教学（上）

• 301、

  教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。

• 302、

  教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。

• 303、

  教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能

• 304、

  教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。

• 305、

  教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位。

• 306、

  教与学是辩证统一的关系。

• 307、

  教学具有教育性，所以教学中永远有德育。

• 308、

  要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主。

• 309、

  教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。

• 310、

  学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。

• 311、

  教学中，学生的认识既是目的，也是手段。

• 312、

  智育实际上就是文化课教学。

• 313、

  教学在学校整个教育系统中居于主要地位。

• 314、

  学校工作必须坚持“（）、全面安排”的原则。

• 315、

  智力的核心是（）。

• 316、

  实质教育论的主要代表人物是（）和（）。

• 317、

  教学是完成学校（）、实现（）的基本途径。

• 318、

  学校教育工作必须要坚持以（）为主。

• 319、

  教师在写教学进度计划，包括（）、（）、和（）三种计划。

• 320、

  课外辅导的方式主要有（）和个别辅导两种。

• 321、

  我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：（）、（）、基础性。

• 322、

  教学是由（）和（）组成的一个双边活动。

• 323、

  小学学习的技能主要是（）、（）、（）。

• 324、

  形式教育论认为教学的主要任务是（）。

• 325、

  常见的教案有（）、（）和综合式三种。

• 326、

  （）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

• 327、

  学校教育的中心工作是（）。

• 328、

  学校工作必须坚持以（）为主。

• 329、

  教学的含义有哪些？

• 330、

  简述小学教学的任务。

• 331、

  试述学校工作为什么必须以教学为中心。

• 332、

  简述教学的意义。

• 333、

  学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。

• 334、

  教学过程阶段的中心环节是（）。

• 335、

  在教学过程中，教学的中心环节是（）。

• 336、

  学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（）

• 337、

  教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

• 338、

  教学过程的结构指的是教学进程的（）。

• 339、

  学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。

• 340、

  教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）

• 341、

  在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。

• 342、

  教学过程是一种特定的（）。

• 343、

  小学常用的教学方法有（）

• 344、

  在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。

• 345、

  教学过程的结构的中心环节是（）

• 346、

  教师从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（）。

• 347、

  课堂教学最主要、最常用的方式是（）。

• 348、

  以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是（）。

• 349、

  导入提问与一般课堂提问的区别是（）。

• 350、

  整个教学技能的核心是（）。

• 351、

  整个教学工作的中心环节是（）

• 352、

  领会知识包括感知教材和（）。

• 353、

  取得教学成功的内因是（）。

• 354、

  教学过程的中心环节是（）。

• 355、

  “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。

• 356、

  最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

• 357、

  掌握知识是发展智力的（）

• 358、

  在杜威看来，教学过程的实质在于（）。

• 359、

  领会知识包括感知教材和（）。

• 360、

  对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。

• 361、

  学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。

• 362、

  上课是教学工作的中心环节，其具体要求是（）。

• 363、

  教学过程中最基本的部分是（）。

• 364、

  教学过程的特殊性表现在（）。

• 365、

  教学过程的结构包括（）。

• 366、

  板书从书写时机的角度分有（）。

• 367、

  教师备课的内容有（）。

• 368、

  备课的内容主要有（）。

• 369、

  19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

• 370、

  19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。

• 371、

  教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。

• 372、

  教学过程的中心环节是（）。

• 373、

  在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果。

• 374、

  教学过程中最基本的环节是（）。

• 375、

  备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容？（）

• 376、

  课时计划的主要组成部分是（）。

• 377、

  教师上课必要的补充主要是通过（）。

• 378、

  学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。

• 379、

  教学过程是（）。

• 380、

  学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。

• 381、

  在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。

• 382、

  被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的是（）。

• 383、

  一节课中最基本的组成部分是（）。

• 384、

  教学工作的中心环节是（）。

• 385、

  教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。

• 386、

  我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。

• 387、

  19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

• 388、

  一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的

• 389、

  一位大学生在反思自己的小学生活时，这样说道：当我拿到大学通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的

• 390、

  上课是教学工作的中心环节。

• 391、

  教学过程强调的是“学”，因此学生掌握知识是最重要的。

• 392、

  把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。

• 393、

  上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。

• 394、

  在教学过程中，学生以学习直接经验为主。

• 395、

  教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等，还设置了“地方安排课程”。

• 396、

  教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。

• 397、

  在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。

• 398、

  标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。

• 399、

  现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。

• 400、

  学习过程是教育心理学研究的核心内容。

• 401、

  教学的过程是一种特殊的认识过程。

• 402、

  直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。

• 403、

  教学过程中的师生关系是知识授受的关系。

• 404、

  教学过程是指教学进程的基本阶段。

• 405、

  板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。

• 406、

  课后作业必须和课堂教学一起进行设计。

• 407、

  导入技能一般在讲授新课之前运用。

• 408、

  电子教案是课件的一部分。

• 409、

  在备课的具体工作中，备教材是核心环节。

• 410、

  教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。

• 411、

  教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

• 412、

  运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。

• 413、

  教学目标是对教师教学行为的描述。

• 414、

  教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。

• 415、

  课外辅导是教学工作的中心环节。

• 416、

  教学过程主要是一种实践活动。

• 417、

  孔子把学习过程概括为（）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。

• 418、

  教学过程的特殊性表现在间接性、（）、（）、交往性等方面。

• 419、

  教学过程的基本阶段有引起学习动机、（）、（）、运用知识、检查知识。

• 420、

  直观手段一般可分为实物直观、（）和（）三种。

• 421、

  在教和学的协同活动中，（）是学习的主体，（）在教学中发挥着主导作用。

• 422、

  教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的（）。

• 423、

  教学与智育有什么联系和区别？

• 424、

  如何认识教学过程的本质？

• 425、

  教学过程的基本规律。

• 426、

  教学过程？

• 427、

  简述教学过程的基本特点。