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小学教师资格
教育与教育学
教育与教育学
更新时间:
类别:小学教师资格
1、
教育的生物起源说的代表人物是()
2、
为了更好地选用天下人才,隋唐后建立了()
3、
国际上理解教育实质是在教育中贯穿()
4、
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为()
5、
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()
6、
教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著()
7、
现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断,而是日益走向()
8、
古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()
9、
明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是()
10、
20世纪后,教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
11、
分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作,并论述其教育思想。
12、
古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是()
13、
非制度化教育相对于制度化教育而言,更重要的改变是()
14、
主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是()
15、
以下著作中主要体现了绅士教育的是()
16、
在西方,最早的教育工作者被称为()
17、
主张“兼爱”的是以下哪种学派()
18、
古希腊提出“助产术”的著名思想家是()
19、
古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是()
20、
提出“泛智教育”的著名思想家是()
21、
卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是()
22、
“杀婴制”属于下列哪个时代的制度()
23、
教育的最特殊形式是()
24、
古代印度,作为主要的教育内容的著作是()
25、
我国《义务教育法》颁布于哪一年()
26、
《学记》中“学不躐等”,主要体现了()
27、
我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点()
28、
在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是()
29、
关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据()
30、
在西方,被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是()
31、
“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在()
32、
著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的()
33、
关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是()
34、
首次详细论证了班级授课制的教育著作是()
35、
“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的()
36、
“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征()
37、
《学记》中“建国君民,教学为先”,揭示了()
38、
以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是()
39、
首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是()
40、
规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志()
41、
在儿童心理发展基础上,对儿童的教育年龄作了划分的学者是()
42、
制度化教育的核心标志是()
43、
古代以儒家“五经”为教育内容,“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么()
44、
“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明()
45、
“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自()
46、
终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是()
47、
提出“教育事业应该是公共的,而不是私人的”这一观点的是古希腊学者()
48、
《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作()
49、
在西方,最早提出对学生进行和谐教育的是()
50、
认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是()
51、
下列教育思想家中,将哲学中的统觉观念用于教学上的是()
52、
洛克主张绅士教育,在进行绅士教育过程中,应把什么放在首位()
53、
洛克主张绅士教育应在什么中实施()
54、
在下列哪部著作中,提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”()
55、
罗马帝国灭亡之后,西欧进入jī dū jiāo 和封建世俗专权紧密相连的时期,当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育
56、
先秦时期,并称“显学”的两家是()
57、
中国近代第一个以法令的形式公布学制是()
58、
汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作?()
59、
“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定()
60、
“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征()
61、
()是文艺复兴时期教育的核心思想
62、
古代()教育以培养武士为目的,特别重视儿童的体育和军事训练
63、
中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()
64、
汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作()
65、
我国古代,也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()
66、
推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”,反映了哪个阶段的教育思想()
67、
“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()
68、
在中国,奴隶制社会初期的早期学校称为()
69、
下列属于古代学校的有()。
70、
古代担任教师的有()
71、
古代雅典教育的特征有()
72、
14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有()
73、
进入20世纪以后,教育呈现出了一些新的特点,主要有()
74、
《学记》中主要体现出的教育问题有()
75、
以下著作和作者匹配正确的有()
76、
下列思想家中,属于人文主义思想家的有()
77、
下列思想家中,属于自然主义思想家的有()
78、
根据教育自身发展的特征,可以将教育历史划分为()
79、
古代学校教育诞生的基础和条件有()
80、
古代斯巴达教育的特征有()
81、
近代教育发生了巨大的变化,主要表现在()
82、
原始形态的教育,其主要的教育手段和方法有()
83、
杜威主张的实用主义所提倡的教育观点有()
84、
教育学在最初形成时期的主要著作有()
85、
学校教育制度的发展经历了以下哪几个阶段()
86、
苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤()
87、
以下各选项中不属于孔子的教育思想的是()
88、
以下各项中属于《学记》里的内容的有()
89、
当代教育呈现出终身化的趋势,包括下列哪些因素()
90、
现代教育制度的发展趋势主要有()
91、
文艺复兴后出现了很多人文主义思想家,他们都很重视教育问题。请问下列选项中哪些是他们的教育主张()
92、
洛克主张绅士教育,他提出绅士应该具备的品质有()
93、
下列教育家中,不属于实用主义代表的是()
94、
下列教育家中,提倡“教育遵循自然”主张的是()
95、
下列不属于古代学校教育的特征有()
96、
古代埃及发展到中王国时期,教育达到鼎盛。当时的学校有()
97、
杜威将教育的本质概括为()
98、
“四书”中的《中庸》,指出学习的过程包括五个步骤,分别是()
99、
墨家认为,对于知识获得的途径,有()
100、
赫尔巴特是传统教育学派的代表,他强调()
101、
以下各选项中属于《学记》里的内容的有()
102、
第一次工业革命引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化,也引起了教育的巨大变化。这种变化特别表现
103、
道家是中国传统文化的一个重要组成部分,道家的许多教育主张是很值得研究的。下列选项中哪些是道家的主张(
104、
关于教育的多元化,下列说法正确的有()
105、
关于20世纪以后世界教育的发展变化,下列说法中正确的是()
106、
夸美纽斯强调教育的自然性,他所理解的“自然性”指()
107、
关于非制度化教育,下列说法正确的是()
108、
关于凯洛夫的《教育学》,下列说法正确的是()
109、
关于终身教育,下列说法正确的是()
110、
柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级,分别是()
111、
下列学科从属于教育科学体系的是()
112、
教育学形成时期的主要著作有()
113、
50年代以前,苏联主要的马克思主义教育家及论著有()
114、
《论语》中记述孔子教育思想观点的有()
115、
马克思主义认为,动物没有教育,因此马克思主义教育学来源于生物起源说。
116、
教育是人类所特有的有意识的活动,是人类传递经验的一种特殊形式。
117、
中国古代对教育的字义偏重于教育方法,而西方则偏重于教育的目的和内容。()
118、
非制度化教育相对于制度化教育而言,其中最重要的改变是教育形式。
119、
库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。
120、
建构主义学习知识观是非制度化教育的重要体现。
121、
二次世界大战以后,学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
122、
我国古代,最早的学校教育形式称为“序”。
123、
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
124、
墨家认为,对于知识的获得,主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径。
125、
苏格拉底把人分成三个等级:哲学家、军人和劳动者。
126、
柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。
127、
人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。
128、
夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。
129、
社会的发展,文化的交流,使得教育学越来越呈现出多元化的格局。
130、
终身教育就是指职业教育和成人教育。
131、
两次世界大战以后,民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。
132、
苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的,认为“知识就是道德”。
133、
人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。
134、
教育学作为一门规范的学科,首先是在英国得到建构的。
135、
赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点,即明了、联想、系统、方法。
136、
信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。
137、
杜威是实用主义的代表,强调教师的中心地位。
138、
教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。
139、
孔子是我国最早的教育家,他的思想主要记载在《学记》中。
140、
现代教育制度推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”。
141、
“上品无寒门、下品无士族”反映了隋唐时期的等级制度。
142、
古代印度婆罗门教有严格的等级规定,僧侣祭司处于最高级。
143、
非制度化教育相对于制度化教育而言,更重要的改变是教育理念。
144、
主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是孟子。
145、
《爱弥儿》主要体现了绅士教育。
146、
在西方,最早的教育工作者被称为智者派。
147、
儒家学派主张“兼爱”。
148、
古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。
149、
《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。
150、
制度化教育的核心标志是学校的出现。
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