中学教育学综合练习

• 1、

  社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）

• 2、

  现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及（）

• 3、

  下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是（）

• 4、

  第斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”说明教师

• 5、

  下列关于学生学习的表述，错误的是（）

• 6、

  知识学习的第一个阶段是（）

• 7、

  “师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是哪种类型的师

• 8、

  家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点

• 9、

  下面对于差生的教育方法中正确的是（）

• 10、

  工具类学科主要是指（）

• 11、

  教学设计中最先要考虑的要素是（）

• 12、

  下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现?（）

• 13、

  下面不属于教学过程基本功能的是（）

• 14、

  一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量是（）

• 15、

  文化基础学科的作业可分为（）

• 16、

  教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是（）

• 17、

  “为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导

• 18、

  我国道德规范的层次依次是（）

• 19、

  人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）

• 20、

  加强自我修养的途径是（）

• 21、

  教育要适应个体发展的规律，包括（）

• 22、

  师生关系主要表现为（）

• 23、

  学校与家庭联系的形式包括（）

• 24、

  我国中小学课程内容的组成部分包括（）

• 25、

  素质教育的特点包括（）

• 26、

  教育影响

• 27、

  课程

• 28、

  教学设计

• 29、

  道德情感

• 30、

  简述教育要素之间的关系。

• 31、

  简述人格教育的方法。

• 32、

  试述教师的知识结构。

• 33、

  阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则?我教《沙漠

• 34、

  阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。 《曾参杀猪》曾参(公元前505年一前436

• 35、

  根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的

• 36、

  由学生完成比较复杂的课题或独立作业指的是（）

• 37、

  对学生进行学习方法指导的前提是（）

• 38、

  师生间的相互态度表现为教师以领导者自居，学生采取服从态度。这属于师生关系类型中的（）

• 39、

  我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是（）

• 40、

  人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）

• 41、

  下面关于多媒体计算机在小学教学实践中的主要教学功能说法中，不正确的是（）

• 42、

  下列哪一项是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态?（）

• 43、

  教师对学生的情感，首先表现在它的（）

• 44、

  “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）

• 45、

  教师与学生之间的哪一种关系使师生关系具有明显的私人性质?（）

• 46、

  学生区别于社会上其他人的特点是学生以为主要任务。（）

• 47、

  在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）

• 48、

  培养和形成良好的校风，关键在于（）

• 49、

  循序渐进原则要求教学要（）

• 50、

  我国的教师节是（）

• 51、

  课程实施计划的展开过程是（）

• 52、

  一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）

• 53、

  知识经济时代，教师应该成为（）

• 54、

  课外活动是（）

• 55、

  下列属于师生之间关系的是（）

• 56、

  根据使用的主要教学方法，课可以分为（）

• 57、

  惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，其形式包括（）

• 58、

  隐性课程又称（）

• 59、

  道德修养所包括的内容主要有（）

• 60、

  教师的人际知觉

• 61、

  教学大纲

• 62、

  物质环境

• 63、

  道德认识

• 64、

  理解学习方法指导的目标。

• 65、

  简述理论联系实际原则的内容。

• 66、

  简述教师的知识结构。

• 67、

  良好家庭教育的基本条件有哪些?

• 68、

  简述教师的劳动特点。

• 69、

  分析学校与社会教育机构联系的内容和方式。

• 70、

  论述针对初中生身心特点的教育。

• 71、

  教学的基本任务是（）

• 72、

  下列教学媒体中，不能由学生自己控制学__度的媒体是（）

• 73、

  教学工作的基本组织形式是（）

• 74、

  置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和，指的是（）

• 75、

  科学中一个以空间形式反映人们社会生活的概念是（）

• 76、

  以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）

• 77、

  教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知觉，二是（）

• 78、

  家庭教育、社会教育、的协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性?

• 79、

  明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。（）

• 80、

  课堂中的三类力量是积极力量、消极力量和（）

• 81、

  根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）

• 82、

  为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（

• 83、

  认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）

• 84、

  下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?（）

• 85、

  “真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一

• 86、

  关于课程目标的水平研究最为著名的是（）

• 87、

  讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）

• 88、

  不在教师资格认定程序之列的是（）

• 89、

  情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）

• 90、

  发动社区个人或集团为教育筹集资金，这体现了社区在发展教育中的（）

• 91、

  社区在发展教育中的功能包括（）

• 92、

  加拿大学者柏恩博士认为个体的人格结构一般有PAC三态，即（）

• 93、

  教育目标可以分为（）

• 94、

  教师劳动的特点包括（）

• 95、

  教学计划的基本内容是（）

• 96、

  教育

• 97、

  教育目的

• 98、

  个体社会化

• 99、

  教师的“教员”角色

• 100、

  在集体中教育原则

• 101、

  简述教育的基本要素。

• 102、

  简述教学方法选择的衡量标准。

• 103、

  简述气质差异和教育。

• 104、

  论述教育与社会物质生产的关系。

• 105、

  创立社会模仿模式的教育家是（）

• 106、

  学生最主要的权力是（）

• 107、

  在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）

• 108、

  促进系统发展的最重要的机制是（）

• 109、

  教育者和受教育者共同的客体是（）

• 110、

  日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为（）

• 111、

  探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是（）

• 112、

  奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许、表扬和（）

• 113、

  古代教育是以使用青铜器、铁器和为标志的古代社会的教育。（）

• 114、

  是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方

• 115、

  “直接教学”又称做（）

• 116、

  下列不属于教师劳动特点的是（）

• 117、

  学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是（）

• 118、

  教育的最基本的职能是（）

• 119、

  下列哪一说法是夸美纽斯的观点?（）

• 120、

  教师的专业化的尝试始于（）

• 121、

  以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）

• 122、

  动作技能形成的正确顺序是（）

• 123、

  教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）

• 124、

  教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外，还有（）

• 125、

  在当代出现了哪几种课程形式?（）

• 126、

  下列选项中属于传统教育好的方面的有（）

• 127、

  教学计划的基本内容包括（）

• 128、

  课堂管理的基本原则包括（）

• 129、

  教师劳动具有复杂性，这是因为（）

• 130、

  教育学

• 131、

  教育问题

• 132、

  教育情境

• 133、

  师生关系

• 134、

  为什么说学生是发展中的人，简述理由。

• 135、

  教学设计的基本要素是什么。

• 136、

  简述良好的家庭教育的基本条件。

• 137、

  教学设计的步骤有哪些?

• 138、

  论述教学过程的规律。

• 139、

  论述道德品质的形成和发展。

• 140、

  教师的根本任务是（）

• 141、

  为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的特征（）

• 142、

  就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展的特点。（）

• 143、

  教师的表率作用主要表现在（）

• 144、

  针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行（）

• 145、

  教师最突出的角色是（）

• 146、

  下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准?

• 147、

  教育的最高理想是通过体现出来的。（）

• 148、

  德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。（）

• 149、

  因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）

• 150、

  在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）

• 151、

  进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

• 152、

  技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）

• 153、

  对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）

• 154、

  下列属于布鲁纳教育观点的是（）

• 155、

  学校的基本功能是（）

• 156、

  社区教育的对象是（）

• 157、

  课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）

• 158、

  下列选项中，不属于教学大纲结构的是（）

• 159、

  师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于

• 160、

  教师的职业态度和情感包括（）

• 161、

  道德评价能力发表的一般过程是（）

• 162、

  教育影响可分解为下列哪几种成分?（）

• 163、

  学生的本质属性是（）

• 164、

  教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有（）

• 165、

  情境教学法

• 166、

  素质教育

• 167、

  道德意志

• 168、

  启发性原则

• 169、

  教学策略

• 170、

  一般教学方法实施的步骤有哪些?

• 171、

  青少年的合法权利有哪些?

• 172、

  简述教材编写的基本原则。

• 173、

  简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。

• 174、

  试联系实际，论述教学与发展相互制约相互促进的规律。

• 175、

  结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。

• 176、

  把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集

• 177、

  将性别角色的标准内化的过程，就是（）

• 178、

  我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”。这里强调的是（）

• 179、

  开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护，指的是（）

• 180、

  扬雄在《法言•学行》中说“行者，人之模范”，说明了教师劳动哪一个方面的特点?（）

• 181、

  教师教学和学生获得知识的基本材料是（）

• 182、

  使学生在不知不觉中受到教育的方法是（）

• 183、

  我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（）

• 184、

  教育是在下列哪一方面的基础上，在人和社会形成过程中产生的?（）

• 185、

  教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（）

• 186、

  教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）

• 187、

  教学过程中的首要因素是（）

• 188、

  孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了（）

• 189、

  教育事实是正在从事着的教育实践。它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教

• 190、

  促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的自我意识和教育的期待外，还包括（）

• 191、

  俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中（）

• 192、

  课堂教学中的第二课堂是（）

• 193、

  李林写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷

• 194、

  教师所表现出来的最突出的角色是（）

• 195、

  德育的本质特征在于德育是培养人的（）

• 196、

  下列属于初中生心理发展特点的是（）

• 197、

  我国中小学课程包含的要素主要有（）

• 198、

  教师与学生家庭互相联系应注意的三个问题是（）

• 199、

  杜威认为解决问题的过程包括（）

• 200、

  下列属于家庭教育的特点的是（）

• 201、

  必修课

• 202、

  校风

• 203、

  学科课程

• 204、

  简述隐性课程的功能。

• 205、

  简述家庭的教育功能。

• 206、

  课堂管理的原则有哪些?

• 207、

  学生学习方法的指导方式的基本要求。

• 208、

  简述素质教育的特点。

• 209、

  联系实际谈谈教师的能力结构。

• 210、

  教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

• 211、

  人类最早的学校出现在（）

• 212、

  近代第一本教育学著作《大教学论》的作者是（）

• 213、

  从作用的呈现形式看，教育功能可分为（）

• 214、

  我国正式实施的第一个现代学制是（）

• 215、

  双轨学制最早产生于（）

• 216、

  教师形象的核心是（）

• 217、

  教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）

• 218、

  我国古代的“六艺”属于（）

• 219、

  班级管理方式属于（）

• 220、

  在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（）

• 221、

  为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于（）

• 222、

  贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为（）

• 223、

  最经常使用的认知学习评价的方法是（）

• 224、

  在教育研究中，非结构性观察也可视为（）

• 225、

  我国中小学生发展的时代特点包括（）

• 226、

  教学设计的特征包括（）

• 227、

  对技能学习的评价一般采用的方法包括（）

• 228、

  行动研究的主要特点包括（）

• 229、

  21世纪世界教育发展的趋势包括（）

• 230、

  德育

• 231、

  教育制度

• 232、

  课程标准

• 233、

  相对评价法

• 234、

  简述教育对文化的正向功能。

• 235、

  简述我国教育目的的精神实质。

• 236、

  简述我国课程改革的发展趋势。

• 237、

  简述当代主要教学理论流派。

• 238、

  简述学生失范行为产生的社会原因。

• 239、

  试述教师专业发展的内涵。

• 240、

  试述班主任建设和管理班级组织的策略。

• 241、

  一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点的是（）

• 242、

  一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价是（）

• 243、

  在对学生认知学习的评价方法中，使用最多、最经常和最便利的方法是（）

• 244、

  考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）

• 245、

  教师的最基本的形象是（）

• 246、

  从作用的呈现形式看，教育功能可以分为（）

• 247、

  我国现代学制的建立始于（）

• 248、

  为适应基础教育改革的需要，我国于1999年制定了，开始了具有划时代意义的新一轮课程改革。（）

• 249、

  班主任的领导方式一般可以分为三种类型：__型、放任型和（）

• 250、

  认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）

• 251、

  活动课程的主要倡导者是（）

• 252、

  有关“是什么”的知识是（）

• 253、

  学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）

• 254、

  把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是（）

• 255、

  教育教学研究中最基本最常用的一种研究方法是（）

• 256、

  从教育系统运行的空间特性看，教育形态可划分为（）

• 257、

  课堂教学策略主要包括（）

• 258、

  按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为（）

• 259、

  师生关系可以分为（）

• 260、

  人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）

• 261、

  最近发展区

• 262、

  生师比

• 263、

  价值性教育目的

• 264、

  简述教育的个体个性化的功能。

• 265、

  简述构建良好的师生关系的基本策略。

• 266、

  简述教师个体专业发展的途径。

• 267、

  简述当代教学观变革的主要趋势。

• 268、

  简述班级组织的特点。

• 269、

  试论述教育促进文化延续和发展的功能。

• 270、

  结合实际，谈谈如何建立理想的师生关系。

• 271、

  从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（）

• 272、

  我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于（）

• 273、

  班级组织的领导者是（）

• 274、

  儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（）

• 275、

  教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和（）

• 276、

  世界上最早系统论述教育教学思想的专著是（）

• 277、

  以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是（）

• 278、

  被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（）

• 279、

  主张人本位的价值取向的代表人物是（）

• 280、

  既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是（）

• 281、

  班级组织的发育经历的第一阶段是（）

• 282、

  教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（）

• 283、

  特别重视强化作用的教学理论流派有（）

• 284、

  明确地提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出重要贡献的是（）

• 285、

  以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

• 286、

  教师个体专业发展的具体内容有（）

• 287、

  教学策略的特征是（）

• 288、

  农业社会的教育所具有的特征有（）

• 289、

  教师个体专业发展的途径主要有（）

• 290、

  针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）

• 291、

  课堂教学设计

• 292、

  观察

• 293、

  行动研究

• 294、

  简述学生评价理论与实践的当代走向。

• 295、

  简述现代学校教育系统的类型。

• 296、

  实施学生学习情感评价应注意哪些问题?

• 297、

  简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。

• 298、

  简述学生技能学习评价的主要方法。

• 299、

  结合实际，谈谈教师应该怎样建设和管理班集体。

• 300、

  论述教育对社会发展的负向功能。

• 301、

  为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（）

• 302、

  现代教育改革的核心是（）

• 303、

  综合课程又称（）

• 304、

  从形态上看，我国现代学制属于（）

• 305、

  主张社会本位的价值取向的代表人物是（）

• 306、

  青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

• 307、

  后现代主义课程理论流派的代表人物是（）

• 308、

  教育史上第一个正式提出的有关教育的起源学说是（）

• 309、

  以当代社会问题为中心组织的课程是（）

• 310、

  对个体社会化过程具有重要的影响的具体人物是指（）

• 311、

  教育的本体功能或教育的固有功能也可称为（）

• 312、

  教师的核心形象是（）

• 313、

  世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是（）。

• 314、

  对学生认知评价当中使用最多、最经常和最便利的方法是（）

• 315、

  与其他类型的社会制度相比，教育制度具有（）

• 316、

  制约教育制度的社会因素有（）

• 317、

  情感教学理论的基本主张有（）

• 318、

  教师成为研究者，应该具备的素养有（）

• 319、

  学生心理障碍

• 320、

  学校教育

• 321、

  形成性评价(课程)

• 322、

  教育评价

• 323、

  课程目标

• 324、

  简要说明当代教育学的发展趋势。

• 325、

  简要说明教育对文化的作用。

• 326、

  简述教育促进个体社会化的功能。

• 327、

  简述我国教育目的实现的策略。

• 328、

  试述教育的个体功能。

• 329、

  分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

• 330、

  存在主义课程论流派的代表人物是（）

• 331、

  根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）

• 332、

  文化教育学的代表人物是（）

• 333、

  美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在（）

• 334、

  在后现代课程标准中，最重要的特性是（）

• 335、

  哈佛大学倡导的教学管理组织形式是（）

• 336、

  《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）

• 337、

  实验教育学认为教育实验要在（）

• 338、

  “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的哪一特点（）

• 339、

  有利于创造良好班级气氛的班主任领导方式是（）

• 340、

  在教育学史上，被看成是近代第一本教育学著作的是（）

• 341、

  关于我国学制的说法错误的是（）

• 342、

  师生之间的心理关系包括人际认知关系和（）

• 343、

  下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）

• 344、

  在教育研究中，结构性观察也称为（）

• 345、

  我国现行的学校教育制度包括（）

• 346、

  智育的任务包括（）

• 347、

  学生评价的功能有（）

• 348、

  体育的任务包括（）

• 349、

  教学设计的特征主要有（）

• 350、

  双轨学制

• 351、

  问卷调查

• 352、

  教师的专业素质

• 353、

  终结性评价

• 354、

  试述中小学比较常用的测验类型。

• 355、

  教师的教育研究的意义。

• 356、

  学生评价的功能。

• 357、

  简述当代世界教育思想的宏观演变。

• 358、

  简述校本课程的优势。

• 359、

  相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。

• 360、

  简述21世纪世界教育发展的趋势。

• 361、

  早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进

• 362、

  开学第一天，新任班主任李老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”5个大字。原来，该班

• 363、

  赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作。他深深信服于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满

• 364、

  上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在

• 365、

  某初中三年级一女生把一男同学向其表达的“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀

• 366、

  刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室

• 367、

  一次，一位教师讲“人类的起源”，说了人类是从猿进化而来的。大体年代是什么时候，一个学生在下面说：“

• 368、

  课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你

• 369、

  试述“教育万能论”的观点。

• 370、

  试述教育与社会文化的关系。

• 371、

  试述道德品质的形成与发展。

• 372、

  联系实际。论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法。

• 373、

  论述教学方法选掸的衡量标准。

• 374、

  结合实际．论述良好课堂管理的基本原则。

• 375、

  在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就是什么都学、什么都学好，素质教育

• 376、

  试论述教师热爱学生主要体现在哪些方面。

• 377、

  论述上好一堂课的基本要求。

• 378、

  论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

• 379、

  论述课程的目标评价模式。

• 380、

  试述教师专业化的条件。

• 381、

  有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂。致使学生身心受到一定的伤

• 382、

  联系实例，谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

• 383、

  联系实际．试述教师主导作用如何与学生能动性相结合。

• 384、

  联系实际．论述班集体的形成与培养过程。

• 385、

  请结合你的教育体验，联系实际，谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识。

• 386、

  谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?

• 387、

  教师个人为实现专业化应做哪些主观势力?

• 388、

  试述学习与教学过程中的基本因素。

• 389、

  下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（　）

• 390、

  决定教育领导权的是（　）

• 391、

  有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条

• 392、

  身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的发展，这符合个体身心发展的哪一条规律?（　）

• 393、

  心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（　）

• 394、

  心理健康教育的内容主要是（　）

• 395、

  陶冶包括（　）

• 396、

  研究表明．要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（　）

• 397、

  认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是（　）

• 398、

  教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（　）

• 399、

  我国义务教育可分为（　）

• 400、

  教育法规的评价作用一是指教育法规具有客观性；二是指教育法规具有（　）

• 401、

  听课不是目的，（　）才是听课的根本所在。

• 402、

  教案按形式可分为（　）

• 403、

  课堂里某些占优势的态度与情感综合状态称为（　）

• 404、

  采用班级最早的雏形是在（　）

• 405、

  下列关于教与学的说法中更准确的是（　）

• 406、

  “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（　）

• 407、

  教学评价是指（　）

• 408、

  三结合的教育一般是指（　）

• 409、

  选择和运用教学方法的基本依据是（　）

• 410、

  中学生品德发展的基本特征包括（　）

• 411、

  职业道德的特征表现在（　）

• 412、

  教育法律规范按照要求人们行为的性质，可以分为（　）

• 413、

  备课的内容包括（　）

• 414、

  编写教案的基本要求有（　）

• 415、

  管理者与学生进行沟通的手段有（　）

• 416、

  学生管理的基本内容有（　）

• 417、

  教学目标的设计应遵循的基本要求有（　）

• 418、

  授课不可缺少的因素是（　）

• 419、

  “平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（　）

• 420、

  我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。（　）

• 421、

  个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（　）

• 422、

  终身教育包括正规教育和非正规教育。（　）

• 423、

  心理学认为，策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课，进行系统的策略训练。（　）

• 424、

  阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（　）

• 425、

  心理健康教育的对象应该以不正常学生为主。（　）

• 426、

  道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。（　）

• 427、

  道德的功能包括认识功能、说教功能和调节功能。（　）

• 428、

  职业道德的特征表现在稳定性、具体性、适用性。（　）

• 429、

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育

• 430、

  根据我国法律的规定，国务院有权制定和发布教育单行条例。（　）

• 431、

  《未成年人保护法》中称的未成年人是指未满18周岁的公民。（　）

• 432、

  集体备课的有效保证是教师素质。（　）

• 433、

  综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（　）

• 434、

  课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。（　）

• 435、

  常规管理是学生入校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。（　）

• 436、

  美国著名心理学家马斯洛说：“杰出团队的显著特征，便是具有共同的愿望和目标。”（　）

• 437、

  调查法是班主任深入了解学生的方法。（　）

• 438、

  任何一种教学方法都是为实现教学目的，完成教学任务服务的。（　）

• 439、

  教学方法一旦形成后，不会随社会的变革而发生变化。（　）

• 440、

  愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（　）

• 441、

  情境教学法的核心在于激发孩子的情感。（　）

• 442、

  实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课。不适宜用尝试教学法。（　）

• 443、

  简述教学技能训练的原则有哪些。

• 444、

  教学媒体按照物理性质不同可分为哪几类?

• 445、

  丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一位学生老看闲书，另一个同学则随地吐痰，李先生早

• 446、

  某镇一所初中，在正常教学时间组织50名学生参加一家具城开业庆典，让学生们手持鲜花欢迎前来祝贺的来宾。

• 447、

  论述教学方法选择的衡量标准。

• 448、

  教授与训练解决问题的方法和策略有哪些?

• 449、

  “视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（　）

• 450、

  在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接

• 451、

  学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（　）

• 452、

  创造性的核心成分是（　）

• 453、

  问题的解决是通过内在心理加工实现的，这体现了问题解决的（　）

• 454、

  教育心理学研究的核心内容是（　）

• 455、

  教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选择和调节的过程是（　）

• 456、

  个体道德的核心成分是（　）

• 457、

  义务教育法规定，教师的工资水平应当（　）当地公务员的平均水平。

• 458、

  《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负

• 459、

  教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（　）

• 460、

  教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是（　）

• 461、

  提高学生教育质量的保证是（　）

• 462、

  班级的终极目标是（　）

• 463、

  我国的教学方法体系形成于（　）

• 464、

  情景教学法的首创者是（　）

• 465、

  教学目标是指（　）

• 466、

  孔子的教育思想集中体现在（　）中。

• 467、

  提出“范例教学”理论的教育家是（　）

• 468、

  关于自我意识的发展的认识，说法正确的有（　）

• 469、

  教师职业道德的特征包括（　）

• 470、

  下列属于教育行政法规的有（　）

• 471、

  钻研教材的基本要求是（　）

• 472、

  下列属于教学口语功能的是（　）

• 473、

  学生管理的方法有（　）

• 474、

  班级管理的过程是（　）

• 475、

  选择教学应考虑的主要因素有（　）

• 476、

  教学方法运用的一般要求是（　）

• 477、

  个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（　）

• 478、

  学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。（　）

• 479、

  教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（　）

• 480、

  因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。（　）

• 481、

  教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（　）

• 482、

  心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（　）

• 483、

  认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。（　）

• 484、

  在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。（　）

• 485、

  道德以美丑为评价标准来评价和规范人们的行为。（　）

• 486、

  教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（　）

• 487、

  所谓教育法律事件，是指在教育活动中能导致一定的法律后果，但又不以人的意志为转移的情况的发生。（　）

• 488、

  依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。（　）

• 489、

  教育行政复议执行使用调解的原则。（　）

• 490、

  教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。（　）

• 491、

  教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。（　）

• 492、

  课堂板书的特点有直观形象性、高度概括性和审美性。（　）

• 493、

  学生管理是以“育人”为目的的活动。（　）

• 494、

  工作的基本单位是：（）

• 495、

  在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（　）

• 496、

  随着科学技术的不断发展，用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的必然选择。（　）

• 497、

  教的方法包括讲授、谈话、演示和练习。（　）

• 498、

  依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。（　）

• 499、

  每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。（　）

• 500、

  运用问答法进行教学时。教师的提问应面向所有学生。（　）