判断

• 1、

  狭义的培训课程是指为实现培训目标所选择的培训内容的总和。

• 2、

  培训课程的宗旨大都是具体性的，其目标范围一般都比较直观。

• 3、

  培训课程周期比学科性课程周期要短得多。

• 4、

  培训课程开发目标能否做到同培训项目的目的一致是培训课程开发的关键。

• 5、

  培训课程因素同学科性课程因素一样，包括教师和学员。

• 6、

  整体性培训需求分析法是一种比绩效差距分析法更深刻更直接的方法。

• 7、

  操作目标是课程目标最主要的要素，它描述了参加者在培训结束时要会做什么。

• 8、

  团队学习是学员之间相互学习的重要方式，要尽量将同一单位学员分在同一小组。

• 9、

  在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。

• 10、

  监控培训课程进度是保证培训项目在时间进度和资源投人进度方面与规划保持一致。

• 11、

  利用问卷调查培训课程的优点在于，调查结果可间接取得，而且问卷设计、分析工作难度不大。

• 12、

  当员工的个别需求完全出自个人发展要求，与企业发展没有联系时，企业也应创造条件为员工安排相关培训课程。

• 13、

  分析培训课程需求应注意个别需求和普遍需求之间的关系。一般主要是解决个别性的需求。

• 14、

  在公司大规模投入资源进行培训前，可以通过实验性的培训课程，评价一小部分受训者所获得的收益来确定培训可

• 15、

  一项培训能否成功，起决定性作用的是培训课程是否有效。