中学生学习心理

• 1、

  上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿

• 2、

  闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（　）。

• 3、

  看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（　）。

• 4、

  看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。

• 5、

  人们对暗的适应，是视觉感受性的（　）。

• 6、

  告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是（　）。

• 7、

  人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（　）。

• 8、

  学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　）。

• 9、

  能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。

• 10、

  学习效率和动机水平之间存在（　）。

• 11、

  迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是（　）。

• 12、

  以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（　）。

• 13、

  心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（　）。

• 14、

  最早提出经典性条件反射的人是（　）。

• 15、

  区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（　）。

• 16、

  在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　）。

• 17、

  下列属于资源管理策略的是（）。

• 18、

  下列属于问题解决的是（）。

• 19、

  根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

• 20、

  根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将

• 21、

  如何有效激发学习动机?

• 22、

  简述促进学习迁移的教学策略。

• 23、

  建构主义学习理论的基本观点有哪些?

• 24、

  在实际的教学中，教师对学生作业采用“漏一补十”…“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的