教育与教育学

• 1、

  简述现代教育制度的发展趋势。

• 2、

  20世纪以后．教育的改革和发展呈现出的新特点是什么?

• 3、

  杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中心和活动巾心”。

• 4、

  学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

• 5、

  西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。

• 6、

  《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。

• 7、

  教育的概念有广义和狭义之分．而上所谈的教育主要指狭义的教育。

• 8、

  教育以创造社会物资财富为直接目的．为经济服务是其本质的功能。

• 9、

  现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。

• 10、

  在教育中．尊重人的个性是智慧的开端。

• 11、

  教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。

• 12、

  古埃及设置最多的学校是文士学校。

• 13、

  系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现转学校教育的诞生而产生的。

• 14、

  骑士教育是设在宫廷内专门为王族子弟提供教育的形式。

• 15、

  教育学形成时期的主要著作有（　）

• 16、

  20世纪50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（　）

• 17、

  以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（　）

• 18、

  《论语》中记述孔子教育思想观点的有（　）

• 19、

  下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（　）

• 20、

  杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（　）

• 21、

  中国近代教育史上著名的教育家有（　）

• 22、

  第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（　）

• 23、

  20世纪以后的教育呈现出的新特点有教育的终身化、（　）

• 24、

  战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（　）

• 25、

  《普通教育学》的作者是（　）

• 26、

  制度化教育阶段开始于（）

• 27、

  狭义的教育主要是指（　）

• 28、

  六艺不包括（）

• 29、

  制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代的（　）

• 30、

  中国的科举制度开始于（　）

• 31、

  在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（　）

• 32、

  教育学作为一门独立的学科萌芽于（　）

• 33、

  强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是（）

• 34、

  20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）

• 35、

  “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们所受的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（　）

• 36、

  教育学的研究对象是（　）

• 37、

  1623年英国哲学家（　）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

• 38、

  制度化的教育是指具有（　）的按年龄分级的教育翩度。

• 39、

  规定着一个国家各级各类学校教育的系统．包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之闻关

• 40、

  教育学作为一门学科在大学里讲授．最早开始于德国哲学家（　）

• 41、

  古埃及设置最多的学校是（　）

• 42、

  一门规范学科的建立．从独立的教育学诞生的角度说．通常以德国赫尔巴特的（　）为标志。

• 43、

  强调儿童在教育中的中心地位．以儿童中心主义著称的教育采是（　）

• 44、

  明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫，他的作品是（　）

• 45、

  提出“化民成俗，其必由学”的著作是（　）。

• 46、

  下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（　）。

• 47、

  照里士多德认为，教育应该是（　）的。

• 48、

  教育(广义)

• 49、

  制度化教育

• 50、

  教育学的研究经历了哪些阶段?

• 51、

  简述原始教育的特点。

• 52、

  简述现代教育制度发展的趋势。

• 53、

  简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。

• 54、

  我国中学德育的基本原则中有一条是：“尊重学生与严格要求学生相结合”的原则。贯彻这一原则的三项基本要求

• 55、

  美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据

• 56、

  曾有这样一个故事：一名学生因为学习成绩差，特别喜欢捣乱，被老师安排在特殊座位：一排一座。于是，他就破

• 57、

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，把（）作为教育工作的根本要求。

• 58、

  “学会求知，（），学会共处，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。

• 59、

  我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）

• 60、

  青少年社会化的主要场所是（）

• 61、

  价值性教育目的和功用性教育目的的划分依据是其（）

• 62、

  我国正式实施的第一个现代学制是（）

• 63、

  强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）

• 64、

  “标签论”是美国社会学家贝克提出的理论，盛行于（）

• 65、

  把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

• 66、

  心理学上解释学生失范行为的两种观点是“心理缺陷说”和（）

• 67、

  从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（）

• 68、

  测验结果的准确性或有效性的程度是（）

• 69、

  教育现代化最重要的标志就是受教育者的（）

• 70、

  教育目的选择、确立的依据包括（）

• 71、

  课程目标的特征包括（）

• 72、

  教学策略的特征包括（）

• 73、

  教学设计的依据包括（）

• 74、

  学生评价的功能有（）

• 75、

  智育

• 76、

  课程目标

• 77、

  学生心理障碍

• 78、

  传统型失范行为

• 79、

  操行评定评价法

• 80、

  简述教师职业的基本特点。

• 81、

  简述显性课程与隐性课程的关系。

• 82、

  教师在选择教学方法时要遵循的步骤和要求是什么？

• 83、

  简述班级组织的个体化功能。

• 84、

  简述终身教育观念和理论的要点。

• 85、

  试述教育学在沟通教育理论与实践中的作用。

• 86、

  学生综合素质评价实施的意义有哪些？

• 87、

  作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是（）

• 88、

  现代教育制度的发展方向是（）

• 89、

  美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在（）

• 90、

  身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象

• 91、

  把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）

• 92、

  学校管理活动的基本单位是（）

• 93、

  当代教育评价最为关注的问题是学生评价的（）

• 94、

  学生情感学习评价一般采用的方法是（）

• 95、

  非常适合于教师对研究结果的表达的是（）

• 96、

  下列选项中，不属于终身教育理论的要点的是（）

• 97、

  教育的要素包括（）

• 98、

  智育的任务包括（）

• 99、

  学生的主体性具体包括（）

• 100、

  针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）

• 101、

  教育功能

• 102、

  教师的职业形象

• 103、

  隐性课程

• 104、

  教学策略

• 105、

  个案研究

• 106、

  简述实用主义教育学的基本观点。

• 107、

  我国教育方针和教育目的的总体要求是什么？

• 108、

  简述我国第八次基础教育课程改革的方向。

• 109、

  班级组织的特点是什么？

• 110、

  实施动作技能评价应关注哪些问题？

• 111、

  当代世界幼儿教育的发展的共同趋向是什么？

• 112、

  阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

• 113、

  试述班主任建设和管理班级组织的策略。

• 114、

  工业社会教育的一个重要特征是（）

• 115、

  培养全面发展的人的唯一方法是（）

• 116、

  我国教育性质的根本所在是（）

• 117、

  记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

• 118、

  后现代主义课程论流派的代表人物是（）

• 119、

  提出“最近发展区”理论的教育家是（）

• 120、

  各国采用的主要教学组织形式是（）

• 121、

  中小学使用最广泛的一种品德评价法是（）

• 122、

  行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战后的（）

• 123、

  体育的基本任务包括（）

• 124、

  教师的职业形象主要包括（）

• 125、

  学生失范行为的社会学解释有（）

• 126、

  教师成为研究者，应该具备的素养有（）

• 127、

  教育影响

• 128、

  价值性教育目的

• 129、

  义务教育

• 130、

  价值取向型失范行为

• 131、

  相对评价法

• 132、

  简述教育对政治的正向功能。

• 133、

  教师群体的专业发展的主要内容有哪些？

• 134、

  简述教学设计的基本要素。

• 135、

  导致学生失范行为产生的学校教育问题有哪些？

• 136、

  简述测验编制的过程。

• 137、

  面向新世纪的教育改革有哪些特点？

• 138、

  试述影响师生关系的因素。

• 139、

  试述教育行动研究的过程。

• 140、

  最早提出完整的绅士教育理论体系的人是（）

• 141、

  检查评价教育活动的重要依据是（）

• 142、

  教育目的的社会价值取向应坚持（）

• 143、

  学生身上违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为统称为（）

• 144、

  学生们自发组织的文艺活动小组属于非正式组织的（）

• 145、

  既是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心的是（）

• 146、

  作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法叫

• 147、

  对教育功能类型进行划分的角度有（）

• 148、

  后现代主义课程论的课程标准具有（）

• 149、

  教学设计的特征包括（）

• 150、

  我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）

• 151、

  教育者

• 152、

  教育目的

• 153、

  课程

• 154、

  课堂教学设计

• 155、

  教育评价

• 156、

  工业社会的教育具有哪些特征。

• 157、

  简述主要的课程理论流派。

• 158、

  政治变革对课程变革的制约表现在哪些方面。

• 159、

  简述哲学取向的教学理论的缺陷。

• 160、

  论述现代教师的专业素质。

• 161、

  人类最早的学校出现在（）

• 162、

  在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）

• 163、

  正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）

• 164、

  主张人本位的价值取向的代表人物是（）

• 165、

  瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为（）

• 166、

  在后现代课程标准中，最重要的特性是（）

• 167、

  下列哪项不是当代“教学”的新观念（）

• 168、

  参与小组讨论的人数一般以（）

• 169、

  联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）

• 170、

  班级组织的领导者是（）

• 171、

  在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（）

• 172、

  把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（）

• 173、

  全民教育思想的正式提出，始于（）

• 174、

  德育的任务包括（）

• 175、

  实现教师个体专业性发展，主要可以通过（）

• 176、

  学校教育的失误问题集中表现在（）

• 177、

  学生综合素质评价的主要内容包括（）

• 178、

  终极性教育目的

• 179、

  教育制度

• 180、

  师生关系

• 181、

  学习压力

• 182、

  问卷调查

• 183、

  简述20世纪末的教育学的特征。

• 184、

  简述我国课程改革的发展趋势。

• 185、

  简述行为主义教学理论的基本主张。

• 186、

  班级活动的基本特点有哪些？

• 187、

  简述教师教育行动研究的过程。

• 188、

  试述我国市场经济的发展对课程变革的影响。

• 189、

  试述班级教学管理的内容。

• 190、

  教育是在（）基础上，在人和社会形成过程中产生的。

• 191、

  教育目的的核心部分是（）

• 192、

  认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（）

• 193、

  现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现

• 194、

  初中阶段，一般称为（）

• 195、

  中国古代学校课程要素的重点是（）

• 196、

  核心课程也被称为（）

• 197、

  下面属于直观教学方式中的实物直观的是（）

• 198、

  形成和发展人的社会文化素质的基础是（）

• 199、

  共产主义道德的核心内容是（）

• 200、

  普通中小学的教育目的包括（）

• 201、

  教师智能结构包括（）

• 202、

  学校和家庭联系的方式有（）

• 203、

  显性课程与隐性课程之问的相互关系的主要表现有（）

• 204、

  青少年成长过程中的特点包括（）

• 205、

  教师的“教员”角色

• 206、

  校风

• 207、

  救学大纲

• 208、

  班级授课制

• 209、

  在集体中教育原则

• 210、

  简述社会主义教育目的的基本特点。

• 211、

  教师的能力结构包括哪些部分？

• 212、

  青少年的合法权利主要有哪些？

• 213、

  校园文化建设对学校教育的影响是什么？

• 214、

  简述讲座这种教学形式的意义。

• 215、

  试述教育与科学技术的关系。

• 216、

  联系实际，论述教学相互依存的规律。

• 217、

  按照马克思观点，教育起源于（）

• 218、

  古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和（）

• 219、

  “教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，这描述的师生关系类型是（）

• 220、

  平常所说的三结合教育，指的是（）

• 221、

  下列哪一项体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据（）

• 222、

  既是掌握前人总结与概括起来的经验的过程，又是学生学习的主要任务和主要活动的是学生的（）

• 223、

  具有较强的实用性，不受时间、空间的局限，易于被学生接受，是下列哪种学习方法指导方式的优点（）

• 224、

  实现道德动机的手段以及对人的品德作出评价的客观依据是（）

• 225、

  品德的主要成分包括（）

• 226、

  下列属于社会公德规范内容的有（）

• 227、

  教育过程的控制

• 228、

  必修课

• 229、

  教学策略

• 230、

  学习诊断式

• 231、

  严格要求与尊重学生相结合原则

• 232、

  简述应试教育的负效应。

• 233、

  针对初中学生的身心特点，教师应对学生进行哪些方面的教育？

• 234、

  一般来说，民主和睦的家庭气氛主要有哪些特征？

• 235、

  隐性课程具有哪些功能？

• 236、

  试述教师的角色冲突。

• 237、

  结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则？

• 238、

  我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这体现出影响人身心发展的（）

• 239、

  为教育的发展提供了基础性条件的是（）

• 240、

  教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）

• 241、

  王军写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷

• 242、

  孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了（）

• 243、

  教育情境可以利用文字、音像等多种方式表示教育行为的诸多因素的运行，其中主要因素有（）

• 244、

  共产主义道德的基本规范有（）

• 245、

  教育情景

• 246、

  人际知觉

• 247、

  课程要素

• 248、

  道尔顿制

• 249、

  发扬积极因素、克服消极因素原则

• 250、

  简述教育情境的介入对教育学研究产生的影响。