教学测量与评价

• 101、

  对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。

• 102、

  如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。

• 103、

  根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。

• 104、

  一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。

• 105、

  标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评

• 106、

  多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。

• 107、

  在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。

• 108、

  应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。

• 109、

  从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。