学前儿童发展

• 301、

  小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活

• 302、

  下列属于内部言语的是（）。

• 303、

  幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）。

• 304、

  婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）。

• 305、

  培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。

• 306、

  个性形成的最初阶段是（）。

• 307、

  婴儿注意人脸主要是注视脸的（）。

• 308、

  三岁幼儿一般能集中注意约（）。

• 309、

  语词记忆大致出现在（）左右。

• 310、

  想象发展的初级阶段在（）。

• 311、

  前运算阶段发生在（）。

• 312、

  概念与概念之间的联系是（）。

• 313、

  出现喃喃语声的阶段在（）。

• 314、

  有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）。

• 315、

  同伴关系的交往，最早可以在（）的儿童身上看到。

• 316、

  在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（）。

• 317、

  儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。

• 318、

  儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。

• 319、

  儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）。

• 320、

  下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。

• 321、

  一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏

• 322、

  下列不属于6～12个月婴儿的身体发展特征的是（）。

• 323、

  在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，

• 324、

  关于幼儿认知的发展，下列说法错误的是（）。

• 325、

  通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联

• 326、

  在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种

• 327、

  儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。

• 328、

  儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。

• 329、

  用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这是（）。

• 330、

  儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）。

• 331、

  学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。

• 332、

  3～6岁儿童注意的特点是（）。

• 333、

  小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。

• 334、

  某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。

• 335、

  幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。

• 336、

  3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。

• 337、

  从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）。

• 338、

  幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。

• 339、

  以下关于幼儿记忆说法错误的是（）。

• 340、

  学前儿童想象的主要特点之一是（）。

• 341、

  幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象

• 342、

  幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

• 343、

  在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明

• 344、

  幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又

• 345、

  有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（）。

• 346、

  标志着儿童思维真正发生的是（）。

• 347、

  儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）。

• 348、

  在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）。

• 349、

  3～4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）。

• 350、

  老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只？”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子

• 351、

  儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

• 352、

  下列选项中符合婴幼儿心率特点的是（）。

• 353、

  关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（）。

• 354、

  一般地，1～3岁是儿童言语的（）。

• 355、

  儿童积极说话迅速发展的阶段指（）。

• 356、

  2、3岁～6、7岁，是儿童（）。

• 357、

  儿童说“单词句”的年龄大约在（）。

• 358、

  3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（）。

• 359、

  幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（）。

• 360、

  某幼儿园一位新教师在教学生10以内减法时，为了帮助学生理解，她用非常形象的语言讲述“3-1=2”：“

• 361、

  琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼

• 362、

  最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃，至今已整整一年多。表现为一说话就高度紧张，言语断断续续，

• 363、

  卓尔的母亲是下岗女工，她很重视对卓尔的教育，在卓尔刚会说话时就教他数数和认字，但让母亲难堪的是：一次

• 364、

  威威今年6岁，是家中唯一的"宝宝"，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖

• 365、

  龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说："爸爸，我知道2加3等于5。"爸爸很高兴，问："你

• 366、

  兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说："我想画小猫咪。"先画了猫头

• 367、

  某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表

• 368、

  强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就

• 369、

  基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。

• 370、

  在学前儿童的同伴交往中，有的孩子很受同伴欢迎，有的比较一般，也有存在交友困难的问题儿童。阿莲就是其

• 371、

  宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的"身强体壮"的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天

• 372、

  宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的"身强体壮"的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天

• 373、

  美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》（画面内容为圣母抱着婴儿）。当教师问道："小宝宝在干什么

• 374、

  美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》（画面内容为圣母抱着婴儿）。当教师问道："小宝宝在干什么

• 375、

  小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往

• 376、

  这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师

• 377、

  一天中午，我打扫完卫生，站在红花园地前看我班小朋友的贴画的情况，无意间发现我班张雨馨小朋友的贴画很特

• 378、

  我班徐温友小朋友今年4岁，是今年刚刚插到我班的新生，他生性活泼好动，好奇心强，想象力丰富，知识面较广

• 379、

  弘弘是个内向的男孩子。他有一个特殊嗜好，喜欢吮吸手指头，经常一个人偷偷地将手指头放在嘴里津津有味地吸

• 380、

  奇奇是这样的一个小孩：他胆小，上课不主动积极发言。即使发言，小脸涨得通红，声音小，特别害怕失败和挫折

• 381、

  奇奇是这样的一个小孩：他胆小，上课不主动积极发言。即使发言，小脸涨得通红，声音小，特别害怕失败和挫折

• 382、

  女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭得很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女

• 383、

  日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。看到

• 384、

  芳芳看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，芳芳就认为水变多了，因为

• 385、

  佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈

• 386、

  简述婴幼儿心理发展的影响因素。

• 387、

  简述皮亚杰认知发展理论的几个阶段，并对前两个阶段的主要内容做简述。

• 388、

  试述婴幼儿神经系统的特点。

• 389、

  简述婴幼儿呼吸系统的保育要点。

• 390、

  简述幼儿观察力发展的特点。

• 391、

  简述幼儿思维发展的特点。

• 392、

  简述情绪和情感的功能。

• 393、

  简述幼儿性格的年龄特点。

• 394、

  简述谈话法。

• 395、

  运用观察法研究幼儿心理时的主要操作步骤有哪些？

• 396、

  5～6岁儿童心理发展有哪些主要特征？

• 397、

  简述“成熟势力说”的主要观点和启示。

• 398、

  学前儿童记忆发展的趋势是什么？

• 399、

  简述幼儿记忆发展的特点。

• 400、

  简述学前儿童想象发展的一般趋势。

• 401、

  说明幼儿想象夸张性的表现及原因。

• 402、

  简述幼儿概括的特点。

• 403、

  简要说明学前儿童判断的特点。

• 404、

  简要说明学前儿童理解发展的一般趋势。

• 405、

  简要说明学前儿童词汇发展的主要表现。

• 406、

  幼儿自言自语有哪两种形式？如何对待幼儿出声的自言自语？

• 407、

  简述学前儿童句型发展的趋势。

• 408、

  简述幼儿情绪情感发展的趋势。

• 409、

  学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面？

• 410、

  结合教学实际谈谈如何培养学前儿童的情绪。

• 411、

  儿童动作发展有哪些规律？

• 412、

  简述知觉不同于感觉的特征。

• 413、

  简述幼儿自我评价发展的发展趋势。

• 414、

  学前儿童社会性发展包括哪些内容？

• 415、

  形成幼儿良好的依恋应注意哪些问题？

• 416、

  3岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现有哪些？

• 417、

  简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

• 418、

  简述幼儿攻击性行为发展的特点。

• 419、

  简述学前儿童移情能力发展的特点。

• 420、

  简述遗传素质对儿童心理发展的主要作用。

• 421、

  简述幼儿同伴交往的意义。

• 422、

  幼儿口吃的心理原因有哪些？矫正的重要原则是什么？

• 423、

  试论促进幼儿记忆发展的策略。

• 424、

  学前儿童心理发展的不均衡性和整体性表现在哪些方面？请加以阐述。

• 425、

  试论述学前儿童对时间知觉的掌握有哪些特点？

• 426、

  试举例说明学前儿童思维发展的趋势。

• 427、

  试述注意的规律与幼儿活动的关系。

• 428、

  论述情绪、情感与幼儿游戏活动的关系。

• 429、

  依恋的类型有哪些？结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。

• 430、

  试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

• 431、

  分析亲子关系类型对儿童发展的影响。

• 432、

  试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。

• 433、

  试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。

• 434、

  试述学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？

• 435、

  论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。

• 436、

  幼儿口语培养中应注意的问题。

• 437、

  影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？请阐述之。