小学教育

• 1、

  人口的职业结构制约着教育的（）

• 2、

  19世纪中叶，英国教育思想家________提出了较为系统的课程理论。

• 3、

  17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称勾________。

• 4、

  ________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

• 5、

  教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面?

• 6、

  生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?

• 7、

  如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?

• 8、

  （）也就是为了促进有效学习而对教学过程和教学资源所做的系统安排。为了达到教学活动的预期目的，减少教学

• 9、

  （），亦称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计

• 10、

  单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实

• 11、

  （学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为（）。

• 12、

  一般来说，“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前，所进行的（）的系统计

• 13、

  （）对教学设计的意义在于，它不仅能够帮助我们将不同领域的研究有机地结合起来，能够为相关的概念提供特殊

• 14、

  课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设

• 15、

  教学系统设计是教师为达成一定的（），所使用的一种“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。

• 16、

  用信息传播理论来分析教学活动，教学内容是多样化的教学信息模块，教学过程就是一种（）的活动。

• 17、

  教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的

• 18、

  教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先

• 19、

  交互式电子白板中“（）”的功能能够提高学生注意力。

• 20、

  为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系，最常使用的软件是（）。

• 21、

  只有（），评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导。

• 22、

  正确的（），能充分调动教师和学生的积极性，促使空间使用的目标顺利实现。

• 23、

  （）平台可以协助学生进行自主学习与独立探索。

• 24、

  学习小组长的学习能力就是一个（）的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师

• 25、

  （）最早出现在教育与心理学领域。

• 26、

  院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施

• 27、

  学习交互平台和（）的应用对课程学习具有良好的辅助作用。

• 28、

  在进行微课的设计时首先要确定（）和学习内容。

• 29、

  在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈（）趋势。

• 30、

  教师专业发展规划属于学校（）的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。

• 31、

  教师专业发展规划应本着“（）”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确

• 32、

  应采取专业发展导向的（），综合各种可能获得有效信息的途径与方法，建立教师自我控制与同行评议相结合的机

• 33、

  在情绪理性疗法的ABC理论中，最重要的是（），即人们对某一事件的看法、解释和评价。

• 34、

  在现代家庭的生育、经济和情感功能中，最重要的是（）。

• 35、

  （）具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。

• 36、

  （）反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。

• 37、

  师德问题之所以成为社会的关注焦点，有更深层的社会原因，折射了社会改革的深层矛盾，是（）的体现，网络社

• 38、

  师德（）是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。

• 39、

  我国在2008年重新修订颁布了《中小学教师职业道德规范》，明确提出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、（）

• 40、

  属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、（）、乐于奉献。

• 41、

  师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、（）、不得有违背党和国家方针政策的言

• 42、

  由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、（）、情境性、深远性的特点。

• 43、

  下列不属于校园合理辐射区域的是（）

• 44、

  校园暴力的构成要素包含：空间要素、（）、心理要素、被害要素、行为要素。

• 45、

  我国大陆地区，校园暴力具有明显的“外侵性”和“（）”特点。

• 46、

  《中华人民共和国教师法》第36条规定：教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究（）。

• 47、

  14周岁以上不满（）周岁的未成年犯罪的案件，一律不公开审理；

• 48、

  “（）”发生的原因包括：中小学生都是弱小的未成年人、校园安全管理制度不完善、暴力文化的泛滥、法律观念

• 49、

  2002年，教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》；（）年，南通市启动“南通市青少年心理健康关爱行

• 50、

  联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、（）、社会适应良好和道

• 51、

  班主任与学生进行有效沟通的心理基础是（）、尊重与共情。

• 52、

  随着我国心理健康教育工作的发展，（）正逐渐成为一种主要组织形式。

• 53、

  由于教师对学生采取了不恰当的教育行为，导致学生产生的心理问题和心理疾病，称作（）。

• 54、

  （）是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。

• 55、

  美国心理学家马斯洛提出需要层次理论，指出人的需要有一个从低级到高级不断发展的过程。依次为：生理需要、

• 56、

  班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校

• 57、

  世纪之交，西方掀起的（）将心理学的研究视点从以往关注心理障碍与疾病的研究转移到以帮助所有人获得幸福为

• 58、

  20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。

• 59、

  无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的

• 60、

  个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。

• 61、

  小学教师专业发展的价值取向主要应凸现个人目标。

• 62、

  指导教师根据自身素质条件、当下基础，确定可能达到的长期发展目标，从而引领教师专业发展。

• 63、

  “临床”一词源于医学术语“临床治疗”，其基本含义是一对一、面对面的医患关系，强调亲临病床、直接观察、

• 64、

  个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确

• 65、

  在进行自我审视时，积极评价应多于消极评价，客观评价应多于主观评价，同时，指向未来的表述也是必不可少的

• 66、

  管理时间就是管理生命，在时间管理的“产出与产能”中，最重要的是先处理好一些不紧迫的事情。

• 67、

  生活追求不同，人生境界不同，劳动态度不同，但最终所带来的教书育人的质效大致相同。

• 68、

  教育和教师的责任虽然是有限的，但精心精致、尽心尽力地做好教书育人的工作，却是我们每个教育工作者的必然

• 69、

  江苏首次尝试将师德与绩效工资挂钩，湖北推出全国首个CreditSPMS学校智能绩效考核管理系统，在全

• 70、

  教师职业主要是“良心活”，爱和责任是师德的灵魂。

• 71、

  让师德走向崇高，要求教师个人立志教育，胸怀社会，重在修为，提升境界。

• 72、

  校园事故与校园暴力同属于威胁校园安全的主要因素，两者在性质、恶性程度、危害、后果、责任认定、处理程序

• 73、

  校园暴力是指发生在中小学、幼儿园及其合理辐射区域，校外人员、教师或同学故意侵犯学生人身、精神以及财产

• 74、

  16周岁以上不满18周岁的未成年人犯罪的案件，一般可以公开审理。

• 75、

  将校园暴力“事故化”的方式，客观上会回避教育部门和学校责任，掩饰校园暴力现象的严重性，有利于校园暴力

• 76、

  1998年，教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。

• 77、

  心理健康教育是实施素质教育的必然要求，是促进学生健康成长的重要举措。

• 78、

  以积极心理学为指导的积极心理健康教育，其对象是学生的问题和问题学生。

• 79、

  班级心理健康教育的实施途径可分为显性和隐性两类。

• 80、

  小学儿童仅有生理需要，没有高层次的心理需要。

• 81、

  美国心理学家罗杰斯主张，心理辅导的本质在于最大限度地肯定和鼓励辅导对象，不断强化其自尊自信，尽可能地

• 82、

  小学生的心理健康受到多方面因素的影响。除生理因素、主观努力外，外在因素可以归纳为家庭、学校、社会等方

• 83、

  教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣，情节严重，构成犯罪的，依法追究民事责任。

• 84、

  对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物可以__该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该

• 85、

  教师在宣泄情绪时，要遵守不损害自己、不影响他人的原则，要懂得职业需要我们有用表情掩饰情感的能力，以使

• 86、

  健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

• 87、

  班级心理环境的形成取决于班主任。

• 88、

  人的潜能具有（），即具有不同的优势领域。

• 89、

  （）是一切社会文明进步的重要基础，是国家、民族兴旺发达的基本依托，是所有事业取得成功的根本保证。

• 90、

  素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。

• 91、

  教育（）是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。

• 92、

  素质教育试验的效果具有滞后性、（）和遗漏性。

• 93、

  一个人的发展取决于和（）；离开了社区居民素质的提高，学校青少年素质的全面提高是不可能的。

• 94、

  素质教育的（）同时也就是判别某种教育活动是否属于素质教育的根本标准。

• 95、

  学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的

• 96、

  素质教育的重要目标是（），使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。

• 97、

  （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。

• 98、

  学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。

• 99、

  素质教育充分肯定每个（）的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的

• 100、

  教育通过开发人的潜能，形成作为“（）”所必备的各种要素。