阅读下面两段文言文(节选)，完成7～11题。（共12分）

[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也， ，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙] 祖莹字元珍，范阳遒^①人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。 莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书^②学生，耽书^③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” 时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲^④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学学士。（选自《北史》）

[注] ①范阳遒（qiú）：范阳郡遒县 ②中书：即中书省，官署名。 ③耽书：酷爱读书。耽,迷恋、沉溺。 ④都讲：主讲

7.解释下列句中加点的字词。（4分）

俟其欣悦（ ） 同舍生皆被绮绣（ ）

腰白玉之环（ ） 以才名拜太学学士（ ）

8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2) 此子才器，非诸生所及，终当远至。

9.甲段中作者是从幼时抄书之艰、 、 、住读衣食之苦这四个方面讲述自己求学之难的。（2分）

10.甲段中作者将自己求学之难、用心之专与今太学生学习条件之优越形成鲜明的对比，你能说说作者这样写的作用是什么吗？（2分）

11.宋濂求学与祖莹学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（可用文中原句回答）（2分）

题库:教案备课库 类型:简答题 时间:2020-12-31 00:32:22 免费下载:《第二学期阶段性学习八年级语文D(2)及答案》Word试卷

阅读下面两段文言文(节选)，完成7～11题。（共12分）

[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也， ，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙] 祖莹字元珍，范阳遒^①人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。 莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书^②学生，耽书^③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” 时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲^④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学学士。（选自《北史》）

[注] ①范阳遒（qiú）：范阳郡遒县 ②中书：即中书省，官署名。 ③耽书：酷爱读书。耽,迷恋、沉溺。 ④都讲：主讲

7.解释下列句中加点的字词。（4分）

俟其欣悦（ ） 同舍生皆被绮绣（ ）

腰白玉之环（ ） 以才名拜太学学士（ ）

8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2) 此子才器，非诸生所及，终当远至。

9.甲段中作者是从幼时抄书之艰、 、 、住读衣食之苦这四个方面讲述自己求学之难的。（2分）

10.甲段中作者将自己求学之难、用心之专与今太学生学习条件之优越形成鲜明的对比，你能说说作者这样写的作用是什么吗？（2分）

11.宋濂求学与祖莹学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（可用文中原句回答）（2分）

本题关键词:两汉天文学成就,节段性肌无力,格致余论,充分条件假言命题,甲骨文,甲状腺功能减低所致贫血,巨幼贫,节段性完全性感觉障碍,查阅文献法,文言文翻译原则;