单选题

• 1、

  构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是( )

• 2、

  标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是( )

• 3、

  认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理

• 4、

  提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是( )

• 5、

  问题情境就是( )

• 6、

  由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是( )

• 7、

  在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于(

• 8、

  为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应( )

• 9、

  从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是( )

• 10、

  皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用( )

• 11、

  梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于( )

• 12、

  当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了(

• 13、

  适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是( )

• 14、

  耶基斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是( )

• 15、

  在小学阶段，学生规则学习的主要形式是( )

• 16、

  艺术表演能力、绘画能力属于( )

• 17、

  小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生( )

• 18、

  师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一特点决定的( )

• 19、

  对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行( )

• 20、

  在个性心理特征中具有核心评价意义的是( )