教育与教育学

• 1、

  教育的生物起源说的代表人物是（）

• 2、

  为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）

• 3、

  国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）

• 4、

  美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）

• 5、

  在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）

• 6、

  教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（）

• 7、

  现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向（）

• 8、

  古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）

• 9、

  明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）

• 10、

  20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?

• 11、

  分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。

• 12、

  古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（）

• 13、

  非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（）

• 14、

  主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（）

• 15、

  以下著作中主要体现了绅士教育的是（）

• 16、

  在西方，最早的教育工作者被称为（）

• 17、

  主张“兼爱”的是以下哪种学派（）

• 18、

  古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）

• 19、

  古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（）

• 20、

  提出“泛智教育”的著名思想家是（）

• 21、

  卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（）

• 22、

  “杀婴制”属于下列哪个时代的制度（）

• 23、

  教育的最特殊形式是（）

• 24、

  古代印度，作为主要的教育内容的著作是（）

• 25、

  我国《义务教育法》颁布于哪一年（）

• 26、

  《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）

• 27、

  我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（）

• 28、

  在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）

• 29、

  关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（）

• 30、

  在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（）

• 31、

  “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（）

• 32、

  著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的（）

• 33、

  关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）

• 34、

  首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）

• 35、

  “实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（）

• 36、

  “以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征（）

• 37、

  《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（）

• 38、

  以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（）

• 39、

  首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（）

• 40、

  规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（）

• 41、

  在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（）

• 42、

  制度化教育的核心标志是（）

• 43、

  古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么（）

• 44、

  “小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（）

• 45、

  “君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）

• 46、

  终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是（）

• 47、

  提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（）

• 48、

  《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作（）

• 49、

  在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是（）

• 50、

  认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（）

• 51、

  下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）

• 52、

  洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（）

• 53、

  洛克主张绅士教育应在什么中实施（）

• 54、

  在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（）

• 55、

  罗马帝国灭亡之后，西欧进入jī dū jiāo 和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育

• 56、

  先秦时期，并称“显学”的两家是（）

• 57、

  中国近代第一个以法令的形式公布学制是（）

• 58、

  汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？（）

• 59、

  “八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（）

• 60、

  “学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（）

• 61、

  （）是文艺复兴时期教育的核心思想

• 62、

  古代（）教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练

• 63、

  中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（）

• 64、

  汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）

• 65、

  我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是（）

• 66、

  推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）

• 67、

  “上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（）

• 68、

  在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为（）

• 69、

  下列属于古代学校的有（）。

• 70、

  古代担任教师的有（）

• 71、

  古代雅典教育的特征有（）

• 72、

  14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有（）

• 73、

  进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（）

• 74、

  《学记》中主要体现出的教育问题有（）

• 75、

  以下著作和作者匹配正确的有（）

• 76、

  下列思想家中，属于人文主义思想家的有（）

• 77、

  下列思想家中，属于自然主义思想家的有（）

• 78、

  根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（）

• 79、

  古代学校教育诞生的基础和条件有（）

• 80、

  古代斯巴达教育的特征有（）

• 81、

  近代教育发生了巨大的变化，主要表现在（）

• 82、

  原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（）

• 83、

  杜威主张的实用主义所提倡的教育观点有（）

• 84、

  教育学在最初形成时期的主要著作有（）

• 85、

  学校教育制度的发展经历了以下哪几个阶段（）

• 86、

  苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤（）

• 87、

  以下各选项中不属于孔子的教育思想的是（）

• 88、

  以下各项中属于《学记》里的内容的有（）

• 89、

  当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素（）

• 90、

  现代教育制度的发展趋势主要有（）

• 91、

  文艺复兴后出现了很多人文主义思想家，他们都很重视教育问题。请问下列选项中哪些是他们的教育主张（）

• 92、

  洛克主张绅士教育，他提出绅士应该具备的品质有（）

• 93、

  下列教育家中，不属于实用主义代表的是（）

• 94、

  下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主张的是（）

• 95、

  下列不属于古代学校教育的特征有（）

• 96、

  古代埃及发展到中王国时期，教育达到鼎盛。当时的学校有（）

• 97、

  杜威将教育的本质概括为（）

• 98、

  “四书”中的《中庸》，指出学习的过程包括五个步骤，分别是（）

• 99、

  墨家认为，对于知识获得的途径，有（）

• 100、

  赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调（）

• 101、

  以下各选项中属于《学记》里的内容的有（）

• 102、

  第一次工业革命引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。这种变化特别表现

• 103、

  道家是中国传统文化的一个重要组成部分，道家的许多教育主张是很值得研究的。下列选项中哪些是道家的主张（

• 104、

  关于教育的多元化，下列说法正确的有（）

• 105、

  关于20世纪以后世界教育的发展变化，下列说法中正确的是（）

• 106、

  夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指（）

• 107、

  关于非制度化教育，下列说法正确的是（）

• 108、

  关于凯洛夫的《教育学》，下列说法正确的是（）

• 109、

  关于终身教育，下列说法正确的是（）

• 110、

  柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是（）

• 111、

  下列学科从属于教育科学体系的是（）

• 112、

  教育学形成时期的主要著作有（）

• 113、

  50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）

• 114、

  《论语》中记述孔子教育思想观点的有（）

• 115、

  马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。

• 116、

  教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。

• 117、

  中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。（）

• 118、

  非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

• 119、

  库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。

• 120、

  建构主义学习知识观是非制度化教育的重要体现。

• 121、

  二次世界大战以后，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

• 122、

  我国古代，最早的学校教育形式称为“序”。

• 123、

  教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

• 124、

  墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径。

• 125、

  苏格拉底把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。

• 126、

  柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。

• 127、

  人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。

• 128、

  夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。

• 129、

  社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。

• 130、

  终身教育就是指职业教育和成人教育。

• 131、

  两次世界大战以后，民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。

• 132、

  苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。

• 133、

  人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。

• 134、

  教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。

• 135、

  赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。

• 136、

  信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。

• 137、

  杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。

• 138、

  教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。

• 139、

  孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在《学记》中。

• 140、

  现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。

• 141、

  “上品无寒门、下品无士族”反映了隋唐时期的等级制度。

• 142、

  古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。

• 143、

  非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。

• 144、

  主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孟子。

• 145、

  《爱弥儿》主要体现了绅士教育。

• 146、

  在西方，最早的教育工作者被称为智者派。

• 147、

  儒家学派主张“兼爱”。

• 148、

  古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。

• 149、

  《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。

• 150、

  制度化教育的核心标志是学校的出现。