普通心理学综合练习

• 251、

  注意转移即注意分散。

• 252、

  汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。

• 253、

  正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是不随意注意。

• 254、

  随意后注意是一种更高级的注意形式。

• 255、

  注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。

• 256、

  事先有预定目的，需要意志努力的注意是不随意注意。

• 257、

  事先有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。

• 258、

  事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。

• 259、

  意愈集中，大脑皮层相应区域的（）愈强。

• 260、

  注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。

• 261、

  在同一时间内，能够清楚直觉对象数目的注意品质是（）。

• 262、

  平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心两用”是（）。

• 263、

  有预先目的，必要时需要意志努力，主动对一定事物所发生的注意是（）。

• 264、

  差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系。

• 265、

  感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高。

• 266、

  知觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

• 267、

  某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。

• 268、

  马斯洛认为人最高层次的需要是（）。

• 269、

  某学生智商为87，其智力水平属于（）。

• 270、

  “远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。

• 271、

  “比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。

• 272、

  下面选项中属于无意想象的是（）。

• 273、

  （）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。

• 274、

  强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

• 275、

  人的高级的社会性情感主要包括（）。

• 276、

  人的高级神经活动类型包括（）等几种。

• 277、

  感受性变化的规律包括（）。

• 278、

  情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（）。

• 279、

  对人认知的效应主要包括（）。

• 280、

  发散思维的主要特征包括（）。

• 281、

  下列选项中属于自我意识的认知形式的有（）。

• 282、

  情绪评价学说的创建者是詹姆士。

• 283、

  从需要对象的角度看，可把需要分为物质需要和精神需要。

• 284、

  智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。

• 285、

  在气质类型中，多血质是最好的一种。

• 286、

  新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法，而这些看法又自然而然会影响到他对该班的看法，这是一

• 287、

  梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。

• 288、

  根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。

• 289、

  有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。

• 290、

  焦虑对学习的影响主要表现在哪些方面？有什么规律？

• 291、

  试述青少年良好注意品质的培养。

• 292、

  一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（）

• 293、

  系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。

• 294、

  下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）

• 295、

  校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。

• 296、

  刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）

• 297、

  某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（）

• 298、

  当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

• 299、

  人脑产生想象的基础材料是（）

• 300、

  与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感

• 301、

  后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。

• 302、

  促进成长的非指示性原则是由心理学家（）。

• 303、

  下列选项中主要属于创造想象的有（）。

• 304、

  下列心理活动中，属于认识过程的有（）。

• 305、

  根据储存信息的久暂，记忆可以分为（）。

• 306、

  下列量表中属于智力量表的是（）。

• 307、

  性格结构可以从以下几个方面加以分析（）。

• 308、

  兴趣的品质包括（）。

• 309、

  下面哪些方法属于行为主义方法？（）

• 310、

  第一个智力量表的编制者是（）。

• 311、

  心理学家荣格把人的性格分为（）。

• 312、

  影响兴趣形成的因素有哪些？如何培养青少年的学习兴趣？

• 313、

  影响心理健康的因素有哪些？

• 314、

  自我意识在个体发展中有什么作用？

• 315、

  教师在教学中如何调节学生的情绪？

• 316、

  一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

• 317、

  以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（）。

• 318、

  初中生在新的学习条件下，学习动机、态度、兴趣和（）的发展都有了新的特点。

• 319、

  成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。

• 320、

  （）是个别咨询中最常见和主要的形式。

• 321、

  以下对催眠描述错误的一项是（）

• 322、

  （）就是心理的亚健康状态。

• 323、

  轻度精神发育迟滞者智商在（）之间，一般能进入学校学习。

• 324、

  艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（）

• 325、

  婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期

• 326、

  情绪的构成不包括（）

• 327、

  以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（）

• 328、

  亲社会行为在（）逐渐增加，6-12岁增长显著

• 329、

  人类通过（）认识了事物的个别属性，通过（）认识了事物的整体

• 330、

  青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（）。

• 331、

  下列不属于注意的种类的是（）

• 332、

  在他律道德阶段，儿童认为（）

• 333、

  1978年，心理学家（）修正了挫折-侵犯理论。

• 334、

  能力除了完成某项活动的成就水平之外，还需要（）.

• 335、

  （）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。

• 336、

  下列不属于自我调控系统的是（）

• 337、

  下列不属于认知风格的是（）

• 338、

  态度具有一定的（）和持久性。

• 339、

  （）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。

• 340、

  以下对儿童性别判断正确的是（）。

• 341、

  辅导员说“你真不幸，你真可怜”，是（）的态度。

• 342、

  青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（）次高峰

• 343、

  小学生言语的发展从（）言语和书面言语两个方面来看。

• 344、

  以下对青春期描述不正确的是（）。

• 345、

  以下对侵犯行为描述错误的是（）。

• 346、

  成年期包括成年（），成年中期和成年晚期。

• 347、

  对意识是一个连续体的说法正确的是（）。

• 348、

  人类个体的记忆发生时间为（）

• 349、

  改变侵犯冲动来源的个人心理的途径有几种？（　）

• 350、

  （）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。

• 351、

  （）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。

• 352、

  以下对新生儿记忆的描述正确的是（）

• 353、

  初中生可以利用（）作为学习的工具。

• 354、

  1939年，心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。

• 355、

  （）是指只包含很低水平意识努力的意识状态

• 356、

  （）最直接的表示就是接纳。

• 357、

  （）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。

• 358、

  到（）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。

• 359、

  （）是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。

• 360、

  （）是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因

• 361、

  孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（）。

• 362、

  侵犯即侵犯行为，也称为（）。

• 363、

  以人为中心的辅导法是由（）提出的。

• 364、

  脱离了社会环境，人们就不会产生（）。

• 365、

  个人距离一般为（）

• 366、

  重度精神发育迟滞者智商在（）之间，不能进入学校学习。

• 367、

  （）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。

• 368、

  下列不属于__心理原因的是（）。

• 369、

  心理健康的青少年往往表现出（），有人际交往的欲望。

• 370、

  以下对个体心理发展规律的描述错误的是（）。

• 371、

  具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。

• 372、

  在出生后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（）

• 373、

  （）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。

• 374、

  成年期指（）以后的各个发展阶段。

• 375、

  在（）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。

• 376、

  一位男生一直对同桌女生没有好感，但自从一次生病，那位女同学无微不至地照顾了他后，他对同桌的印象一下子

• 377、

  （）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。

• 378、

  在（）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，而且还能开展一些需要相互

• 379、

  凡是能增强反应概率的刺激和事物都叫做（）

• 380、

  （）是个体真正成熟的阶段，此时身心各方面发展都已经基本完成。

• 381、

  从（）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。

• 382、

  在社会认知中，对他人或事物外部特征的知觉被称之为（）。

• 383、

  “对不对”、“是不是”属于（）会谈技术。

• 384、

  （）可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构求情书面帮助。

• 385、

  自主性行为培养不包括（）

• 386、

  对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论（

• 387、

  在使用代币的方法时，正确的是（）。

• 388、

  以下不是厌学表现的是（）

• 389、

  小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作

• 390、

  对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己

• 391、

  （）是厌学学生的不良认识.

• 392、

  （）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。

• 393、

  厌学者的主要表现为（）。

• 394、

  辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（）.

• 395、

  教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。

• 396、

  对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（）。

• 397、

  以下不是非理性信念特征的是（）。

• 398、

  厌学儿童的表现主要是（）.

• 399、

  一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称（）。

• 400、

  （）是个体生存和发展的前提。

• 401、

  “进化论”活动的目的是（）。

• 402、

  “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（）。

• 403、

  下列有关于“价值观大拍卖”活动目的，正确描述的是（）。

• 404、

  “食指的超能力”的活动目的是（）。

• 405、

  下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（）。

• 406、

  教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。

• 407、

  情绪是受到个体内在信念的影响的，是（）提出的。

• 408、

  下列活动中，训练学生创造力的是（）。

• 409、

  对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。（）

• 410、

  可以在异性交往团体中使用的是？（）

• 411、

  哪项不是团体活动“大风吹”的目的。（）

• 412、

  关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。（）

• 413、

  以下对青少年的创造力描述正确的是（）

• 414、

  对于小学生而言，我们设计的应是（）.

• 415、

  在各种情绪体验中，以（）的情绪体验最具代表性。

• 416、

  “火星人来了”活动的参与人数在（）最佳。

• 417、

  什么是破冰活动。（）

• 418、

  下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）

• 419、

  “大风吹”活动的参与人数在（）最佳。

• 420、

  “大风吹”活动的活动时间一般在。（）

• 421、

  通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是（）

• 422、

  下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（）。

• 423、

  下列哪个不是小学生团体的设计思路（）.

• 424、

  个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（）

• 425、

  “火星人来了”适用于（）年级的学生。

• 426、

  下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（）。

• 427、

  团体训练的目的是（）。

• 428、

  活动“神探柯南”的训练目标是（）。

• 429、

  不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）。

• 430、

  对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（）。

• 431、

  心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。

• 432、

  下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）

• 433、

  下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。

• 434、

  下列属于自我体验与认知方面的活动是。（）

• 435、

  “小小记者”活动的参与人数在（）最佳。

• 436、

  “送你一朵赞美花”活动属于（）方面的活动。

• 437、

  下列哪项不是高中生情绪发展的特点（）

• 438、

  关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。（）

• 439、

  在团体训练中，哪一个不属于情绪管理能力的四个目标（）

• 440、

  下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。

• 441、

  在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式来结束这一系列团体训练

• 442、

  思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。

• 443、

  一般的暖身活动时间是（）。

• 444、

  下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（）。

• 445、

  对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（）

• 446、

  哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（）

• 447、

  团体活动“螺旋握握手”属于（）。

• 448、

  自我接纳的前提是什么（）。

• 449、

  关于破冰活动说法正确的是。（）

• 450、

  “火星人来了”活动的活动时间一般在（）

• 451、

  对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（）。

• 452、

  团体活动“闻鸡起舞”属于。（）

• 453、

  我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（

• 454、

  “我的同伴”活动的参与人数在（）最佳

• 455、

  各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

• 456、

  “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。

• 457、

  结束活动的作用概括起来说是什么。（）

• 458、

  “我的自画像”活动适合。（）

• 459、

  团体训练的最佳人数是（）人。

• 460、

  以下活动中有助于放松的活动是（）。

• 461、

  我们平时所说的智力就是（）

• 462、

  焦虑的不同水平有（）.

• 463、

  初中阶段学生的思维状况是（）。

• 464、

  初中生记忆的发展从（）几方面来看。

• 465、

  常见的渐进策略是（）。

• 466、

  心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌

• 467、

  青少年心理健康个体辅导的基本态度是（）.

• 468、

  小学生自意识的发展包括（）。

• 469、

  成功爱情与婚姻的心理因素有（）。

• 470、

  认知法主要包括（）。

• 471、

  初中生容易出现那些心理和行为偏差（）.

• 472、

  幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步，特征体现在（）

• 473、

  学校教育中应该如何培养学生的成就动机（）

• 474、

  学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生

• 475、

  以下属于大学生自我意识类型的是（）。

• 476、

  在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（）

• 477、

  辅导员在运用解释时要注意（）

• 478、

  青少年心理健康个体辅导的适用对象（）.

• 479、

  制订团体训练方式包括（）的基本过程。

• 480、

  不当教育方法是学生心理健康的杀手，主要表现有（）

• 481、

  以下有关青少年心理健康团体辅导的判断正确的是（）。

• 482、

  以下哪些方面体现了高中生自我意识的高度发展？（）

• 483、

  以下有关能力分类正确的是（）

• 484、

  学习障碍包括哪些特征（）？

• 485、

  团体训练常用的方法主要有（）。

• 486、

  辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（）

• 487、

  如何摆正“好”学生的”坏“心理”。（）

• 488、

  学习的基本类型包括（）

• 489、

  就追踪反馈的结果来说，一般会有（）的情况出现。

• 490、

  青少年心理健康团体训练的基本原则是（　）.

• 491、

  出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。（）

• 492、

  青少年团体训练侧重于实现（）和（）两个高层次目标。

• 493、

  不合理的信念可以分为（）类型。

• 494、

  下列哪些属于个体心理发展的阶段（）.

• 495、

  心理健康辅导员应具有良好的心理素质，还表现（）.

• 496、

  行为矫正法具有（）的特点

• 497、

  影响社会心理形成的影响因素有（）。

• 498、

  减少侵犯的额途径有（）。

• 499、

  辅导员应具备的素质应包括以下几个方面（）

• 500、

  小学生社会性交往包括哪些方面（）？