上半年中学教育知识与能力

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  新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是

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  学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为

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  “跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是

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  马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是

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  学校教育制度一般是指一个国家

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  学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于

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  美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是

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  学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为

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  王老师在讲授“磷及其化合物的性质"时，以磷化氢的“自燃"现象，说明民间俗称“鬼火'现象产生的原因，对

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  学校体育的根本任务是

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  孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性

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  教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来

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  阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于

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  赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机

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  同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟 ,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟

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  欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认

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  李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜

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  在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师

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  晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东

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  伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象，这种现象属于

• 21、

  李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于

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  教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。

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  教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

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  后继学习对先前学习产生负迁移作用。

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  气质由遗传决定。

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  简述教学工作的基本环节。

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  班主任培养班集体的主要方法有哪些?

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  简述构建主义学习理论的主要观点。

• 29、

  培养学生创造性的主要途径有哪些?

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  材料中的“我”贯彻了哪些德育原则?结合材料加以分析。

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  结合案例阐述教师期望的作用及其对教育的启示。