教学测量与评价

• 1、

  根据教学评价的严谨程度，可分为（　）

• 2、

  测验是测量一个行为样本的（　）

• 3、

  通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判

• 4、

  通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（　）

• 5、

  教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（　）

• 6、

  （）对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用一的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

• 7、

  论文题一般较常使用的有两种类型：_____和_____。

• 8、

  细目表的形式是_____，一般用纵栏表示_____，横栏表示课程的内容或范围。

• 9、

  测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习_____确定为一种量

• 10、

  教师自编测验的主观题包括论文题、_____题。

• 11、

  简述教学测量与评价的功能。

• 12、

  如何对教学评价结果进行处理与报告?

• 13、

  教师知识结构的核心是教师的（　）

• 14、

  教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　）

• 15、

  教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（　）

• 16、

  教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是_____，二是实践训练与继续教育。

• 17、

  专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在_____、课堂教学过程和三个方面。

• 18、

  对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括_____、教学反馈技术和_____。

• 19、

  简述皮格马利翁效应。

• 20、

  简述教师正确学生观的内容。

• 21、

  联系实际，谈谈教师应具备哪些教学能力。

• 22、

  衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（）

• 23、

  就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）

• 24、

  如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。

• 25、

  系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）

• 26、

  基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是（）

• 27、

  形成性评价通常发生在（）。

• 28、

  老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于（）

• 29、

  某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）。

• 30、

  评分的绝对标准是（），相对标准是其他学生的成绩。

• 31、

  目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。

• 32、

  通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

• 33、

  通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行

• 34、

  对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。

• 35、

  五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）

• 36、

  评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。

• 37、

  某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即（）

• 38、

  在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）

• 39、

  选拔性考试一般是典型的（）

• 40、

  当前我国教学评价的新理念是（）

• 41、

  以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

• 42、

  教学评价的作用包括（）

• 43、

  教学评价是一种系统化的持续过程，包括（）

• 44、

  教学评价包括哪三个方面？（）

• 45、

  教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

• 46、

  教学评价一般来说包括认知、情感和技能三个方面。

• 47、

  教学评价是对学习结果的客观描述。

• 48、

  测量和测验是对学习结果的主观判断。

• 49、

  教学评价就是测量和测验。

• 50、

  评价目标是最高水平的认知学习结果。

• 51、

  测验的正确性、准确性的是测验的效度。

• 52、

  评价量表和行为检查单有一定的关系。

• 53、

  观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释

• 54、

  （）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

• 55、

  基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。

• 56、

  标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）的测验。

• 57、

  反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。

• 58、

  （）是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

• 59、

  对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

• 60、

  （）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。

• 61、

  以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。

• 62、

  通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

• 63、

  从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。

• 64、

  基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

• 65、

  形成性评价通常发生在（）。

• 66、

  采用相对的观点对学生学习成就进行解释，并主要用于选拔、编班的评价方法是（）。

• 67、

  就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）o

• 68、

  测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境的是（）。

• 69、

  一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。

• 70、

  如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）

• 71、

  对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。

• 72、

  非测验的评价技术主要包括（）

• 73、

  某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。

• 74、

  衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）

• 75、

  下列哪种型不属于客观题（）

• 76、

  在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价

• 77、

  （）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致

• 78、

  以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。

• 79、

  在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。

• 80、

  成功教学法主张对学生实施（）

• 81、

  自编测验的常见错误是（）。

• 82、

  测验前的计划包括（）。

• 83、

  标准化成就测验的优越性有（）。

• 84、

  针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结？（）

• 85、

  标准化成就测验的优越性体现在（）。

• 86、

  下列哪些形式属于正式评价？（）。

• 87、

  按照所要测量的特征，测验可分为（）。

• 88、

  客观题包括以下哪些题型？（）

• 89、

  根据教学评价资料的处理方式，可分为（）。

• 90、

  心理测验的技术指标包括量表的（）。

• 91、

  教学评价包括以下哪些步骤？（）

• 92、

  标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。

• 93、

  效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。

• 94、

  从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。

• 95、

  在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。

• 96、

  配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

• 97、

  测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。

• 98、

  正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。

• 99、

  在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。

• 100、

  某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。