教学（下）
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1、
《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的（）。
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2、
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。
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3、
不愤不启，不悱不发体现了（）教学原则。
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4、
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的
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5、
教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法
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6、
“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）。
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7、
教学方法现代化最为明显的标志是（）。
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8、
个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）
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9、
反映教学规律的是（）
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10、
委托任务和组织活动是属于（）。
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11、
教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。
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12、
教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）.
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13、
教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。
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14、
教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）。
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15、
小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。
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16、
（）是为完成教学任务而采用的办法。
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17、
教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称之为（）。
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18、
教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。
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19、
把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。
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20、
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）。
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21、
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。
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22、
迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。
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23、
孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。
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24、
作为教学手段，参观属于（）。
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25、
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学教求，是要求在教学中贯彻（）
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26、
允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。
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27、
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象
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28、
《礼记•学记》中说：“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是（）。
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29、
“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6
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30、
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。
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31、
《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。
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32、
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（）
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33、
下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。
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34、
下面提法，属于启发性原则的有（）
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35、
将一个具体单位或一个学生作为研究对象，对它的若干现象、特征和过程作全面深入，甚至长时问的调查研究，以
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36、
学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（）
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37、
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的（）
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38、
苏格拉底的教学法包括（）。
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39、
下列属于《学记》中提出的教学原则有（）。
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40、
贯彻直观性原则的基本要求是（）
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41、
联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。
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42、
谈话法的基本要求是（）。
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43、
下面强调循序渐进原则的说法有（）。
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44、
根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）．
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45、
下面强调循序渐进原则的说法有（）。
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46、
参观教学法可分为（）。
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47、
《学记》体现的教学原则有（）。
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48、
苏格拉底的“产婆术”，体现了（）原则。
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49、
教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）。
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50、
讲授技能之所以得到广泛的运用，是由于它具有如下特点（）。
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51、
教学技能测评的构成因素有（）。
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52、
情境教学法产生的依据是（）
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53、
以实际操作为主的教学方法包括（）
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54、
下列关于巩固性原则的描述中正确的是（）。
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55、
目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括（）。
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56、
现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（）。
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57、
教学方法选择的依据主要有（）。
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58、
如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的方法主要有（）。
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59、
以实际操作为主的教学方法包括（）。
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60、
为推进素质教育，教育部曾发文倡导的新的教学方法主要是（）。
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61、
以语言传递为主的教学方法主要包括有（）。
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62、
为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（）。
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63、
如果教学的任务是传授新知识，一般的教学方法主要有（）。
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64、
教师撰写教学进度计划包括（）。
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65、
参观法的种类有（）。
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66、
在中国，（）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。
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67、
苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。
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68、
个案研究中常用的研究方法主要有（）。
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69、
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给
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70、
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给
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71、
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给
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72、
记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时
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73、
记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时
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74、
师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。 出示句型1 师：请同学们将
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75、
师：上节课我们学习了“句型1”、“句型2”……今天我们练习一下这些句型。 出示句型1 师：请同学们将
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76、
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快
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77、
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快
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78、
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快
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79、
语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评
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80、
导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。
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81、
直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。
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82、
复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。
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83、
当儿童有不良行为发生时，立即将其置于一个单调乏味的地方，暂时不让他从事有趣的活动，这种改变行为的方法
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84、
范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。
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85、
教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。
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86、
教师通过复习已有的知识，从中引出新知识的导入方法是复习导入。
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87、
一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。
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88、
教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。
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89、
教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。
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90、
任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。
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91、
教必有法，但无定法，贵在得法。
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92、
启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。
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93、
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
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94、
成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。
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95、
愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。
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96、
运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。
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97、
只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
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98、
实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜运用尝试教学法。
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99、
参观法能使学生学到许多课堂上学不到的知识，老师在教学中应多组织这类活动。
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100、
教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。
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101、
教学方法影响学生的身心发展。
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102、
教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。
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103、
愉快教学法是上海特级教师倪谷音首先倡导的。
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104、
运用练习法就是让学生多做各种类型的试题。
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105、
教学中不能为直观而直观。
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106、
情境教学法的核心在于激发学生的情感。
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107、
参观法是把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的一种教学方法。
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108、
为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。
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109、
实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课。不适宜用尝试教学法。
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110、
教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用。
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111、
循序渐进原则，要求教学按照（）和（）发展的顺序进行。
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112、
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。
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113、
选择和运用教学方法的基本依据有哪些？
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114、
简述教学原则与教学规律有什么联系和区别？
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115、
我国中学常用的教学原则有哪些？
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116、
分析课堂教学的利弊，并提出改进方法。
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117、
宋老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么
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118、
课堂实录：长方形和正方形的特征张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的？生1：我是这样比的
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119、
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。
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120、
最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制度奠定了理论基础的著作是（）
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121、
我国学校教学的基本组织形式是（）。
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122、
（）的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。
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123、
主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
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124、
我国现行的学校教学的基本组织形式是（）。
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125、
复式教学是一种（）。
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126、
17世纪捷克教育家（）总结了前人经验对班级组织进行了论证。
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127、
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。
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128、
按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）。
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129、
我国中小学最基本的教学组织形式是（）。
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130、
在多种教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
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131、
班级授课制产生于（）
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132、
我国学校教学的基本组织形式是（）
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133、
教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）。
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134、
学校课外活动的基本组织形式是（）
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135、
下列关于复式教学叙述正确的是（）
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136、
根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的
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137、
我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。
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138、
教学工作的中心环节是（）。
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139、
我国学校教学的基本组织形式是（）
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140、
为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（）
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141、
下列关于复式教学叙述正确的是（）。
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142、
班级授课制的基本表现形式是（）。
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143、
古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。
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144、
柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）。
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145、
传授系统知识、促进学生发展的最有效形式是（）
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146、
班级活动的主要形式是（）
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147、
个人活动包括（）。
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148、
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。
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149、
教学的基本组织形式是（）。
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150、
采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
