学生指导

• 151、

  "先行组织者"的提出者是美国著名心理学家( )。

• 152、

  班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为

• 153、

  认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指( )。

• 154、

  人的心理现象包括( )两个部分。

• 155、

  在下列选项中，属于心理过程的是( )。

• 156、

  内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )。

• 157、

  表达人的心理过程的内容的是( )。

• 158、

  在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的( )。

• 159、

  下列不是反射活动的一项是( )。

• 160、

  喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为(

• 161、

  下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是( )。

• 162、

  宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但

• 163、

  "江山易改，禀性难移"这句话说明人格具有( )。

• 164、

  漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是( )。

• 165、

  研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在( )。

• 166、

  "外行看热闹，内行看门道"体现了知觉的( )。

• 167、

  记忆过程包括( )。

• 168、

  与意志的自觉性相反的意志品质是( )。

• 169、

  动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。

• 170、

  善于迅速地辨明是非,合理地采取决定和执行决定的品质是意志的( )。

• 171、

  把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的( )。

• 172、

  小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于( )。

• 173、

  下列情境中代表内在动机的情境是( )。

• 174、

  美育之"超美育"功能，即指( )。

• 175、

  下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高( )。

• 176、

  "人逢喜事精神爽"这种情绪属于( )。

• 177、

  "三天打鱼，两天晒网"是缺乏意志( )的表现。

• 178、

  关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是( )。

• 179、

  下列能力中，属于一般能力的是( )。

• 180、

  对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是( )。

• 181、

  能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是( )。

• 182、

  学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于( )。

• 183、

  节俭属于性格的( )特征。

• 184、

  "美育"一词最早是( )在《美学书简》中提出的。

• 185、

  下列关于性格的描述不正确的是( )。

• 186、

  有一位先哲说过："一个人的性格就是他的命运。"说明人格具有( )。

• 187、

  敏锐,稳重,体验深刻,外表温柔,怯懦,孤独,行动缓慢，是( )气质类型的特点。

• 188、

  ( )是学生心理健康教育的主要场所。

• 189、

  一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是( )。

• 190、

  心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是( )。

• 191、

  在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，这违背了( )的原则。

• 192、

  有的人遇事总是举棋不定,优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是( )。

• 193、

  袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一

• 194、

  学生解出一道难题，感到无比兴奋,内心充满轻松愉快的体验，这属于( )。

• 195、

  小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把"入口"读成"八口"，这说明小学生(

• 196、

  猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于( )岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但

• 197、

  以下对心理健康辅导的描述正确的是( )。

• 198、

  简述心理现象的结构。

• 199、

  简述有意注意的含义及引起有意注意的条件。

• 200、

  感觉的特性包括哪些？

• 201、

  简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。

• 202、

  心理过程包括哪些内容？

• 203、

  知觉的特性包括哪些？

• 204、

  怎样有效复习防止遗忘？

• 205、

  简述艾宾浩斯遗忘曲线的内容。

• 206、

  教学中怎样才能克服遗忘？

• 207、

  注意的品质有哪些？

• 208、

  影响遗忘进程的因素有哪些？

• 209、

  影响能力发展的因素有哪些？

• 210、

  思维的基本形式包括哪些？

• 211、

  简述意志的品质。

• 212、

  思维过程包括哪些？

• 213、

  简述创造性思维的特点。

• 214、

  简述学校教育在人身心发展中起主导作用的原因。

• 215、

  人格的基本特征有哪些？

• 216、

  简述影响小学生身心发展的因素。

• 217、

  简述性格的结构特征。

• 218、

  简述影响人格形成的因素。

• 219、

  小学生记忆的特点有哪些？

• 220、

  简述心理健康的含义。

• 221、

  小学生观察的特点有哪些？

• 222、

  学校教育在人身心发展中的主要表现有哪些？

• 223、

  小学生注意的特点有哪些？

• 224、

  简述小学生学习兴趣的发展特点。

• 225、

  小学生情绪情感发展的特点有哪些？

• 226、

  小学生社会性交往发展的特点有哪些？

• 227、

  小学生想象的特点有哪些？

• 228、

  小学生自我评价有哪些特点？

• 229、

  如何有效指导小学生课堂学习？

• 230、

  对小学生学习指导的方法有哪些？

• 231、

  小学生学法指导的内容有哪些7

• 232、

  简述建构主义学习观的主要观点。

• 233、

  小学生学法指导的原则有哪些？

• 234、

  影响小学生品德形成的因素有哪些？

• 235、

  如何激发和培养小学生的学习兴趣？

• 236、

  小学德育的主要内容有哪些方面？

• 237、

  如何有效指导小学生课后复习？

• 238、

  促进小学生良好学习的策略有哪些？

• 239、

  简述贯彻小学德育尊重学生与严格要求相结合原则的基本要求。

• 240、

  简述小学德育过程的基本规律。

• 241、

  简述贯彻小学德育疏导原则的基本要求。

• 242、

  简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

• 243、

  简述贯彻小学德育导向性原则的基本要求。

• 244、

  美育的功能有哪些？

• 245、

  简述贯彻小学德育因材施教原则的基本要求。

• 246、

  小学德育的基本方法有哪些？

• 247、

  简述贯彻小学德育教育的一致性与连贯性原则的基本要求。

• 248、

  小学德育的基本途径有哪些？

• 249、

  小学心理辅导的途径有哪些？

• 250、

  小学美育实施的原则有哪些？

• 251、

  简述小学生心理辅导的原则。

• 252、

  小学美育的任务有哪些？

• 253、

  小学美育实施的途径有哪些？

• 254、

  简述小学德育的构成部分，并说明它们之间的关系。

• 255、

  常用的心理辅导方法有哪些？

• 256、

  学生性别差异的表现有哪些？

• 257、

  小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两

• 258、

  齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦

• 259、

  最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级

• 260、

  新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣

• 261、

  甲同学活泼好动,能说会道,反应灵活,爱好交际，他上课时爱搞小动作,不注意听讲。乙同学安静稳重,沉默寡

• 262、

  李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过

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