教育基础

• 101、

  教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是（）。

• 102、

  教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

• 103、

  “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（）。

• 104、

  人们常说：活到老，学到老。这句话反映了教师劳动的（）。

• 105、

  适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（）。

• 106、

  我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

• 107、

  教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，以下不属于教职工代表大会职责的是（）。

• 108、

  为了更好地选用天下人才，隋唐建立了（）。

• 109、

  在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

• 110、

  夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。

• 111、

  洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作（）中。

• 112、

  马克思主义者认为，教育是一种（）。

• 113、

  提出了“教育即生活”主张的是（）。

• 114、

  规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。

• 115、

  首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是（）。

• 116、

  马克思关于教育起源的观点是（）。

• 117、

  提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。

• 118、

  否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育

• 119、

  “产婆术”这一启发性教育方法的创造者是（）。

• 120、

  世界上以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）。

• 121、

  教育的相对独立性主要是指教育（）。

• 122、

  推动教育学发展的内在动力是（）。

• 123、

  科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（）。

• 124、

  “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业

• 125、

  马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

• 126、

  着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（）。

• 127、

  教育活动的出发点和归宿是（）。

• 128、

  新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）。

• 129、

  我国颁布的第一个现代学制是（）。

• 130、

  最简单的学校组织结构是（）。

• 131、

  关于教育目的，持个人本位论的是（）。

• 132、

  教育无目的论的代表人物是（）。

• 133、

  基础教育课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。

• 134、

  学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（）。

• 135、

  根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程

• 136、

  编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。

• 137、

  在我国，小学教科书长期以来采取（）。

• 138、

  制约课程改革的三大因素是（）。

• 139、

  三级管理课程体制中的第三级是（）。

• 140、

  以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。

• 141、

  在教育科学研究的三个基本要素中，形成（）是教育研究的核心问题。

• 142、

  小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。

• 143、

  如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。

• 144、

  “君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这

• 145、

  我国小学教育的具体任务有哪些？

• 146、

  小学教师需要具备哪些综合素质？

• 147、

  我国小学管理的基本原则是什么？

• 148、

  简述教育与社会生产力发展的关系。

• 149、

  简述校园文化的基本构成。

• 150、

  教育科学研究的基本步骤有哪些？

• 151、

  教育行动研究的基本步骤有哪些？

• 152、

  简述现代教育改革发展的趋势。

• 153、

  简述教育各构成要素在教育活动中的地位及相互联系。

• 154、

  试述现代学校教育制度的发展趋势。

• 155、

  简述我国古代小学教育的特点。

• 156、

  简述小学儿童的认知发展特点。

• 157、

  为什么说小学教育是基础教育？

• 158、

  义务教育中的义务包括哪些方面？

• 159、

  简述小学教育全面性的内涵。

• 160、

  简述我国小学课程设置情况。

• 161、

  学校管理的基本要素有哪些？

• 162、

  简述学校管理的基本过程。

• 163、

  简述教育与政治经济制度发展的关系。

• 164、

  简述教育的含义及其本质属性。

• 165、

  简述教育的社会属性。

• 166、

  教育的社会功能有哪些？

• 167、

  简述古代社会教育的特点。

• 168、

  教育学萌芽阶段有哪些基本特点？

• 169、

  教育学创立阶段有哪些基本特点？

• 170、

  简述教育与文化的关系。

• 171、

  教育目的的影响因素有哪些？

• 172、

  教育制度的影响因素有哪些？

• 173、

  简述学科中心课程论的基本观点。

• 174、

  简述社会中心课程论的基本观点。