心理测验技能

• 1、

  用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（）。

• 2、

  去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。

• 3、

  下面不属于内部感觉的是（）。

• 4、

  （）认为，不同性质的感觉是由不同的神经元传递信息的

• 5、

  下列哪个现象反映的是视觉适应（）

• 6、

  （）能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见，充耳不闻”现象

• 7、

  人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象，这一特点指的是注意的（）

• 8、

  幼儿获得概念的主要方式是（）

• 9、

  学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是（）

• 10、

  具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是（）

• 11、

  内容效度主要用于考察（）的有效性

• 12、

  既影响信度又影响效度的误差是（）

• 13、

  考察学生某次考试的分数与教师评定学术等级之间的相关程度，应采用（）

• 14、

  创造性思维的主要成分是（）

• 15、

  语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是（）

• 16、

  人的一切心理活动，都要通过（）的活动来实现

• 17、

  看书时用红色笔画重点是利用知觉的（）

• 18、

  在“目标熟悉性和任务难度对前瞻性记忆的影响”这一研究中，自变量是（）

• 19、

  下列哪一个不属于形状和方向错觉（）

• 20、

  “赛马跨越障碍，加速冲刺动作”是（）。

• 21、

  精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）

• 22、

  将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）。

• 23、

  行为主义认为（）。

• 24、

  人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）

• 25、

  人的心理反映的最高级的形式是（）。

• 26、

  大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）。

• 27、

  “灵感或顿悟”是（）。

• 28、

  “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。

• 29、

  当噪音出现的条件下，被试做出“有信号”判断的概率，称作（）的条件概率

• 30、

  下列哪一项不是纵向设计的缺点（）

• 31、

  不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（）。

• 32、

  “想吃鱼，又怕腥”是哪种冲突（）。

• 33、

  你认为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这是你的（）。

• 34、

  某研究发现，近40%的少年犯来自单亲家庭，请问该研究使用的是什么研究方法？（）

• 35、

  汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（）。

• 36、

  BPRS一般评定患者近（）周内的症状情况。

• 37、

  BPRS采用的是（）级评分法。

• 38、

  某患者在BPRS某项目上的得分为4分，说明其症状的严重程度为（）。

• 39、

  患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨，就表明其在BPRS评定中存在（）。

• 40、

  患者在BPRS情感平淡项目上的分数增高，其主要表现应该是（）。

• 41、

  某患者在BRMS某一项上的得分是4分，表明其（）。

• 42、

  某患者在BRMS"敌意／破坏行为"项目上得分是2分，其表现是（）。

• 43、

  患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（）项目上的分数增高。

• 44、

  BRMS总分在6～10分，则患者应归类为（）。

• 45、

  在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（）。

• 46、

  对于WISC-CR中有时间限制的项目，是以反应的（）作为评分依据的。

• 47、

  某一儿童的WISC-CR的IQ得分为120～129，其智力水平（）。

• 48、

  在智商分级标准中，WISC-CR的边界等级是IQ在（）的范围内。

• 49、

  重度智力缺陷的儿童的IQ得分范围在（）。

• 50、

  评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISC-CR中的（）分测验。

• 51、

  在WISC-CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（）。

• 52、

  主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC-CR中的（）分

• 53、

  在WISC-CR中，主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想象能力的分测验为（）。

• 54、

  Achenbach儿童行为量表，也称儿童行为清单，其英文缩写为（）。

• 55、

  CBCL第三部分的得分为1分，就说明该儿童的此项行为问题（）。

• 56、

  原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位之间，即T分在（）之间，超过此值时，即认为可能异

• 57、

  如果只是为了精神病临床诊断使用，一般可做MMPI-2的前（）个题。

• 58、

  在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（）。

• 59、

  如果VIQ明显大于PIQ，最有可能性的是（）。

• 60、

  听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。

• 61、

  如果操作技能发展较言语技能好，下列描述中最可能出现的是（）。

• 62、

  根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（）分及以上，即可认为该测验是强点。

• 63、

  韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（）是两个常常受言语能力影

• 64、

  在韦氏智力量表中，再测效应表现为（）。

• 65、

  韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（）。

• 66、

  IQ在80分以下时，韦氏智力量表VIQ＜PIQ的差异可达（）分以上。

• 67、

  在MMPI及MMPI-2一般的解释过程中，应该首先分析的是（）。

• 68、

  Fb量表之所以称为后F量表，是因为组成该量表的项目大多出现于（）题之后。

• 69、

  MMPI及MMPI-2两点编码就是（）。

• 70、

  在对MMPI各因子分解释时，如果T分在30分以下或70分以上就属于（）。

• 71、

  MMPI-2的内容量表可归为四大类，其中消极自我认识类只包括（）一个内容量表。

• 72、

  B类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且（）。

• 73、

  C类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且（）。

• 74、

  D类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且（）。

• 75、

  以治疗前后量表SCL-90总分的改变来反映疗效，其减分率的计算公式为（）。

• 76、

  如果某受测者的SCL-90总分在治疗前为180分，在治疗后为120分，那么该被试者的SCL-90总分

• 77、

  如果某受测者的SCL-90测试结果是：躯体化2.8分、强迫0.9分、焦虑2.1分、人际关系0.4分、

• 78、

  简述你是如何看待知觉和表象的功能等价问题。

• 79、

  简述发展心理学的主要研究方法。

• 80、

  试述注意理论及其实验证据。

• 81、

  F检验可以用于（）

• 82、

  在声音掩蔽中会出现的现象是（）。

• 83、

  已知某次物理考试非正态分布，σ=8，从这个总体中随机抽取n=64的样本，并计算得其平均分为71，那么

• 84、

  学习的认知理论包括（）

• 85、

  ROC曲线能够反映出（）

• 86、

  关于HAMD，下列描述中正确的是（）。

• 87、

  在HAMD评分过程中，依据观察进行评分的项目包括项目（）。

• 88、

  我国BPRS新增的项目是（）。

• 89、

  在临床上，BPRS主要适用于（）的评定。

• 90、

  如果某患者在BRMS意念飘忽一项的分数增高，他的临床表现可能有（）。

• 91、

  与韦氏成人智力量表不同，韦氏儿童智力量表的主要特点是（）。

• 92、

  在WISC-CR中，常识分测验可以反映受测者的（）。

• 93、

  在WISC-CR中，拼图分测验主要测量受测者的（）。

• 94、

  智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全，是以（）为主要特征的一组疾病。

• 95、

  Achenbach儿童行为量表共有4种表格，包括（）。

• 96、

  CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（）。

• 97、

  下列量表中，（）是MMPI-2新增的效度量表。

• 98、

  在使用MMPI-2的临床量表时最好用（），以避免导致误解、误判、误读。

• 99、

  下列陈述中，（）属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的情况。

• 100、

  MMPI及MMPI-2一般的解释过程应该包括分析（）。

• 101、

  下列因子中，属于MMPI因子结构的是（）。

• 102、

  MMPI-2的内容量表可归为如下几类，分别为（）。

• 103、

  在MMPI测试中，P因子得分高的受测者，往往具有（）的特点。

• 104、

  对MMPI-2麦氏酗酒量表高分的解释中正确的是（）。

• 105、

  SCL-90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的（）。

• 106、

  以治疗前后量表SCL-90总分的改变来反映疗效，其评估标准包括减分率（）。

• 107、

  HAMD共包括三种版本，《心理咨询师培训教程》中介绍的版本有（）个项目。

• 108、

  HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症和（）进行鉴别。

• 109、

  HAMD可用于抑郁症、双相障碍、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（）患者。

• 110、

  HAMD的大部分项目采用的是（）级评分法。

• 111、

  HAMD的大部分项目采用的是0～4的5级评分法，少数项目为（）级评分法。

• 112、

  HAMD17项版本总分达到或超过（）分，就可能是严重抑郁。

• 113、

  HAMD24项版本总分达到或超过（）分，就可能是轻度抑郁或中度抑郁。

• 114、

  经过培训的施测者作一次HAMD的评定，一般需要（）分钟。

• 115、

  HAMA主要适用于评定（）。

• 116、

  HAMA与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和（）也不能很好地进行鉴别。

• 117、

  HAMA的所有项目均采用的是（）级评分法。

• 118、

  某一受测者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3分，说明此症状的严重程度为（）。

• 119、

  按照我国量表协作组提供的资料，HAMA总分达到或超过29分，可能为（）。

• 120、

  一般来说，HAMA总分达到或超过（）分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。

• 121、

  除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依据（）打分。

• 122、

  在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照（）类因子进行记分。

• 123、

  BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于（）。

• 124、

  在临床研究中，确定病人入组标准为BPRS总分大于（）分。

• 125、

  BRMS的所有项目均采用（）级评分法。

• 126、

  若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS"言语"一项应给的分数是（）分。

• 127、

  患者表现出幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作，称之为（）。

• 128、

  用BRMS量表对患者再次评定的时间间隔应为（）。

• 129、

  BRMS一次评定需20分钟左右，评定的是近（）天的情况。

• 130、

  评定等级的划分通常都在3～7级之间，而以采用（）个等级最为常见。

• 131、

  两个或两个以上的评定者，评定结果的符合率达到75%即可，达到（）比较理想。

• 132、

  采用相关分析法检验多名评定者评定的一致性时，组内相关系数达到（）以上，即可接受。

• 133、

  韦氏儿童智力量表的编制者为美国心理学家（）。

• 134、

  WISC-CR适用于（）年龄段的人群。

• 135、

  下列分测验中，（）分测验是WAIS-RC中所没有的。

• 136、

  测验日期是2003年5月30日，生日是1994年7月28日，此儿童的实足年龄应是（）。

• 137、

  WISC-CR采用以10为平均数，以（）为标准差的分测验量表分。

• 138、

  WISC-CR采用以100为平均数，以（）为标准差的离差智商。

• 139、

  WISC-CR的IQ值在50～69之间者，约占智力缺陷总数的（）。

• 140、

  WISC-CR共有（）项分测验。

• 141、

  在智力迟滞的分级标准中，"能教育"者相当于（）。

• 142、

  我国修订的Achenbach儿童行为量表，是适合于（）儿童的家长用表。

• 143、

  CBCL第三部分的行为问题在每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按国外常模，4～5岁女孩的正常上限

• 144、

  MMPI-2包括（）个自我报告形式的题目。

• 145、

  根据中国常模，MMPI-2的临床分界值是T分为（）分。

• 146、

  MMPI-2的美国常模的分界点是T分为（）。

• 147、

  总IQ值加减5是IQ总分（）可信限水平的波动范围。

• 148、

  当总IQ值为110时，贝4该受测者的IQ值85%～90%可信限水平便在（）的范围内变化。

• 149、

  对于各年龄组来说，只要VIQ/PIQ之间相差（）IQ，就达到0.05的显著水平。

• 150、

  对于45岁以上年龄组来说，只要VIQ/PIQ之间的差异为12IQ，就达到（）的显著水平。