企业培训师(综合练习)

• 501、

  培训沟通中的情绪所涵盖的只是精神层面，其所影响的也是个人感受的问题而已。

• 502、

  一般人在接受信息时不仅判断信息本身，而且判断发讯人，信息发源的层次越高，便越倾向于接受。

• 503、

  学员性格不同，课堂上表现各异。在培训过程中，培训师要注意观察，适时适当沟通，使每位学员在宽松和谐的环

• 504、

  课件发布后，就不需要对课件进行修改完善了。

• 505、

  PowerPoint2010支持动画批量设置。

• 506、

  在PowerPoint2010中，对象名称是不能改的。

• 507、

  在PowerPoint2010中，“动画”对象的顺序是不能设置的。

• 508、

  在进行课件设计时，不同的颜色给人的感受不同，冷色调给人安静稳重冷酷之感，因此多用于做背景。暖色调给人

• 509、

  在进行课件设计时，由于互补色对比最强烈、反差大，特别适合同时大范围使用。

• 510、

  在PowerPoint2010中，利用主题可以帮你快速完成配色。

• 511、

  课件设计要追求个性化，每张幻灯片应有不同的风格，完全不必考虑外观的一致性。

• 512、

  在PowerPoint2010中，没有剪裁音频功能。

• 513、

  在PowerPoint2010中，若设置触发器，必须有自定义动画、声音或视频。

• 514、

  培训教学设计是衔接培训方案策划和培训具体实施两端的“编”的环节。

• 515、

  随着培训师培训能力的提高，授课能力越来越成为检验培训师能力的重要指标。

• 516、

  知识与技能维度的目标立足于让学员乐学。

• 517、

  过程与方法维度的目标立足于让学员学会。

• 518、

  情感、态度与价值观维度的目标立足于让学员乐学。

• 519、

  教学设计时，对一些基础性的、系统的背景知识需要系统全面地加以讲授。

• 520、

  培训师应尽可能将在课程中所涉及到的知识点加以复杂化。

• 521、

  成人培训的求知性很强，目的性不强。

• 522、

  培训师在进行课程内容选择与设计时，应做加法。

• 523、

  培训师在进行课程内容选择与设计时，应把一本书从头讲到尾。

• 524、

  培训过程就是知识和技能的认识过程。

• 525、

  培训师是培训过程中的唯一要素。

• 526、

  培训师在培训过程中的作用集中体现为说教。

• 527、

  教学方法包括教法和学法两大方面，是教法与学法的统一。

• 528、

  教学过程的设计一般应经过引导学员获得感性知识、引导学员理解知识两个阶段。

• 529、

  填空题是主观题型。

• 530、

  随着标准化考试的普及，特别是答题卡及阅卷机的应用，在整个试卷中，主观题的比例越来越大，评卷效率越来越

• 531、

  客观题答案清晰而明确，答错、多答、少答均不应得分。

• 532、

  主观题则以答题的要点和思路是否齐全完善为主要判断标准。

• 533、

  试题应牢固把握对各知识点的认知和了解，注重技术细节。

• 534、

  课堂教学是培训工作的基本组织形式。

• 535、

  所有的教学都必须经过五个环节。

• 536、

  课堂教学是由培训师、学员、培训内容和培训手段等要素组成的动态系统。

• 537、

  组织教学只在一堂课的开始进行。

• 538、

  有效组织教学，可以引起学员的学习兴趣，使学员迅速进入最佳情绪状态。

• 539、

  有效组织教学能起到强有力的暗示作用，引导学员的行为方向。

• 540、

  自控力是一个人心理成熟度的体现，没有自控力就没有好的学习习惯。

• 541、

  组织教学是一个独立完整的环节。

• 542、

  课堂教学的过程，是培训师和学员双方相互影响的过程。

• 543、

  教学思想与教学方法是“神”与“形”的关系。

• 544、

  讲授法是一种万能教学法，能够完成所有教学目标。

• 545、

  教学过程设计中要坚持理论联系实际的原则。

• 546、

  内容设计不符合学员需求，是课堂失控的最主要的原因之一。

• 547、

  合格的培训师能够保证培训内容的设计会符合每一名学员各种的需求。

• 548、

  任何系统只有通过反馈信息，才能构成一个闭合回路，才有可能实现有效的控制，从而达到其目的。

• 549、

  教学过程中的反馈和矫正是相对独立的，相互之间并没有联系。

• 550、

  反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。

• 551、

  教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。

• 552、

  学法指导需要对学员硬性灌输。

• 553、

  学法指导是“学员为主体”这一现代培训理念的体现。

• 554、

  培训作为企业的人力资本投资，其成败在很大程度上依赖于培训需求分析。

• 555、

  如果不进行有效的培训需求分析，企业培训的目标不准确，缺乏针对性的培训就会导致人力资本投资失败，带来资

• 556、

  运用观察法进行培训需求调查会妨碍被观察对象的正常工作和集体活动。

• 557、

  运用观察法进行培训需求调查时，如果被观察者对观察者的观察行为有所察觉，可能会故意做出假相，导致观察结

• 558、

  运用观察法进行培训需求调查时，应尽量使用隐蔽的方式进行观察，并进行多次、重复的观察，以提高观察结果的

• 559、

  运用交谈法进行培训需求调查无法得到全面的资料和自发性回答。

• 560、

  运用交谈法进行培训需求调查时，被交谈人可能会受到交谈人的影响，导致面谈结果的可靠性降低。

• 561、

  组织在实际开展培训需求调查时，最好不要单独使用一种方法，多种调查方法应结合使用。

• 562、

  运用交谈法进行组织需求分析调查时，决定交谈法能否达到交谈目标的关键在于交谈人是否有一个启发、引导被交

• 563、

  小组讨论法与问卷法有相似之处，该方法适用于对工作分析、群体问题分析、目标确定，或者对任务、专题的分析

• 564、

  运用小组讨论法进行组织需求分析调查的缺点包括组织成本较高，要花费较多的时间、财力和物力。

• 565、

  培训教材与具体培训过程中的培训目标、培训对象和培训组织形式密不可分。

• 566、

  自编教材编写制作起来难度较小，不需培训者有较髙的计算机应用能力。

• 567、

  当教材涉及范围广、内容多且复杂时，可以组织或发动有关领域的专家、学者，借用集体的力量多人编写。

• 568、

  有些专业通用性强，与相邻相近专业在知识和技能上有很多共性要求的教材可以借用现有素材，结合自身特点进行

• 569、

  标准化作业指导书无需涵盖分专业的所有关键技能项。

• 570、

  标准化作业指导书须采用与本专业生产现场的规范化作业指导书相一致的格式编制。

• 571、

  考核试题中客观题要提供标准答案，主观题要提供评分要点。

• 572、

  教材中所提到的理论观点与技能及解决问题的方法，必须与现实相结合，且能解决现实问题，或提出指导解决问题

• 573、

  教材编辑方法与思路应按照既有模式和传统做法进行。

• 574、

  凡列入教材的内容，应特别注意吸纳新技术和新技能，但选定的最新科技成果不要求一定经实践验证过或确有成效

• 575、

  讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。

• 576、

  多媒体教学法教材主要指幻灯、电影音像材料和多媒体教材。

• 577、

  角色扮演法培训模式应用已久，这类教材主要是剧本式教材，有角色扮演指导大纲、道具和需用材料。

• 578、

  角色扮演法教材因与传统法所用资料差别较大，而且费工费时费力，难度较大，要谨慎选用。

• 579、

  成套系统培训法教材的编辑要注意将着眼点放在教材总体安排上，重心是总体框架设计和各环节的衔接。

• 580、

  在按行政部门规定内容组织培训时，有时行政部门不仅规定了培训内容，还规定了专用教材，但这种所用教材不可

• 581、

  所谓“原汁原味法”是指在开展培训时，部分应用或引用有关培训的原文、原件、原本知识技能或本人的经验作教

• 582、

  运用“原汁原味法”选择培训教材时，可以用法律法规制度的原文作教材，可以引用有关方面的国内外原版书籍或

• 583、

  编写实训项目可行性报告申报材料时，如果所申报的项目属于已经明确表示不支持的项目，也可通过多方努力尝试

• 584、

  实训项目可行性报告一定要论述准确，真实可靠，但不要求全面反映申报项目的基本情况。

• 585、

  编写实训项目申报材料是一项科学严谨的工作，内容多，工作量大，涉及的头绪也多，而且由于项目不同，项目申

• 586、

  好的培训管理流程能创造组织的竞争优势，从而在日益引进市场化竞争的干部教育培训格局中获得更多的竞争优势

• 587、

  培训需求分析中的组织需求、任务需求和个人需求都很重要，但是三者并不总是一致的。

• 588、

  评估就是评价培训价值，是培训循环圈的第一个环节，目的在于证明培训活动的价值。

• 589、

  培训活动具有活动的过程性、参与主体的多元性、培训客体的不确定性等特点。

• 590、

  培训项目的流程集中反映了培训组织的培训管理理念，体现培训机构在培训管理实践中的能力与水平。

• 591、

  实践证明，大体上可将培训五大控制过程分解为18个关键控制点，即“18个控制环节”。

• 592、

  对于管理对象的认识，是任何管理工作都要首先解决的问题，也是管理人员基本功。

• 593、

  学员管理人员对学员的不同认识会导致学员管理工作的侧重点不同，但不会直接影响到管理工作水平和管理目标的

• 594、

  学员直接来自于社会，人脉广泛，不同程度的会受社会和交际圈中人的影响，有的学员带有明显的功利主义和现实

• 595、

  学员的自主意识和自我意识浓厚，自我控制、自我管理的能力相对较强，大多数学员很难在一定制度的制约下调控

• 596、

  学员学习动机和学习要求的差异性将直接表现在学习需要的强度差异以及学习态度的差异等。

• 597、

  企业制定培训考勤管理规定，有助于管理培训考勤，增强学员的考勤纪律意识，营造良好的培训环境和培训秩序，

• 598、

  作为一名中级培训师，除了要具备必要的技术、技能和文化素质以外，还要进行培训教学研究。

• 599、

  作为一名优秀的企业兼职培训师，既要遵守公司员工职业道德规范，同时还要履行培训师的职业道德规范。

• 600、

  培训师的职业修养包括职业操守、职业技能、职业威望、职业风范，也可称作师德、师艺、师威、师风。

• 601、

  培训师的职业风范的塑造包括职业形象和职业礼仪两个方面的内容。

• 602、

  培训师的职业形象包括三个方面：仪容形象、仪态形象和语言形象。

• 603、

  培训师的职业礼仪口诀：致礼答谢；谦虚尊重；站立授课；礼貌邀请；谈吐清晰；姿态优雅；感谢参与；诚挚沟通

• 604、

  《国家电网公司员工守则》是全体员工共同遵守的基本行为准则。

• 605、

  公司兼职培训师除了要遵守《国家电网公司员工守则》，还要遵守培训师职业道德规范。

• 606、

  企业文化是一个系统，其主要内容只有企业价值观和企业精神。

• 607、

  “国家电网”品牌不是一般意义上的产品品牌和服务品牌，而是企业品牌。

• 608、

  电网企业关系国计民生，联系千家万户，公司员工要把优质服务放到首位，落到实处。

• 609、

  作为一名企业兼职训师，同时也是公司企业文化的弘扬和建设者。

• 610、

  成人学习心理有哪些特点？

• 611、

  试列举培训师应对紧张心理的具体方法。

• 612、

  员工教育培训有哪些类别？

• 613、

  现代企业培训体系的特点是什么？

• 614、

  企业培训有哪些原则？

• 615、

  培训的重要作用是什么？

• 616、

  企业培训有哪两种基本激励模式？它们的优缺点分别是什么？

• 617、

  列举学习普通话的技巧。

• 618、

  提升语言表达能力的方法有哪几点？

• 619、

  课堂培训中知识点之间过渡的方法有哪些？

• 620、

  请简述课件设计中一致性原则的含义？

• 621、

  请简述课件设计中以学习者为中心原则的含义？

• 622、

  请简述课件设计中脚本的含义？

• 623、

  请简述课件设计中布局设计应遵循的几个原则？

• 624、

  简述授课时知识点的量如何把握。

• 625、

  简述培训三要素之间的关系。

• 626、

  试列举常用的教学方法类型。

• 627、

  试列举客观题和主观题的题型都有哪些？

• 628、

  简述试题库建设的要求有哪些？

• 629、

  简述理论考试时间和难度如何把握？

• 630、

  参加操作考核小组的组合方式有哪些？

• 631、

  考核小组在考核前事先应做好哪些准备工作？

• 632、

  简述教案的改进方向？

• 633、

  课堂教学中，组织教学的作用有哪些？

• 634、

  课堂教学包括哪几个主要环节？

• 635、

  教学过程的设计应注意哪些事项？

• 636、

  选择培训方法有哪些要求？

• 637、

  教学过程中课堂失控的表现有哪些？

• 638、

  培训师如何发挥在培训中的主导作用？

• 639、

  教学过程中，课堂失控的原因有哪些？

• 640、

  教学反馈与矫正的意义是什么？

• 641、

  教学反馈与矫正的一般原则是什么？

• 642、

  在教学过程中，怎样做到教学的真实反馈、准确矫正？

• 643、

  教学反馈的渠道与途径有哪些？

• 644、

  教学过程中矫正的类型与方法有哪些？

• 645、

  怎样对学员进行研究性学习指导？

• 646、

  学法指导有哪些要求？

• 647、

  课堂学习法指导如何入手？

• 648、

  实训的基本类型有哪些？

• 649、

  简述新技术与新技能的推广培训的特点。

• 650、

  简述模拟仿真培训方式的特点。

• 651、

  简述实操演练培训法的特点。

• 652、

  培训师在设计培训方式时应注意的事项有哪些？

• 653、

  培训现场危险点分析的要点有哪些？

• 654、

  采用观察法进行培训需求调查的优缺点是什么？

• 655、

  采用交谈法进行培训需求调查，可以按照对象分为哪几类，每类人员交谈的关键是什么？

• 656、

  采用问卷法进行培训需求调查的方式有哪些？每种方式的特征和作用是什么？

• 657、

  培训教材开发的根本要求是什么？

• 658、

  培训教材开发的具体流程是什么？

• 659、

  培训教材编辑的基本原则是什么？

• 660、

  实训项目可行性研究报告含义？

• 661、

  培训项目流程实施过程中的“16个关键控制点”是什么？

• 662、

  新时期培训学员的特点是什么？

• 663、

  在培训项目流程中，培训评估流程的目的是什么？可以分为哪四个层次？

• 664、

  教研活动计划的框架构成由哪三个方面构成？

• 665、

  试列举教研活动的基本方法。

• 666、

  培训师的职业礼仪口诀是什么？

• 667、

  公司企业文化“五统一”是什么？

• 668、

  怎样理解公司的使命？

• 669、

  怎样理解公司宗旨？

• 670、

  企业愿景的内涵是什么？

• 671、

  针对成人学习特点，培训教学呈现哪五大原则？

• 672、

  培训师针对不同来源的紧张情绪应如何积极应对？

• 673、

  培训沟通中如何有效地“听”？

• 674、

  试简述现代培训管理体系的发展趋势。

• 675、

  试述完善企业员工培训激励机制的主要途径。

• 676、

  阐述培训沟通中如何有效地“说”？

• 677、

  请论述什么是教学设计。

• 678、

  试论述教学目标的作用。

• 679、

  举例说明将知识点系统化结构化的方法。

• 680、

  试说明任务驱动法的操作过程和优点。

• 681、

  如何将注意规律应用于课堂教学组织中？

• 682、

  怎样根据教学内容选择教学方法？

• 683、

  怎样建立教学反馈与矫正档案？

• 684、

  怎样对学员进行终生学习的学法指导？

• 685、

  有效的控场应该从哪几方面入手？

• 686、

  试说明项目培训法的定义与操作方式。

• 687、

  试论述实训操作类培训考核的评价原则及要点。

• 688、

  培训需求分析的意义是什么？请简要阐述培训需求的产生时机？

• 689、

  教材开发设计模式表现形式有哪些？请培训课程，谈谈适用何种培训教材并简要说明一下注意事项？

• 690、

  编写实训项目可行性报告申报材料要点是什么？

• 691、

  阐述培训中履行培训师职业道德规范。

• 692、

  试阐述现代培训师应该具备什么样的修养与风范。

• 693、

  试阐述公司的核心价值观的内涵。

• 694、

  关于职业道德的说法中，正确的是（）。

• 695、

  对于集体主义，理解正确的是（）。

• 696、

  “审慎“作为职业活动内在的道德准则之一，其本质要求是（）。

• 697、

  关于职业化管理，正确的说法是（）。

• 698、

  关于“节约”，正确的看法是（）。

• 699、

  社会主义核心价值体系的基本内容是（）。

• 700、

  诚信对于个人职业生涯的意义在于（）。

• 701、

  有员工这样说：“板着面孔训人，我们不怕；不联系实际讲大道理，我们不听；说一套做一套，我们不服；自己做

• 702、

  践行职业纪律的要求包括（）。

• 703、

  关于原则性与灵活性，正确的认识是（）。

• 704、

  能力是指与顺利完成某种活动有关的（）

• 705、

  书面测试法的形式有论文体测试、客观测试和（）

• 706、

  企业培训教学管理人员系统包括（）和教学辅助人员。

• 707、

  “没有完美个人，只有完美团队”，是说成熟团队追求的不是（）。

• 708、

  从字面上理解，市场一词中的“市”指的是商品的（）。

• 709、

  平等是构建（）人际关系的基础，只有在平等的条件下，同事之间才能得到最大程度的交流。

• 710、

  下列选项中，反应职业态度的选项是从业人员（）。

• 711、

  有关效果测试法中的书面测试法是评价（）的有效方式。

• 712、

  （）方案是进行培训的具体实施计划，是开展培训工作的出发点，也是实施培训，进行教学工作的依据。

• 713、

  在市场经济条件下，“生产什么”的问题取决于（）。

• 714、

  拓展培训之所以受到追捧，是因为它可以协助企业为有效地达成重组核心资源的目标而设计训练课程，帮助企业部

• 715、

  （）的安排受培训内容、费用、生产等其他与培训有关的因素影响。

• 716、

  按计划的（）分，计划可以分为综合计划和单项计划。

• 717、

  培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培

• 718、

  调查问卷设计的要点是阅卷的顺序、问题的表达方式和（）。

• 719、

  道德是调整人们之间关系的行为规范的总和，它主要依靠（）等手段发挥作用。

• 720、

  狭义的课程是指针对（）以某一培训活动而设计的教学内容。

• 721、

  编写教案可以确定每一个具体教学阶段的（），以及将采取的教学方式方法和效果评价程序。P354

• 722、

  市场经济活动在运行过程中，其表现规律之一是（）的市场中心化规律。

• 723、

  培训者只有（），并提供培训服务，才能提高培训效益。

• 724、

  人力资源开发的基本工作程序是需求分析、（）、设计培训课程方案、开发培训过程的组织及其检查、监督和指导

• 725、

  终身教育培训的基本理念认为（）。

• 726、

  如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认为劳动力需求弹性（）。

• 727、

  所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互（）。

• 728、

  个人风格一般包括（）、性格和行为风格三方面。

• 729、

  （）是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式，是依靠教育、舆论和人们内心信念的力量，来调整人

• 730、

  道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。

• 731、

  社会主义道德的基本原则是（）。

• 732、

  2006年4月，中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办【2006

• 733、

  （）是劳动者具有和达到某种职业所要求的知识和技能的凭证。

• 734、

  （）是指由于社会产业结构调整，使一部分产业消失或缩减，导致从事这一产业的人失去工作。

• 735、

  （）是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质、促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动。

• 736、

  职业培训师按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练，旨在把一般的人培养成具有一定政治文化和技

• 737、

  （）是对他人的某种优势而产生的一种不愉快的情感，它是人际交往的天敌。

• 738、

  岗位描述工作的（）阶段，其主要任务是根据所收集的信息和调查的结果，综合提出岗位职务描述和岗位规范意见

• 739、

  由于（）必须涉及到有关工作的实际信息，在设计时应考虑从事岗位工作的经验因素、教育因素、个人特质因素，

• 740、

  岗位分析报告的（）即按照岗位分析问卷的格式如实填写，按照问卷原有的格式形成报告。

• 741、

  （）的目的，从培训的角度看，就是更好地提高培训的针对性和有效性。

• 742、

  测评的目的是为了选拔出能够胜任工作的人，而（）是一个人是否胜任工作的最基本条件。

• 743、

  （）是霍兰德根据其人职匹配理论，编制而成的测验。

• 744、

  （）是对经过试验选拔出来的性能优良的题目加以适当的编排，组合成完整的测验。

• 745、

  （）指变量只存在两种变化情况。

• 746、

  （），包括信息搜集、调查分析、发现问题、提出解决问题的方案，以及开发方案的论证审定等一整套环节。

• 747、

  （）是培训的具体操作运作过程，是将项目开发成果落实在实处的执行力的体现。

• 748、

  （）一般包括四个基本要素：目标、措施、步骤、约束条件。

• 749、

  在培训课程目标的要素中，（）是指学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障。

• 750、

  （）是将课程内容分为依次衔接的三段；知识传授---能力训练---考核。

• 751、

  培训课程教学大纲一般由（）和大纲本文两部分组成。

• 752、

  培训教材的组织开发工作是一个系统工程，涉及到人员、经费、相关保障条件等各个方面。因此，要遵守（）原则

• 753、

  设计开发以听觉为主要传输信息形式的教材，主要有录音教材、（）。

• 754、

  培训教材的系统性体现在教材内容既要相对独立，又要注意（）的相互联系。

• 755、

  （）既有内部各项内容的相对独立性，又是综合多学科的系统工程。

• 756、

  （）应针对企业培训工作的性质、特点和各种企业培训对象的不同，设计出不同的教学计划，安排不同的教学进度

• 757、

  （）是一堂课的起始和对教学内容的引入，就像序幕或序曲一样，具有启动、提醒、吸引、导向、鼓励及说明主题

• 758、

  企业培训（）是指保证和满足企业培训教学实施需要的各类工具、材料和技术手段。

• 759、

  （）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。

• 760、

  编写教案的类型一般有三种：文字表达法、表格法和（）。

• 761、

  （）的目的在于进一步巩固所学知识和技能，培养学员独立工作的能力。

• 762、

  培训教学效果的检验和评价包括（）方面的内容。

• 763、

  （）是指多媒体技术应用到计算机辅助教学中的一种应用软件。

• 764、

  一般来说，软件系统开发应该包括：技术技能、团队合作和（）三个因素。

• 765、

  建设（）是共享优质资源、降低培训成本的重要手段。

• 766、

  （）是利用计算机生成的一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“投入”到该环境中，实现用户与该环境直接进

• 767、

  网上答疑讨论是以（）或开辟分类讨论区的形式，实现学员与培训者、学员与学员之间网上答疑讨论功能。

• 768、

  广义的（）泛指所有远距离培训，既包括正规培训，也包括非正规培训。

• 769、

  （）是回答为什么要评估、谁来评估、在什么时候评估这一问题的。

• 770、

  （）是对培训质量、培训工作要求的具体规定，是衡量整个培训工作的尺度。

• 771、

  （）是从开展职业培训活动的基础和条件这一角度提出的评估指标。

• 772、

  培训评估的一般步骤分为预评估和（）。

• 773、

  （）是指通过对调查所得的原始数据归类、制表、绘图等工作，使原始数据以简单、直观、形象的形式，初步反应

• 774、

  通过分析（），体现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。

• 775、

  培训的五大控制过程是细化分解培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训效果和（）。

• 776、

  （）包括为培训师服务、为学员服务、处理突发事件、创建学习环境。

• 777、

  （）是在培训质量方针指导下制定的培训质量管理文件。

• 778、

  开展培训质量管理工作的基本原则是预防性原则、协作性原则、（）。

• 779、

  考核评估是检查工作效果、员工表现、经济效益等成果的有效方法，评估结果优劣取决于多种因素，其中，确定（

• 780、

  （）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。

• 781、

  以下属于企业员工群体素质描述的是（）。

• 782、

  在培训素材基础台账的建立方法上，一般有三种：“拿来”法、改进法、（）。

• 783、

  培训项目目标主要取决于（）和员工个人职业生涯发展两个方面。

• 784、

  培训活动的本质属性可以表述为：培训既是一种教育活动，又是一种（）。

• 785、

  （）是指学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进行分析总结，发现训练中的问题

• 786、

  以下属于现场教学制的是（）。

• 787、

  考察企业培训师对培训目标和内容的理解能力的具体做法是：让其按照要求准备相关的（），并进行提前审定。

• 788、

  科学的培训工作过程是（）。

• 789、

  社会主义道德是由（）具体形式体现的。

• 790、

  统计工作对教育培训工作的作用主要表现在（）。

• 791、

  拓展训练可以使企业实现以下哪些培训目标（）。

• 792、

  岗位规范书中的岗位责任因素，主要是指从事岗位工作时所负的若干方面责任，具体包括（）。

• 793、

  命题笔试测验的基本步骤是确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测与分析、测验的合成、（）。

• 794、

  测验的主要指标有信度指标、效度指标、（）。

• 795、

  培训项目的构成要素有（）。

• 796、

  开发培训课程的原则有一致性原则、系统性原则、（）。

• 797、

  培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括（）。

• 798、

  在组织开发培训教材时，要做到组织管理的落实，具体指（）。

• 799、

  培训教材开发的组织机构一般是临时的，主要包括（）。

• 800、

  建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。

• 801、

  教学方法中，讨论法的缺点在于（）。

• 802、

  备课要特别把握的要素有（）。

• 803、

  教学模式定义的要点为（）。

• 804、

  教学效果测定法的种类有（）。

• 805、

  企业培训师在教学活动中扮演的角色有（）。

• 806、

  远程培训的基本特征是双向通信机制、培训组织的影响、应用技术媒体、（）

• 807、

  按照培训评估的主体划分，培训评估方案的设计可分为（）。

• 808、

  评估实施阶段方案的主要内容有（）。

• 809、

  拟定评估方案的主要内容有（）。

• 810、

  开展培训质量管理工作的基本原则包括（）。

• 811、

  控制培训质量的16个控制环节中，培训评估要做的工作包括（）。

• 812、

  培训工作流程的构成要素有（）。

• 813、

  （）直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。

• 814、

  《就业促进法》树立了一面旗帜（）的旗帜。

• 815、

  我国实施扩大就业的发展战略是（）。

• 816、

  职业培训要求学习者能够在培训后或在培训同时即可从事某种特定职业．这是职业培训的（）特点。

• 817、

  道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。

• 818、

  人力资源的开发、维护等需要物质、资金和时间等的投入，这是指人力资源的（）特性。

• 819、

  加03年全国人才工作会议所提出的人才评价标准是（）。

• 820、

  团队是（）群体。

• 821、

  拓展训练所要达到的目的，主要体现在（）

• 822、

  学习型组织的宗旨是（）。

• 823、

  根据工作特质模型，任何工作都可以用5个核心任务维度来描述，其定义分别是技能多样性；任务同一性：任务重

• 824、

  （）这一理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成

• 825、

  （）是将定量和定性的方法紧密结合的一整套客观、科学、系统的方法。

• 826、

  （）是一个人对现实的态度以及他的行为方式所表现出来时个性心理特征。

• 827、

  （）是指以一定的量化指标为依据，对人的能力水平及倾向性、个性特征、行为表现进行定性的评价。

• 828、

  素质教育应以培养学员的（）为重点。

• 829、

  笔试的测验种类很多，根据测验发问的形式．可以分为：构造性测验和（）。

• 830、

  （）是指测评工具能够真正侧量出它所要测的东西，即测验内容与测验目的的一致性程度。

• 831、

  （）是指变量按照一定顺序存在多重变化情况。

• 832、

  （）是进行测量及数据统计分析的最基本要素．

• 833、

  （）是根据企业发展需要，通过分析企业发展现状，从员工的角度出发，找出企业发展中所存在的差距或潜在能力

• 834、

  （）是与培训对象相辅相成的，它是根据培训对象的需求而确定的．

• 835、

  （）是培训目的的具体化和培训中各阶段要达到的水平标准．

• 836、

  （）是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合。

• 837、

  （）是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。

• 838、

  教材的参编人员确定的根据是（），他们负责具体章节的编写工作。

• 839、

  （）是由美国哈佛大学首创的。

• 840、

  培训教材开发的根本要求是：与时俱进，不断发展，（）。

• 841、

  目前培训教学活动的组织形式中，采用最普遍、最传统的教学方式是（）

• 842、

  （）方法是针对某个特定的问题，向参加者提供大量的背景材料，由参加者分析并提出解决问题的方法．以培养其

• 843、

  现场教学是企业培训的主要形式。以下不属于现场教学的是：（）。

• 844、

  培训班前期准备工作中的培训场地设施准备工作要特别注意两个大问题：一是（），满足形象教学和实训的需要：

• 845、

  互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为，因此．该方法对培训师的素质要求较高，

• 846、

  值得培训借鉴的（）制．其做法是每个学生分别从教师那里接受作业，并与老师签订“工约”．到期接受签约老师

• 847、

  多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的

• 848、

  企业培训教学内容组织在顺序和范围上要精心地限定，使教学内容尽可能地对学习者有意义并具有综合性，还要在

• 849、

  在培训教学系统设计中，教材选择要体现教学目的．做到内容丰富、具有针对性、实用性，更应注意要具有较强的

• 850、

  培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即要坚持（）为主，（）为重的原则。

• 851、

  企业培训师备课的基本要领是：（）。

• 852、

  以下关于教学模式的选项中不属于课时进程模式的是：（）。

• 853、

  对于检查训练之后难以把握的能力、态度、意愿，有效的效果测定法是：（）

• 854、

  以下关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）。

• 855、

  教学活动的执行模式主要指的是学习活动的安排和（）的选择．

• 856、

  保证评估效果起关键性作用的因素是（）。

• 857、

  将培训评估结果提交主管并获得核准后，应做的工作是（）。

• 858、

  培训评估结果的直接反馈对象是（）。

• 859、

  要发挥培训评估促进职业培训、提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使（）。

• 860、

  发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（）。

• 861、

  在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性，又要注意要素受系统外因素的制约

• 862、

  笔试测试种类很多．根据测试的性质分类可以分为：认知测验和（）。

• 863、

  培训评估工作必须以职业培训社会发展需要为出发点和归宿，要树立主动为促进经济社会发展服务的观点，这是遵

• 864、

  对评估标准的最重要的要求是（）。

• 865、

  柯氏评估模型中的行为层评估是（）。

• 866、

  讲授式教学，在现代培训中有着独特的优势和特性，特别是对于（）培训，这种形式仍十分有效。

• 867、

  （）是培训质量管理的方法之一，质量方针和质量标准。

• 868、

  评估结果优劣取决于多种因素，其中其具体内容是不断提升和优化质量意识、确定（）是评估的基础性工作。

• 869、

  （）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。

• 870、

  以下属于企业员工群体专业素质指标的是：（）。

• 871、

  在培训素材基础台账的建立方法上，一般有三种“拿来”法、改造法（）。

• 872、

  确定培训项目目标主要取决于（）和员工个人职业生涯发展两个方面。

• 873、

  以下属于体验式培训的是：（）。

• 874、

  以下属于现场教学制的是：（）。

• 875、

  考察企业培训师对培训目标和内容的理解能力的具体做法是：让其按照要求准备相关的（），并进行提前审定。

• 876、

  科学的培训工作过程应该是：（）。

• 877、

  对供给形成影响的因素有：（）。

• 878、

  职业资格证书由国家人力资源和社会保障部门或国务院有关部门按规定办理核发，它具有的现实作用是：（）。

• 879、

  岗位说明书．是根据企业需要而编写的岗位具体要求内容，主要包括：（）。

• 880、

  测验标准化一般包括对试题内容、施测方法（）等主要环节的统一。

• 881、

  量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用．根据性质特点，可分为：（）

• 882、

  撰写培训项目开发报告书应把握的关键点是：（）。

• 883、

  一份完整的培训项目实施计划应包括：培训目的：培训目标：培训对象及类型：培训内容；培训的组织范围；培训

• 884、

  培训课程开发的原则是：（）；操作性原则：针对性原则。

• 885、

  大纲文本主要是规定培训课程的主要内容以及培训课时等．它可分为：（）

• 886、

  培训教材的开发方法主要有：（）

• 887、

  参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有（）。

• 888、

  企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠：（）。

• 889、

  把握培训课程决策的依据．主要来自以下几个方面：（）。

• 890、

  教学系统设计要素中的教学目标中，其技能指标是：（）。

• 891、

  企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材．依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学

• 892、

  教案编写是企业培训教学的重要基础工作．教案包括以下关键要素和内容：（）

• 893、

  组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是：（）。

• 894、

  教学活动是一项系统工程．教学应把握教学过程中的每项内容和环节．教学工作内容包括：（）。

• 895、

  开发一套好的多媒体教材是培训不断努力的方向，好教材在开发时应注意：（）

• 896、

  培训评估工作的作用是：（）。

• 897、

  设计调查问卷的要点之一是问题形式．其内容包括（）。

• 898、

  培训质量管理的内涵是（）。

• 899、

  培训质量管理的基础性工作包括（）。

• 900、

  确定评估标准应遵循的原则是：（）。

• 901、

  （）是指商家提供某种消费物品的愿望和能力。

• 902、

  第一次提出“开发劳动者的职业技能”概念的法律是（）

• 903、

  2008年1月1日实施的《中华人民共和国就业促进法》确立的方针是（）

• 904、

  《关于加强职工教育工作的决定》规定，建立专职与兼职教师相结合的职教队伍，各企事业单位应按职工总数的（

• 905、

  我国实施扩大就业的发展战略是（）（十七大报告中提出）

• 906、

  人力资源的资本性指（）

• 907、

  人力是人的综合素质得到综合发挥所产生的作用力，是（）

• 908、

  有效团队的必要条件和显著特征是（）

• 909、

  团队是（）群体。

• 910、

  人际关系指（）

• 911、

  拓展培训（体验式培训）的宗旨是（）

• 912、

  学习型组织宗旨是（）

• 913、

  团队学习指（）

• 914、

  （）理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个

• 915、

  （）是将某一岗位工作有关信息按性质划分为若干维度，并据此进行较为详细的描述，从而勾画出本岗位的基本形

• 916、

  人员素质测评的核心问题，就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价，尽可能地谋求（

• 917、

  人员素质测评是一种客观的、（）和相对的测量手段。

• 918、

  （）是指与顺利完成某种活动有关的心理特征，通常指个体从事一定社会实践活动的本领。

• 919、

  16PF人格测验，是由（）人格及能力测验研究所的卡特尔教授创立的。

• 920、

  笔试测验种类很多，根据测验的性质分类可以分为：认知测验和（）

• 921、

  （）是用以检验测评工具准确性的主要尽度。

• 922、

  变量是人员素质测评数据分析中常用的概念，一般包括连续变量和（）

• 923、

  （）是进行测量及数量据统计分析的最基本要素。

• 924、

  （）的基本含义就是寻找、发现、挖掘、选择。下册P262

• 925、

  （）是指全面、客观的培训需求分析的基础上，对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、

• 926、

  （）是实现教学目标、保证教学质量的重要措施，是课程方案中的一个重要组成部分。

• 927、

  （）是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合体，它包括诸多既相互联系、又相互独立，辨

• 928、

  （）是针对某一培养目标制定的规范性教学文件。

• 929、

  编写人员根据课程目标或选题目标，提出（）及教材内容提纲。

• 930、

  主管部门负责教材开发的组织工作，确定（）、副主编和参编人员。

• 931、

  培训教材开发的根本要求是：与时俱进，不断发展，（）

• 932、

  企业培训教学管理辅助工作分为（）和（）两大方面。

• 933、

  传统的传授式教学，在现代培训中有着自己的特性和优势，对于（）培训，这种形式还是十分有效。

• 934、

  体验式培训中的小组训练可以培养学员的集体观念，沟通合作意识。以下举办小组培训的要点中，哪项是不正确的

• 935、

  以下不属于培训班前期准备工作的是（）

• 936、

  模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术，使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强，生产设备

• 937、

  互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为方式。因此，该方法对培训师的素质要求较

• 938、

  PowerPoint由于它强大的编辑功能且简单易学，培训师起步制作课件都是从PowerPoint开始

• 939、

  培训课程结构的确定是基于（）含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。

• 940、

  企业培训教学内容的设计，要在全面提高劳动者素质的前提下，充分体现以（）为导向的宗旨。

• 941、

  培训教学系统设计中，教材要精心选择并能够体现教学目的，做到内容丰富、具有针对性、实用性，更应注意要具

• 942、

  教学策略的选择是培训教学的重要方面，一般的教学策略是：“（）”下册P336

• 943、

  培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即坚持（）为主，（）为重的原则。

• 944、

  企业培训师备课的基本要领是：（）

• 945、

  以下关于教学模式的选题中，不是课时进程模式的是（）

• 946、

  对评估标准的最重要的要求是（）

• 947、

  评估的含义是（）

• 948、

  要注意发挥培训评估促进职业培训，提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使得（）

• 949、

  发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（）

• 950、

  在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性，又要注意要素统外因素的制约和影

• 951、

  在培训评估过程中避免主观臆断，保证作为判断依据的事实真实可靠，这是遵循了评估的（）

• 952、

  培训评估应在制定培训计划时就开始，使培训工作每一步都伴随着评估，使其经过正确引导，顺利实现培训目标，

• 953、

  培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩，达到的水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估

• 954、

  评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一是（）

• 955、

  柯氏评估模型中的学习评估是指（）

• 956、

  全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环，其含义是（）

• 957、

  当企业培训采用培训项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任是（）

• 958、

  劳动经济学研究的具体对象主要有以下几个方面：（）

• 959、

  经济学将失业分为以下几类：（）

• 960、

  《关于进一步加强人才工作的决定》提出了人才评价的根本标准是（）

• 961、

  教育的广义解释是：凡是能（）即可称为教育。

• 962、

  现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计、组织学习的内容，被称为教育培训的四大支柱，它们是（）

• 963、

  人力资源具有以下特性（）

• 964、

  对于企业一般员工，其职业潜能开发的重点是（）

• 965、

  人力资源管理的基本含义包括（）

• 966、

  团队建设对职业培训的意义是（）

• 967、

  团队建设是企业管理活动，其意义是（）

• 968、

  岗位职务描述是一个全面的、技术性很强的评价过程，这一过程基本上可以划分为（）

• 969、

  岗位分析报告的撰写方法有（）

• 970、

  人员素质测评的内容包括对人的（）等因素的测评。

• 971、

  一般能力测验分为注意力稳定性、（）等几部分的能力测验。

• 972、

  在测验手册中，应对测验的目的和用途；（）等问题进行详细说明。

• 973、

  量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为（）

• 974、

  培训项目构成要素包括（）

• 975、

  计划作为一种管理方法，通常具有目的性、（）。

• 976、

  培训课程开发的特征有（）

• 977、

  确立培训课程体系的原则是：目的性原则；实践性原则；超前性原则；（）

• 978、

  （培训课程教学）大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可以分为（）

• 979、

  培训教材开发组织工作应遵循以下原则（）

• 980、

  参与式培训方法对学员的沟通能力和参与能力要求很高。以下选项中属于参与式培训的有（）

• 981、

  与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，它们是（）

• 982、

  教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是（）

• 983、

  确定培训对象要考虑的问题有（）

• 984、

  教学辅助人员在培训中扮演的角色是（）

• 985、

  企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方

• 986、

  教案编写是企业培训教学的重要基础工作，教案包括以下哪些关键要素和内容。（）

• 987、

  组织教学活动的五个环节中，组织教学的任务是（）

• 988、

  业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）

• 989、

  远程教育培训网络的功能是（）

• 990、

  柯氏四级评估模型分别是（）

• 991、

  培训评估方案的基本内容是（）

• 992、

  培训评估指导性原则的要点是（）

• 993、

  在使用柯氏培训评估模时，应避免三大误区。它们是（）

• 994、

  培训质量管理的作用是（）

• 995、

  培训质量管理与培训评估的关系是（）

• 996、

  评估策略制定所要回答的问题是（）

• 997、

  确定评估标准应遵循的原则是（）

• 998、

  试结合自己的工作体会论述企业培训组织者所应担当的基本角色。

• 999、

  下列关于职业道德的说法中，正确的是（）

• 1000、

  职业道德的规范功能是指（）