890、

  下列各项属于职业培训教学的基本原则的是（）。

• 891、

  以下各项属于备课的基本原则的是（）。

• 892、

  要全面把握教学内容，备课要把握的切入点是（）。

• 893、

  学员组织管理是保证教学正常秩序的重要手段，具体包括以下内容（）。

• 894、

  企业的经营信息按来源可分为企业内部信息和企业外部信息两大类。

• 895、

  培训课程是以讲为主，以课本为主，以实验练习为主进行安排的。

• 896、

  培训时间安排要受培训内容，生源等有关因素影响，如专题报告一般要集中培训，具体时间则因培训内容而定。

• 897、

  Word中，段落缩进只能使用Word窗口的水平标尺工具进行。

• 898、

  Excel中，公式引用运算符有两种：一是“：”，表示连续的矩形单元格区域；二是“，”，表示不连续的单

• 899、

  人员素质测评是一整套客观的、科学的、系统的方法，是一种定性方法。

• 900、

  面试中的谈话都是预先进行精心的设计，有着严密的计划和程序。

• 901、

  对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标称为复本信度。

• 902、

  岗位设置与职务分析在运作过程中具有排他性，是岗位与职务分析更准确、更有效。

• 903、

  关于道德的说法中，正确的是（）

• 904、

  传统道德所谓“见利思义”的意思是（）

• 905、

  对一般从业人员来说，符合文明礼貌具体要求的是（）

• 906、

  在企业文化诸要素中，居于核心地位的是（）

• 907、

  爱岗敬业的意思是（）

• 908、

  关于诚实守信，正确的说法是（）

• 909、

  关于节俭，你能够认可的说法是（）

• 910、

  哲学家肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果

• 911、

  企业文化的自律功能表现为（）。

• 912、

  员工之间保持密切关系，应做到（）。

• 913、

  职业道德与员工技术进步的关系是（）。

• 914、

  在职业理想上，符合职业道德要求的做法是（）。

• 915、

  属于“忌语”的说法是（）。

• 916、

  关于办事公道，正确的说法是（）。

• 917、

  职业纪律具有（）的特点。

• 918、

  关于创新，正确的认识是（）。

• 919、

  必须突出（）能力的训练是企业培训教学的实践性特点。

• 920、

  培训项目一经确定，首先要考虑的问题是（）。

• 921、

  （）是企业培训教学管理辅助工作的一项工作内容。

• 922、

  在项目开发信息材料的提炼与使用时，应注意（）。

• 923、

  学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。

• 924、

  培训评估基础性工作的具体内容有（）。

• 925、

  （）是人力资源管理的重要内容。

• 926、

  岗位职务描述的基本单位主要包括（）、元素、任务、职责。

• 927、

  属于企业员工群体专业素质指标的是（）。

• 928、

  在各种培训教学的组织形式中，以培训讲解为主的方法是（）。

• 929、

  市场经济在运行过程中，其表现规律之一是（）的市场中心化规律。

• 930、

  培训评估工作中容易出现（）问题。

• 931、

  “没有完美个人，只有完美团队”是说成熟团队追求的不是（）。

• 932、

  多媒体是多种信息的表达方式，用来表示包含（）、图像信息、图形信息和声音信息等多种信息类型的综合。

• 933、

  室内培训游戏是通过在室内组织学员做具有一定目的的游戏，使学员认识到（）。

• 934、

  拓展培训中，对于安全设施要做经常性的保养和检查，尤其重要的是要做好（）。

• 935、

  在教学中多媒体技术的作用之一是（）。

• 936、

  企校合作制教学模式是企业培养（）的一种形式。

• 937、

  教育培训统计是一种探求（），寻求解决问题途径的科学方法。

• 938、

  如人力资源闲置或使用不当就会降低或失去作用，这是人力资源的（）待征。

• 939、

  属于反应层评估的基本内容和要求的是（）。

• 940、

  培训对象从（）中获得知识，是参与式培训方法的主要待征之一。

• 941、

  所谓失业，是指劳动者与（）相分离的状态。

• 942、

  岗位是构成劳动者全部工作任务和责任的（）。

• 943、

  采用职工先后承担不同岗位的工作来达到培训目的的培训方法叫做（）

• 944、

  （）直接影响岗位职务分析的质量。

• 945、

  有效控制培训质量的管理方法是（）。

• 946、

  在市场经济条件下，“生产什么”的问题取决于（）。

• 947、

  柯氏四级评估的第四级为（）。

• 948、

  培训课程开发的依据是（）。

• 949、

  培训教材开发信息整理常用的方法之一是（）。

• 950、

  对企业而言，从个体和整体的角度看，企业的员工素质包括（）两方面。

• 951、

  统计指标分为总量指标、（）指标和平均指标。

• 952、

  （）是与培训项目开发直接相关的主体信息之一。

• 953、

  关于直接传授式培训特点描述正确的是（）。

• 954、

  培训质量管理工作是通过对（）的控制，保证培训质量的所有活动。

• 955、

  一个高效的团队不仅讲求彼此合作默契，更讲求（），这需要通过有目的培养，训练。

• 956、

  在评估工作中容易出现的一个问题是（）

• 957、

  建立培训评估反馈的路线十分重要，（）是其中一条路线。

• 958、

  狭义的课程是指针对（）而设计的教学内容。

• 959、

  灵活教学制是指（）和教学形式的多样性。

• 960、

  培训质量管理的基本方法是（）。

• 961、

  培训教材开发信息搜集工作的基本原则不包括：（）

• 962、

  许多企业都是把提高（）、挖掘员工的发展潜能作为企业发展的核心竞争力。

• 963、

  职业是指具有一定工作能力的人为获取（），运用个人能力进行活动的范围。

• 964、

  属于学习层评估的基本内容和要求的是（）。

• 965、

  （）是将学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进行分析总结，发现训练中的问题

• 966、

  反应层评估是重要的，学员对培训的反应可以为我们提供极有价值的意见反馈，其中一个方面是（）。

• 967、

  人力资源开发的基本工作程序是需求分析、设计培训课程方案、开发培训过程的组织及其检查，监督和指导，最后

• 968、

  所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互（）。

• 969、

  促使学员行为发生转变，必须具备的条件有（）。

• 970、

  工作中正常人际关系的表现有：真诚、信任、（）自信、热情。

• 971、

  体验式培训中，培训师一般只起到（）作用。

• 972、

  了解培训课程内容的目的，在于（）。

• 973、

  企业发展要素是指企业进行经济活动所必备的（）。

• 974、

  （）不是市场中商品交换具有的特点。

• 975、

  （）是信息搜集工作的终端环节。

• 976、

  （）属于培训教材开发基础性工作的内容。

• 977、

  培训质量管理的作用之一是发挥（）的作用。

• 978、

  培训的市场竞争主要体现在培训内容和（）两方面。

• 979、

  柯氏四级评估模型有四个级别评估，其中之一为（）评估。

• 980、

  （）是一种由两个以上成员组成的目标或任务共同体。

• 981、

  所谓（），是指通过有效的手段和方法，在班组内部进行班组文化建设、学习制度及工作制度等建设，最大限度地

• 982、

  （）是教学活动中学科内容的体现，也是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和。

• 983、

  培训评估的社会需求原则强调，职业培训的一切都必须以（）为出发点和归宿点。

• 984、

  简单而言，培训评估是（）的过程。

• 985、

  学习型组织强调的是在个有学习的基础上，加强团队学习和组织学习，其目的就是将个人学习成果（）。

• 986、

  班组长首先应该成为一名熟悉培训、能够开展培训、并且能提高班组素质的培训人，这是新时期组长必须具备的一

• 987、

  职业培训教材是为（）而编写的，供教师教学和学员学习时使用的材料总和。

• 988、

  通过市场机制，可以解决（）等问题。

• 989、

  职业的基本要素有（）。

• 990、

  社会主义和谐社会的基本含义包括（）。

• 991、

  国有企业培养的人才，被（）等无偿占用的问题是外部性问题。

• 992、

  所谓充分就业的内涵是（）。

• 993、

  岗位的可测性包括具体的（）。

• 994、

  职业培训教材的特点有（）。

• 995、

  岗位职位描述的基本环节包括（）。

• 996、

  所谓人际关系是指人与人间（）的状态。

• 997、

  企业培训师选拔与使用基本要求包括（）。

• 998、

  拓展训练的综合性特点主要指所有项目都以体能活动为引导，引发出（）。有明确的操作过程，要求学员全身心地

• 999、

  在运用直接考察法考察企业培训师时，与其面谈需要（）。

• 1000、

  企业培训特有的教学模式有（）。