二级心理咨询综合练习

• 501、

  一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。 案例介绍：求助者性格较内向，

• 502、

  一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。 案例介绍：求助者性格较内向，

• 503、

  一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。 案例介绍：求助者性格较内向，

• 504、

  一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。 案例介绍：求助者性格较内向，

• 505、

  一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。 案例介绍：求助者性格较内向，

• 506、

  一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。 案例介绍：求助者性格较内向，

• 507、

  一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。 案例介绍：求助者性格较内向，

• 508、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 509、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 510、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 511、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 512、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 513、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 514、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 515、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 516、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 517、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 518、

  一般资料：女性，19岁，某高校大二学生，因害怕上课，无法正常学习前来咨询。 案例介绍：求助者生长在

• 519、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 520、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 521、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 522、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 523、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 524、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 525、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 526、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 527、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 528、

  一般资料：女性，31岁，公司职员。 案例分析：求助者3年前乘飞机时突然感到心慌，心跳加快，随后开始

• 529、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 530、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 531、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 532、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 533、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 534、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 535、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 536、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 537、

  一般资料：男性，24岁，工人，初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛，感觉腹部有气、水游动，情绪消沉，体

• 538、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 539、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 540、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 541、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 542、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 543、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 544、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 545、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 546、

  一般资料：男性，32岁，某机关科长，本科毕业，觉得工作压力巨大，前来咨询。 案例介绍：求助者大学毕

• 547、

  一般资料：女性，46岁，某机关工作人员，因内心极度恐惧，不敢乘电梯而来咨询。 案例介绍：半年前单位

• 548、

  一般资料：女性，46岁，某机关工作人员，因内心极度恐惧，不敢乘电梯而来咨询。 案例介绍：半年前单位

• 549、

  一般资料：女性，46岁，某机关工作人员，因内心极度恐惧，不敢乘电梯而来咨询。 案例介绍：半年前单位

• 550、

  一般资料：女性，46岁，某机关工作人员，因内心极度恐惧，不敢乘电梯而来咨询。 案例介绍：半年前单位

• 551、

  一般资料：女性，46岁，某机关工作人员，因内心极度恐惧，不敢乘电梯而来咨询。 案例介绍：半年前单位

• 552、

  一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍：求助者职高毕业后在家

• 553、

  一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍：求助者职高毕业后在家

• 554、

  一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍：求助者职高毕业后在家

• 555、

  一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍：求助者职高毕业后在家

• 556、

  一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍：求助者职高毕业后在家

• 557、

  一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍：求助者职高毕业后在家

• 558、

  一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍：求助者职高毕业后在家

• 559、

  一般资料：女性，17岁，高中二年级学生，因总是揪自己的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。 案例介绍

• 560、

  一般资料：女性，17岁，高中二年级学生，因总是揪自己的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。 案例介绍

• 561、

  一般资料：女性，17岁，高中二年级学生，因总是揪自己的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。 案例介绍

• 562、

  一般资料：女性，17岁，高中二年级学生，因总是揪自己的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。 案例介绍

• 563、

  一般资料：女性，17岁，高中二年级学生，因总是揪自己的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。 案例介绍

• 564、

  一般资料：女性，17岁，高中二年级学生，因总是揪自己的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。 案例介绍

• 565、

  下面是某求助者的MMPI-2测验结果： 根据两点编码类型，该求助者的特点可能是（）。

• 566、

  下面是某求助者的MMPI-2测验结果： BPRS量表的特点是（）。

• 567、

  下面是某求助者的MMPI-2测验结果： 某求助者HAMA量表总分32分，提示该求助者可能有（）。

• 568、

  下面是某求助者的MMPI-2测验结果： 从16PF的特殊演算公式“C+F+（11-O）+（11-Q

• 569、

  一、一般资料： 求助者：男性，33岁，汉族，已婚，本科毕业，某航空公司飞行员，因害怕飞行一年多前来

• 570、

  社会主义荣辱观的主要内容是（）

• 571、

  建设节约型社会，很重要的一个方面就是要求从业人员树立强烈的（）

• 572、

  企业文化的功能包括（）

• 573、

  关于职业活动，正确的看法是（）

• 574、

  《公民道德建设实施纲要》指出的职业道德规范（）

• 575、

  （）主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能。

• 576、

  我们在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，这说明知觉具有（）。

• 577、

  （）的信息是肯定可以被意识的。

• 578、

  下列选项中哪些说法是错误的（）。

• 579、

  在去个性化状态下，个体的侵犯行为（）。

• 580、

  小学阶段的儿童记忆广度（）。

• 581、

  关于思维形式障碍，正确的说法是（）。

• 582、

  睡眠剥夺属于（）。

• 583、

  受社会赞许性影响不大的测验是（）测验。

• 584、

  触及人性中的各类失衡状态，使他们重新恢复相对平衡的状态，是（）关于咨询和治疗的基本原则。

• 585、

  在控制会谈内容与方向时，正确的引导技巧是（）。

• 586、

  对源于其他咨询师的资料，心理咨询师应（）。

• 587、

  神经衰弱者易激惹的典型发作形式是（）。

• 588、

  感染所致的心理行为异常主要表现为（）。

• 589、

  在生活事件刺激下突现，不经周密推理并与负性情绪相伴随的是（）。

• 590、

  行为主意的咨询目标是帮助求助者（）。

• 591、

  正确的倾听要求咨询师（）。

• 592、

  把个别事件上升为一般性理论，这种思维方式属于（）。

• 593、

  求助者对于自身不适应行为所作的直接具体的解释是（）。

• 594、

  对求助者错误观念的干预，中心-边缘模型强调（）。

• 595、

  无防御反应属于求助者中心疗法的（）技术。

• 596、

  厌恶疗法（）。

• 597、

  为了保证远期疗效评估中的客观性，可以考虑采用（）的方法。

• 598、

  MMPI的Pa量表得分高提示（）。

• 599、

  24项版本HAMD的因子数为（）。

• 600、

  HAMA总分高于14分提示受检者存在（）。

• 601、

  下列说法中正确的选项是哪几项？（）。

• 602、

  下列几项中说法正确的是（）。

• 603、

  内脏痛的表现包括（）。

• 604、

  个体的思想、情感和行为会受他人的存在所影响，G.W.奥尔波特认为他人的存在形式包括（）。

• 605、

  下列说法中哪几项是正确的（）。

• 606、

  语词新作是（）。

• 607、

  认知系统作为压力中介系统的具体作用是（）。

• 608、

  心理测验命题在内容方面的要求包括（）。

• 609、

  对于涉及社会敏感性问题的测验，菲力普（Philips，D.L）认为可以采取一些鼓励被试者作出真实回答

• 610、

  编制操作测验的原则包括（）。

• 611、

  （）属于咨询师咨询目标限制的内涵

• 612、

  经典精神分析理论认为，（）属于本我的特征。

• 613、

  心理咨询师对初诊资料的评价注重求助者的学习行为（）。

• 614、

  一般心理问题的特点是（）。

• 615、

  重度社会功能受损者的表现是（）。

• 616、

  情感表达是（）。

• 617、

  求助者在会谈中总要求咨询师讲自己感兴趣的话题，这种现象属于（）。

• 618、

  现象场是（）。

• 619、

  压力接种训练（）。

• 620、

  语义分析技术（）。

• 621、

  通过16PF的特殊演算公式可以考察（）。

• 622、

  使用症状自评量表时，如果（）。

• 623、

  使用CBCL时应该注意它（）。

• 624、

  中国协作组在BRMS的症状项目中增加了（）。

• 625、

  PIQ和VIQ的差异没有意义的情况可能是因为（）。

• 626、

  案例一： 一般资料；求助者，男性，38岁，机关公务员。 案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上

• 627、

  案例一： 一般资料；求助者，男性，38岁，机关公务员。 案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上

• 628、

  案例一： 一般资料；求助者，男性，38岁，机关公务员。 案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上

• 629、

  一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

• 630、

  一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

• 631、

  一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

• 632、

  一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

• 633、

  一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

• 634、

  一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

• 635、

  一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少

• 636、

  一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流

• 637、

  一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流

• 638、

  一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流

• 639、

  一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流

• 640、

  一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流

• 641、

  一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流

• 642、

  一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流

• 643、

  一般资料：求助者，女性，47岁，农民。 案例介绍：求助者自称生小孩时受凉，得了“月子病”，只要受凉

• 644、

  下面是某求助者WAIS-RC的测验结果： 在WAIS—RC中，各分测验量表分采用（）。

• 645、

  下面是某求助者WAIS-RC的测验结果： 若认为该求助者FIQ值在107～117之间。其可信限水平

• 646、

  下面是某求助者WAIS-RC的测验结果： 对于该求助者测验结果。正确的解释是（）。

• 647、

  下面是某求助者WAIS-RC的测验结果： 关于韦氏儿童智力置表。正确的表述是（）。

• 648、

  一、一般资料求助者，男性，49岁，汉族，已婚，本科毕业，机关公务员。 二、求助者自述： 我上中学时

• 649、

  建设和谐企业，要求职工（）

• 650、

  职业道德建设的核心是（）。

• 651、

  在经营过程中，要求从业人员做到（）

• 652、

  符合从业人员语言规范要求的是（）。

• 653、

  所谓“诚实守信是企业的无形资本”，其意思是（）。

• 654、

  从业人员的职业道德规范是（）、服务群众、奉献社会。

• 655、

  做一个诚实守信的人，要坚持（）

• 656、

  符合“坚持真理”要求的是（）

• 657、

  符合遵纪守法具体要求的是（）

• 658、

  在团结互助中，从业人员要坚持做到（）

• 659、

  创新的内容包括（）方面的创新。

• 660、

  加强职业道德修养，要（）

• 661、

  由光波的波长决定的颜色特性是（）。

• 662、

  从事某种活动前的心理准备状态称为（）。

• 663、

  角回受到损伤的人可能出现（）。

• 664、

  在马斯洛的需要层次论中，生长需要（）。

• 665、

  社交焦虑是一种（）的社交情绪。

• 666、

  农民是属于（）。

• 667、

  主我与客我，是（）关于自我的概念。

• 668、

  个体从3岁到13，14岁，处于自我的中心是（）。

• 669、

  根据安德森的研究，最具吸引力的人格品质是（）。

• 670、

  由于时间因素对归因的影响，人们往往将过去很久的事件解释为（）的原因。

• 671、

  大的声响会让婴儿感到恐惧，属于（）。

• 672、

  班杜拉的社会学习理论属于一种（）。

• 673、

  听觉反应时最短的时期一般是（）。

• 674、

  行为主义心理学研究工作起源于（）。

• 675、

  与正常知觉同时存在并且互不融合的幻觉叫做（）

• 676、

  突然感到出现了某种被别人强加的、不受意志支配的思想，这种症状可能是（）

• 677、

  受严重精神打击后数小时出现意识狭窄、言语缺乏条理等症状，可能是（）．

• 678、

  直接威胁人的生存的外来压力属于（）。

• 679、

  在压力引起临床症状的过程中，人格的作用属于中介系统中的（）

• 680、

  标准二十分的平均数为10，标准差为（）。

• 681、

  临床应用中，认知疗法对某一认知过程进行客观量化的工作程序来源于（）

• 682、

  咨询中如果发现心理测验的结果与会谈法的结论不一致，应该（）

• 683、

  一般心理问题的特点是（）

• 684、

  一般心理问题和严重心理问题的鉴别要点之一是（）。

• 685、

  人本主义心理咨询师认为影响咨询进程和效果最关键的咨询特质是（）。

• 686、

  咨询的终极目标是促进求助者心理健康，达到（）.

• 687、

  “产婆术”式辩论的内容应该紧紧围绕（）。

• 688、

  中国比内测验的智商计算采用了（）。

• 689、

  在16PF中，构成个性的基本特质是（）

• 690、

  EPQ中根据正常人和病人的特质筛选得到的量表是（）。

• 691、

  神经症的特点之一是（）。

• 692、

  根据ICD-10，__障碍的诊断要点是（）．

• 693、

  认为自己的消极情绪必然反映了事物的真实情况，这种认知曲解是（）。

• 694、

  内隐致敏法属于（）。

• 695、

  针对多种敏感情境，系统脱敏法的处理方法恳（）。

• 696、

  认知疗法中使用行为矫正技术的目的是（）

• 697、

  在求助者中心疗法中，关注是一种（）。

• 698、

  心理咨询师引导求助者按照合理的思维逻辑完成句子扩充练习，这种技术是（）

• 699、

  在咨询效果评估中，求助者在学习或工作方面的实际表现应该归入（）

• 700、

  HAMD因子分是每个因子各项目得分的（）

• 701、

  HAMA的工作用评分标准（）。

• 702、

  使用BPRS时应该注意（）。

• 703、

  根据国外对BRMS的标准化，提示轻躁狂发作的分数是（）

• 704、

  韦氏儿童智力量表的中度智力迟滞等级分数是（）。

• 705、

  CBCL主要用于（）

• 706、

  按照内容划分的记忆类型包括（）

• 707、

  沙赫特的情绪理论（）。

• 708、

  表象是（）。

• 709、

  在经验描述阶段，对社会心理学起了直接的“催生”作用的学术思潮包括（）

• 710、

  关于嫉妒，正确的说法包括（）

• 711、

  在抵制说服的过程中，个体常使用的自我防卫策略包括（）。

• 712、

  下列说法选项中正确的是（）。

• 713、

  中年人人际关系的特点表现为（）。

• 714、

  初中学生的记忆容量一般（）。

• 715、

  能体现儿童的社会性发展特点的游戏包括（）

• 716、

  主观与客观世界统一性原则的内涵是（）。

• 717、

  认为自己的隐私未经言语表达就被别人知道了，这种症状是（）

• 718、

  适应压力过程包括（）。

• 719、

  良好社会支持系统的作用是（）。

• 720、

  实际工作中，样本量大小适当须从（）等方面考虑。

• 721、

  行为治疗技术的特点包括（）。

• 722、

  心理评估要求心理咨询师确定求助者心理、生理及社会功能（）．

• 723、

  应对阻抗的要点是（）。

• 724、

  咨询中使用具体化技术有助于求助者解除（）

• 725、

  SCL-90的因子包括（）．

• 726、

  应对方式问卷的适用范围是（）。

• 727、

  根据ICD-10，人格障碍的要素是（）。

• 728、

  应对技能学习程序的具体步骤包括（）。

• 729、

  求助者中心疗法的咨询过程注重（）。

• 730、

  贝克认知疗法理论中的重要概念包括（）。

• 731、

  使用冲击疗法时，如求助者出现通气过度综合症应停止治疗，其表现是（）

• 732、

  CBCL的评定形式包括（）．

• 733、

  MMPI-2中使用线性T分的量表是（）。

• 734、

  VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，一般情况下（）。

• 735、

  SCL-90的评分方法有（）

• 736、

  一般资料：求助者，男性，28岁，医院主治医师。 案例介绍：求助者在大学时与同学谈恋爱，计划毕业后结

• 737、

  一般资料：求助者，女性，35岁，教师。 案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校

• 738、

  一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科 案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理

• 739、

  一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科 案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理

• 740、

  一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科 案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理

• 741、

  一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科 案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理

• 742、

  一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员，大学本科 案例介绍：求助者在一家大型外企从事人力资源管理

• 743、

  一般资料：求助者，男性，32岁，未婚，律师。 案例介绍：求助者去年底代理过一起伤害致死案件，受害者

• 744、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 745、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 746、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 747、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 748、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 749、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 750、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 751、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 752、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 753、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 754、

  一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，

• 755、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学二年级学生。 案例介绍：求助者自述半年前因失眠服了三个月的安眠

• 756、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学二年级学生。 案例介绍：求助者自述半年前因失眠服了三个月的安眠

• 757、

  一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。 案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，

• 758、

  一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。 案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，

• 759、

  一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。 案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，

• 760、

  一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。 案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，

• 761、

  一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。 案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，

• 762、

  一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。 案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，

• 763、

  一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 求助者

• 764、

  一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 求助者

• 765、

  一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 求助者

• 766、

  一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 求助者

• 767、

  一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 求助者

• 768、

  一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。 案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中

• 769、

  一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。 案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中

• 770、

  一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。 案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中

• 771、

  一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。 案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中

• 772、

  一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。 案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中

• 773、

  一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。 案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中

• 774、

  一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。 案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中

• 775、

  一、一般资料求助者，男性，49岁，汉族，已婚，本科毕业，机关公务员。 二、求助者自述： 我上中学时

• 776、

  一般资料：求助者，男性，26岁，硕士研究生。 求助者主述：近一年来焦虑，紧张，注意力不集中，情绪低

• 777、

  一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。 案例介绍：求助者的儿子在市重点中学读书，学习成绩一直非

• 778、

  一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。 案例介绍：求助者的儿子在市重点中学读书，学习成绩一直非

• 779、

  一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。 案例介绍：求助者的儿子在市重点中学读书，学习成绩一直非

• 780、

  一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。 案例介绍：求助者主诉，近半年来失眠，体虚，怕冷

• 781、

  一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。 案例介绍：求助者主诉，近半年来失眠，体虚，怕冷

• 782、

  一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。 案例介绍：求助者主诉，近半年来失眠，体虚，怕冷

• 783、

  一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。 案例介绍：求助者主诉，近半年来失眠，体虚，怕冷

• 784、

  一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中

• 785、

  一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中

• 786、

  一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中

• 787、

  一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中

• 788、

  一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中

• 789、

  一般资料：王某，女性，28岁，公交车售票员。 案例介绍：王某由其母亲带来，主诉两年来经常被人盯着看

• 790、

  一般资料：王某，女性，28岁，公交车售票员。 案例介绍：王某由其母亲带来，主诉两年来经常被人盯着看

• 791、

  一般资料：王某，女性，28岁，公交车售票员。 案例介绍：王某由其母亲带来，主诉两年来经常被人盯着看

• 792、

  一般资料：王某，女性，28岁，公交车售票员。 案例介绍：王某由其母亲带来，主诉两年来经常被人盯着看

• 793、

  一般资料：王某，女性，28岁，公交车售票员。 案例介绍：王某由其母亲带来，主诉两年来经常被人盯着看

• 794、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往

• 795、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往

• 796、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往

• 797、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往

• 798、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往

• 799、

  一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往

• 800、

  一般资料：求助者，女性，66岁，某工厂退休职工。 案例介绍：求助者一年前睡觉时突然憋醒，胸闷气短，

• 801、

  一般资料：求助者，女性，66岁，某工厂退休职工。 案例介绍：求助者一年前睡觉时突然憋醒，胸闷气短，

• 802、

  一般资料：求助者，女性，66岁，某工厂退休职工。 案例介绍：求助者一年前睡觉时突然憋醒，胸闷气短，

• 803、

  一般资料：求助者，男性，18岁，战士。 案例介绍：求助者自诉，在汶川5.12地震抗震救灾中，他们的

• 804、

  一般资料：求助者，男性，18岁，战士。 案例介绍：求助者自诉，在汶川5.12地震抗震救灾中，他们的

• 805、

  一般资料：求助者，男性，18岁，战士。 案例介绍：求助者自诉，在汶川5.12地震抗震救灾中，他们的

• 806、

  一般资料：求助者，男性，18岁，战士。 案例介绍：求助者自诉，在汶川5.12地震抗震救灾中，他们的

• 807、

  一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。 案例介绍：求助者主诉，半年前发现丈夫手机里有暧昧的短

• 808、

  一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。 案例介绍：求助者主诉，半年前发现丈夫手机里有暧昧的短

• 809、

  一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。 案例介绍：求助者主诉，半年前发现丈夫手机里有暧昧的短

• 810、

  一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。 案例介绍：求助者主诉，半年前发现丈夫手机里有暧昧的短

• 811、

  一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。 案例介绍：求助者主诉，半年前发现丈夫手机里有暧昧的短

• 812、

  一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。 案例介绍：求助者主诉，半年前发现丈夫手机里有暧昧的短

• 813、

  一般资料：求助者，女性，30岁，公务员。 案例介绍：求助者半年前因感冒诱发心肌炎，住院治疗一月余。

• 814、

  肌电生物反馈疗法的家庭训练，应当（）。

• 815、

  一般资料：求助者，女性，32岁，四川灾区教师。 案例介绍：求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课

• 816、

  一般资料：求助者，男性，45岁。大学本科，公司经理。 案例介绍：求助者主诉，近一年来失眠，体虚，怕

• 817、

  一般资料：求助者，男性，45岁。大学本科，公司经理。 案例介绍：求助者主诉，近一年来失眠，体虚，怕

• 818、

  一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。 案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼

• 819、

  一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。 案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼

• 820、

  一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。 案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼

• 821、

  一般资料：求助者，男性，25岁，待业人员。 案例介绍：求助者大专毕业后曾在几家公司工作过，都因和经

• 822、

  最普通最常见的心理障碍是（）。

• 823、

  躁狂发作的典型特征之一是（）。

• 824、

  以妄想和幻觉为主要特征的精神分裂症主要是（）。

• 825、

  儿童最常见的发展障碍是（）。

• 826、

  中华民族的民族精神的核心是（）。

• 827、

  关于道德与法律在调节社会关系领域的不同作用，正确的说法是（）。

• 828、

  在近现代西方职业领域，资本主义职业精神集中体现于（）。

• 829、

  集体主义的本质要求是（）。

• 830、

  关于拜金主义的理解中，正确的是（）。

• 831、

  坚持反对享乐主义的基本依据是（）。

• 832、

  根据《中华人民共和国反不正当竞争法》，属于商业秘密构成要件的是（）。

• 833、

  下列关于“诚信”的“资质性”的说法中，正确的是（）。

• 834、

  美国通用电气公司（GE）的员工守则规定，“绝不可以提供或给予任何人士贿赂或回扣。”通用公司的这项规定

• 835、

  某著名企业家乘飞机出差，选择坐经济舱而不坐头等舱。问之，则说“做经济舱花费少，可你和搭乘头等舱的人同

• 836、

  苹果电脑公司是微软公司的老对手，该公司陷入严重财务危机。微软公司则决定向老对手注资，帮助苹果公司度过

• 837、

  在人性问题上，主张人性恶论观点的是（）。

• 838、

  保持曲线来源于（）的工作。

• 839、

  沙赫特强调在情绪发生中起主导作用的是（）。

• 840、

  情绪能传递信息，沟通思想，这说明情绪具有（）。

• 841、

  心理咨询师小梁英俊潇洒，在咨询中周小姐发现自己对小梁产生了好感，于是提出希望能够与梁先生称为朋友，并

• 842、

  《消费者权益保护法》规定，当消费者和经营者发生消费者权益争议时，可以通过下列途径解决？

• 843、

  什么是学校心理学？

• 844、

  各类心理咨询和治疗的共有功能有哪些？

• 845、

  试述咨询者应共同遵循的价值准则。

• 846、

  学生身心发展中的一般心理问题有哪些？

• 847、

  哪些人格特质有助于取得良好的心理咨询效果？

• 848、

  学校适应不良的心理咨询的原则和方法有哪些？

• 849、

  谈谈共情在咨询中的重要意义。

• 850、

  心理咨询过程应当包括那几个基本阶段？

• 851、

  学生常见的人格缺陷有哪些？

• 852、

  学习心理辅导的主要内容有哪些？

• 853、

  亲子关系具有两个特点：一是互动性，即亲子之间是相互依存、相互作用而向前发展的；二是阶段性，亲子之间的

• 854、

  家庭心理咨询的形式一般可分为个别心理咨询和家庭系统治疗两种。

• 855、

  美国心理学家鲍姆林德把亲子关系划为四种类型（）

• 856、

  在亲子关系、夫妇关系或家庭与学校的关系出现摩擦、矛盾的心理咨询案例中，要做到以下三个咨询原则（）

• 857、

  学习困难的三个层次不包括（）

• 858、

  咨询人员在指导中学生进行正常异性交往时，要建议他们把握好自然和适度原则。

• 859、

  美国心理学家、哲学家卡尔罗杰斯提出，自我意识可以分为主体我（I-self）和客体我（Me-self）

• 860、

  在收集案例中须注意：案例的深入须咨询双方配合；提供个案时要尽可能地全面提供当事人的个人资料；学校心理

• 861、

  学校心理学与发展心理学最基本区别：发展心理学是一门进行理论研究的基础学科，其任务是找出并归纳一些基本

• 862、

  临床心理学与咨询心理学被称为学校心理学的两大支柱。

• 863、

  学校心理学的学科性质有应用性和高度综合性。

• 864、

  学校心理辅导与咨询需要注意的内容之一是要把学生的心理问题与品德问题分开。

• 865、

  盖塞尔（Gesell.A）被认为是美国具有“学校心理学家”称号的第一人。

• 866、

  20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。

• 867、

  自然观察法不包括以下哪种方法？（）

• 868、

  以下哪一项不属于学校心理学的五大理念与原则？（）

• 869、

  学校心理辅导与咨询的三大领域与对象不包括（）

• 870、

  以下哪一项不属于学校心理学的“三层次介入”的内容？（）

• 871、

  1915年，（）正式在学术杂志上确定“学校心理学辅导教师”的称谓。

• 872、

  20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）

• 873、

  以下哪一项不是学校心理学具体研究的内容（）。

• 874、

  家庭疗法比较强调来自父母双方的独立图式对家庭成员的影响.

• 875、

  现实疗法关注的外显行为是当前的和今后的行为，而不是过去的行为.

• 876、

  完形疗法认为，通过让来访者直接体验心理冲突，提高自我察觉水平，从而走向人格整合。

• 877、

  存在主义疗法的主要目标之一，帮助来访者选择生活的价值和目标

• 878、

  存在主义疗法的主要目标是让来访者选择一种对自己负责的更真实的生活。

• 879、

  阿德勒疗法与精神分析疗法都认为，个体早期行为对当前个性形成有重要的影响。

• 880、

  阿德勒疗法的过程与精神分析疗法的基本思想同出一辙。

• 881、

  以人为中心的疗法建立在假定人性生来就是努力自我实现的哲学基础上。

• 882、

  来访者中心疗法或以人为中心的治疗的倡导者是卡尔罗杰斯。

• 883、

  以人为中心疗法有一种不变的诊断，即认为所有心理问题及困扰均是由于个人自我实现倾向的阻滞所造成的。

• 884、

  由于辩论和对峙的使用，有些来访者在没有获得尊重和信任之前会很不习惯认知疗法。

• 885、

  不合理信念的几个特征？

• 886、

  以自己的意愿为出发点，认定某事件必定会发生或必定不会发生的想法，这种不合理的信念是（）。

• 887、

  首先创立并应用合理情绪疗法的心理学家是（）。

• 888、

  各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的不适应的行为，消

• 889、

  “系统脱敏”疗法，属于哪一种心理疗法的基本方法之一（）。

• 890、

  精神分析认为，人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它是由一切与生俱来的本能冲动所组成的部分是（）

• 891、

  精神分析疗法理论的创始人是（）。

• 892、

  各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于消除来访者的神经症症状

• 893、

  精神分析认为，人格中受“理想原则、道德原则”支配的部分被称为（）。

• 894、

  咨询者对来访者的积极关注不仅有助于建立良好的咨询关系，而且本身就能产生咨询效果。

• 895、

  自我暴露是咨询者把自己对来访者的体验与感受传递给来访者，其中主要是负性信息。

• 896、

  适度的自我暴露能使来访者产生共情、温暖和信任的体验。

• 897、

  自我暴露，是指将对自己的思想、情感、经验等有关信息告诉来访者。

• 898、

  影响性总结是指咨询者将来访者叙述的主题、意见等经组织整理后，以简明扼要的形式表达出来的。

• 899、

  影响性总结既可以在会谈中间使用、也可以在会谈结束时使用。

• 900、

  对峙是指咨询者向来访者指出并与之讨论存在于他身上的各种思想、情感、行为之间的矛盾。

• 901、

  对峙又称对质、面质、质询、正视现实等。

• 902、

  一般认为在哪种情形中应进行面质？

• 903、

  面质

• 904、

  对峙就是咨询者告诉来访者身上有哪些过错，进而表达自己的观点。

• 905、

  给予劝告和提供信息在职业辅导、教育辅导类型的咨询中特别有效。

• 906、

  暗示是操纵来访者潜意识的最佳途径之一。

• 907、

  一般性指导是针对某一问题，以基本原理或个人实践经验为参考创造性地设计出的指导。

• 908、

  大致上可以把指导分成两类：一般性指导与遵循不同流派的实用技术的指导。

• 909、

  心理指导就是告诉来访者干什么和怎么干？心理咨询中是不能使用指导方法的。

• 910、

  指导有两种类型：一种是根据各种不同的心理咨询理论，另一种则是咨询者根据个人的咨询经验所做出的。

• 911、

  解释的种类根据不同的心理咨询与治疗的理论可以有心理分析式的，也可以是行为治疗式的，还可以是认知治疗式

• 912、

  解释是什么，有哪几种？

• 913、

  解释是咨询者对来访者思想、情感、行为和事件之间的矛盾进行阐述的过程。

• 914、

  情感反应是对来访者的情感内容进行再编排后反馈给来访者。

• 915、

  具体化

• 916、

  具体化就是要求咨询师对来访者谈到的所有事实、感受都要讨论清楚。

• 917、

  具体化即是使会谈话题指向事实和细节，使咨询双方对所讨论的内容得到准确、清晰的理解。

• 918、

  具体化就是帮助来访者清楚、准确地表述自己所持的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件，澄清

• 919、

  释意反应的三个要领？

• 920、

  咨询中的释意的作用仅仅是促进来访者对问题的探讨和领悟。

• 921、

  释义就是对来访者的回答内容进行再编排，换种形式向来访者再说一遍。

• 922、

  需要进一步澄清事实、缩小讨论范围或集中探讨某些特定问题的时候，可以适当采用封闭式提问。

• 923、

  封闭式提问可以帮助咨询者将偏离主要问题的话头引导回正题上，但是不能过多使用。

• 924、

  封闭式问题可以把来访者偏离某一主要内容的话题重新牵引回来。

• 925、

  开放式提问被咨询者认为是最有用的倾听技巧之一。

• 926、

  咨询师的专注与倾听可分为两个层面，一是身体的专注和倾听。二是心理的专注和倾听。

• 927、

  释意的作用？

• 928、

  倾听时应注意哪些技巧？

• 929、

  咨询中的倾听就是指要无条件的听来访者诉说情况，不需要更多的其他反应。

• 930、

  积极关注就是集中全力对待来访者，既关注积极因素也关注消极因素的发生和变化。

• 931、

  有效地使用积极关注，应注意哪几方面？

• 932、

  积极关注在罗杰斯早期的文章中被称为“无条件积极关注”。

• 933、

  一般认为共情是心理咨询中影响咨询关系建立和发展的首要因素，是心理因素的基本特质。

• 934、

  按照罗杰斯的观点，共情是体验别人内心世界，就好像那是自己的内心世界一样的能力。

• 935、

  要准确地表达共情，应注意哪几点？

• 936、

  罗杰斯所讲的“共情”就是我们平时所讲的同情。

• 937、

  为了要表达尊重，需注意哪几点？

• 938、

  尊重来访者要求咨询师能接受对方，能容忍甚至接受对方的不同观点、习惯等。

• 939、

  专注与倾听技术适用于整个心理咨询过程。

• 940、

  指出咨询心理学家卡瓦那提出的沉默的类型（）。

• 941、

  情感反映技术的功能主要有（）。

• 942、

  指出来访者在信息表达出现什么情况时，咨询者必须使用“具体化”的手段。（）

• 943、

  指出封闭性询问常用的句式（）

• 944、

  咨询师身体的专注和倾听应当包括（）。

• 945、

  咨询师肯定来访者在咨询中所做的努力，对主动来访的行为表示肯定和支持。这是（）。

• 946、

  在咨询过程中来访者由于愤怒、恐惧以及内疚感等负面情绪所引起的沉默属于（）。

• 947、

  在咨询过程中来访者常常发生“不知从何说起”的情况，这种沉默属于（）。

• 948、

  来访者引起的沉默一般可分为哪几种？怎么解决？

• 949、

  在咨询过程中来访者对自己的言行、情感进行反思、体验时表现出的沉默属于（）。

• 950、

  咨询师用含蓄的间接的方式，对来访者的心理和行为产生影响的过程被称为（）。

• 951、

  咨询者借助言语的引导，真正“听”出对方所讲述的事实、所体验的情感、所持有的观念。这种特殊的引导技术被

• 952、

  咨询师对来访者的问题、困扰作出合理化的说明，使其能够从新的角度来看自己的问题，这是（）。

• 953、

  咨询师辨认来访者明显或隐含的情感，并反映给当事人，协助他觉察、接纳自己的感觉。这种技术是（）。

• 954、

  将来访者的主要言谈、思想予以综合、整理，再反馈给来访者.这种基本的倾听技巧是（）。

• 955、

  咨询师在咨询中用“他对你好不好？这件事是不是、对不对”等语句，这种询问属于（）。

• 956、

  咨询者借助言语的引导，真正“听”出对方讲述的事实、体验的情感、持有的观念.这种引导技术是（）。

• 957、

  咨询过程中向来访者叙述个人的有关信息有助于建立良好咨访关系的影响技巧是（）。

• 958、

  对咨询者而言，真诚应符合一个基本原则，要有利于来访者的成长和进步。

• 959、

  真诚就是完全说真话，真诚就是有什么说什么，想到什么说什么。

• 960、

  真诚可以缩短咨询双方的距离，促使来访者对咨询者的认同，有助于形成有效的咨询关系。

• 961、

  心理咨询过程中最根本的条件就是共情、理解和尊重来访者。

• 962、

  咨询师应该对来访者的个人信息进行无条件的保密。

• 963、

  心理咨询的过程也可以说是一种教育的过程与来访者的成长无关。

• 964、

  心理咨询过程中最根本的核心条件就是共情、理解和尊重来访者。

• 965、

  心理咨询虽然也有价值影响，但是价值改造不是心理咨询的基本目的。

• 966、

  在心理咨询过程中，来访者会有意识或无意识地回避某些话题，有意无意地使治疗重心偏移.这种现象是（）。

• 967、

  心理咨询中需要进行会谈，在第一次会谈中最主要的目的是（）。

• 968、

  心理咨询按其场所的安排可分为个别咨询和团体咨询。

• 969、

  心理咨询和心理治疗工作的主要对象是正常人。

• 970、

  心理咨询不同于其它领域的咨询，它最主要的特点是咨询内容的心理性。

• 971、

  心理咨询的发展模式认为，咨询是帮助咨询对象得到充分的发展，扫除其成长过程中的障碍。

• 972、

  心理咨询按其内容可分为障碍咨询和发展咨询。

• 973、

  咨询关系是指咨询者和来访者之间所发生的社会联系。

• 974、

  指出适宜的咨询对象应具备的特点（）

• 975、

  指出需要转介的来访者情况（）。

• 976、

  影响来访者的咨询技巧主要包括（）。

• 977、

  指出心理咨询过程的基本阶段包括。（）

• 978、

  心理咨询与心理治疗确有许多重要的相似之处，主要表现为（）。

• 979、

  指出下列影响心理咨询与治疗关系的重要因素（）。

• 980、

  指出下列属于最基本的咨访关系内在特点的表述（）。

• 981、

  指出下列属于最基本的咨访关系外在特点的表述。（）

• 982、

  指出下列心理咨询与心理治疗的相同或相似点（）

• 983、

  指出积极关注就是咨询者无条件地从整体上接纳对方、给予关怀的心理学家是（）。

• 984、

  咨询师在咨询过程中表现出来的、对咨访关系和咨询效率有直接影响的人际反映特点被称为（）。

• 985、

  存在于咨询者与来访者之间，主要表现为来访者在心理上不愿攀近咨询者或从心理上敌视、对抗咨询者。常常涉及

• 986、

  在咨询过程中会碰到某些具有高度戒备心理的来访者，咨询很难进行下去，这种阻抗属于（）。

• 987、

  来访者有意识或无意识地拒绝讨论某些特定领域的情节，因为这些领域使他们产生恐惧或痛苦，这种阻抗属于（）

• 988、

  在咨询过程中来访者会有意无意地回避某些话题，使治疗重心偏移。这种现象是（）。

• 989、

  在咨询室中，咨询双方一对一的直接的面接形式属于（）。

• 990、

  心理咨询是通过良好的人际关系，运用心理学的方法，帮助来访者的过程.咨询的根本目的是帮助来访者（）。

• 991、

  什么是“心理异常”？“心理异常”有哪些基本特征？

• 992、

  标准的本质特征是（）

• 993、

  “无端烦恼”作为一般心理问题与生活中正常烦恼的本质区别是什么？

• 994、

  心理疲劳与生理性疲劳、病理性疲劳有何不同？

• 995、

  惊恐障碍和广泛性焦虑在症状和病程要求上有何区别？

• 996、

  __症（恐惧症）的诊断要点是什么？

• 997、

  什么是躯体形式障碍？有哪些主要亚型？

• 998、

  抑郁症（抑郁发作）有哪些临床症状？

• 999、

  环性心境障碍与恶劣心境有何异同？

• 1000、

  反社会性人格障碍有何具体临床表现？