小学教育学综合练习

• 151、

  苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（　）。

• 152、

  课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（　）。

• 153、

  美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　）。

• 154、

  文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（　）。

• 155、

  我国学校教育层次包括（　）。

• 156、

  古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（　）。

• 157、

  教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（　）。

• 158、

  反映家庭教育中存在问题的说法是（　）。

• 159、

  结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（　）。

• 160、

  单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为（　）。

• 161、

  以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

• 162、

  下列课程属于综合课程的有（　）。

• 163、

  遗传决定论的代表人物是（　）。

• 164、

  党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中有（　）的作用。

• 165、

  人的身心发展的一般规律包括（　）。

• 166、

  参观法的种类有（　）。

• 167、

  家庭教育具有的特点有（　）。

• 168、

  “产婆术”与“杂施而不孙，则坏乱而不修”说明教学要遵循（　）。

• 169、

  德育过程是由（　）几个相互制约的要素构成。

• 170、

  教科书编写应遵循的基本原则包括（　）。

• 171、

  我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（　）的统一过程。

• 172、

  素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（　）

• 173、

  “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点

• 174、

  传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。（　）

• 175、

  素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。（　）

• 176、

  生产力对教育起决定作用。（）

• 177、

  教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（　）

• 178、

  首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。（　）

• 179、

  教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。（　）

• 180、

  制定教学计划的首要问题是课程设置问题。（　）

• 181、

  教师劳动的主体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。（　）

• 182、

  奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。（　）

• 183、

  运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。（　）

• 184、

  “大有大成，小有小成”体现的是循序渐进的原则。（　）

• 185、

  教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性。（　）

• 186、

  按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（　）

• 187、

  中小学用得最多的课的类型是单一课，它适用于比较容易的课程。（　）

• 188、

  教育目的具有导向、激励和评价的功能。（　）

• 189、

  班主任工作的中心环节是指导学生学习。（　）

• 190、

  校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。（　）

• 191、

  德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。（　）

• 192、

  某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律

• 193、

  某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律

• 194、

  某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律

• 195、

  某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律

• 196、

  目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱

• 197、

  目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱

• 198、

  目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱

• 199、

  目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱

• 200、

  墨家以（　）为教。

• 201、

  （）世界最早的教育专著。

• 202、

  主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（　）。

• 203、

  教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有（　）。

• 204、

  小学教育所处的年龄段一般称为（　）期。

• 205、

  外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家（　）。

• 206、

  学生学习和模仿的榜样是教师的（　）。

• 207、

  当代教师的素养集中体现在教师的（　）方面。

• 208、

  在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（　）。

• 209、

  教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（　）。

• 210、

  西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（　）的官学体系。

• 211、

  主张按儿童心理发展规律分阶段进行和谐的、全面发展的教育的是（　）。

• 212、

  素质教育的核心是（　）的培养。

• 213、

  盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（　）。

• 214、

  教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（　）。

• 215、

  衡量测验包含的试题难易程度的指标是（　）。

• 216、

  西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（　）。

• 217、

  个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（　）。

• 218、

  教育改革的核心是（　）。

• 219、

  开展课外活动时，学生参加与否，不具有（　）。

• 220、

  教师在学生心目中具有天然的（　）。

• 221、

  我国将小学分为初等小学和高等小学是在（　）。

• 222、

  1904年清政府颁布的《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学的修业年限为（　）。

• 223、

  认为人的发展主要依靠外在的力量的观点是（　）。

• 224、

  中国古代“外铄论”的主要代表人物是（　）。

• 225、

  学生是具有能动性的教育对象，是学习的（　）。

• 226、

  与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的（　）。

• 227、

  把课程用于教育科学的专门术语始于（　）。

• 228、

  课程的组织方式或设计课程的种类是指（　）。

• 229、

  按课外活动内容的性质划分，课外活动的形式有（　）。

• 230、

  说服的主要方式有（　）。

• 231、

  教育民主化向纵深发展的主要表现有（　）。

• 232、

  测验的质量指标主要有（　）。

• 233、

  学生的受教育权包括（　）。

• 234、

  小学课程设计要以实现（　）为最终目的。

• 235、

  教师的教学效能感有两方面，即（　）。

• 236、

  个体主观能动性的活动从水平上看由三个不同层次的活动组成，即（　）。

• 237、

  小学教育在义务教育中的地位主要表现在（　）。

• 238、

  直观教具可分为两类即（　）。

• 239、

  教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有（　）。

• 240、

  我国小学生德育内容的确立依据有（　）。

• 241、

  班主任了解学生包括两个方面，即（　）。

• 242、

  班会的类型有（　）。

• 243、

  小组活动主要包括（　）。

• 244、

  罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，讲授的内容主要是（　）。

• 245、

  文艺复兴时期，很重视教育的人文主义思想家主要有（　）。

• 246、

  教育是由（　）因素构成的。

• 247、

  班会活动是培养优秀班集体的重要方法，也是培养学生活动能力的基本途径。（　）

• 248、

  后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（　）

• 249、

  积极分子的队伍是稳定不变的。（　）

• 250、

  凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（　）

• 251、

  教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（　）

• 252、

  基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（　）

• 253、

  教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（　）

• 254、

  小学生的道德感是比较模糊的。（　）

• 255、

  遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（　）

• 256、

  苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（　）

• 257、

  班级管理是以学生为中心的管理。（　）

• 258、

  课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（　）

• 259、

  上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（　）

• 260、

  教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（　）

• 261、

  教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（　）

• 262、

  经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（　）

• 263、

  小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（　）

• 264、

  1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。（　）

• 265、

  有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。（　）

• 266、

  循序渐进要求教学要面面俱到。（　）

• 267、

  从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+

• 268、

  从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+

• 269、

  从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+

• 270、

  从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+

• 271、

  课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你

• 272、

  课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你

• 273、

  课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你

• 274、

  课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你