教育行政学

• 1、

  我国建立独立的国家一级教育行政机构是（）

• 2、

  教育行政学科在我国具有法定地位的是（）

• 3、

  被称为“现代教育行政理论的创始人和现代行政学之父”是（）

• 4、

  构成教育行政活动的要素有：（）

• 5、

  我国把教育管理学正式列为教育科学的分支学科之一的是（）。

• 6、

  教育行政是国家行政的重要组成部份，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行（）

• 7、

  教育行政学有两大理论源流一是（）二是（）

• 8、

  19世纪末德国的教育行政理论由（）介绍到我国。

• 9、

  教育行政的主要职能有：计划、决策、督导、（）、（）服务。

• 10、

  教育行政学是一门（）学科，在研究和学习过程中要体现（）原则。

• 11、

  教育行政是国家发展到一定阶段的产物。

• 12、

  教育管理归根到底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的。“教育管理中立”是根本行不通的

• 13、

  德国的行政学一般称之为技术性的行政学；美国的行政学一般称之为法学的行政学。

• 14、

  教育管理学就是教育行政学。

• 15、

  简述教育行政学产生的标志及原因？

• 16、

  当代教育行政学的发展趋势是什么？

• 17、

  教育行政体制是国家行政体制的一个组成部份，其核心内容是（）。

• 18、

  议行合一制度起源于（）法国巴黎公社革命。

• 19、

  各级人民代表大会对教育具有最高的和最终的决定权的是（）。

• 20、

  依据教育行政机关与政府之间的关系，可把教育行政体制划分为（）。

• 21、

  我国古代国家教育行政管理的主要特点是（）。

• 22、

  （）设国子监专门管理教育的中央教育行政机构。

• 23、

  教育行政体制改革应当有助于教育行政的（）

• 24、

  基础教育体制改革主要存在的问题是（）

• 25、

  现代社会，最有影响的国家管理权力结构形式有两种，（）即和（）。

• 26、

  中央集权体制下，国家权力集中于（），地方各级政府（）和（）__的领导和统治。

• 27、

  教育行政制改革必须重视（）对调整国家教育行政行为的作用，加强（），从法律上保证中央教育行政和地方教育

• 28、

  在中央、地方、学校与社会的关系上，建立中央（），地方（），学校（），社会（）的运行机制。

• 29、

  在教育行政权力的配置上，坚持（）原则；在教育行政的组织机构和人员配备上，要根据（）的原则

• 30、

  教育体制

• 31、

  教育行政体制

• 32、

  三权分立结构

• 33、

  议行合一结构

• 34、

  教育行政的中央集权制

• 35、

  教育行政的地方分权制

• 36、

  国家管理权力结构

• 37、

  教育行政独立制

• 38、

  组织机构，就是把人力，物力和智力等按一定的形式和结构，为实现共同的（）有秩序有成效地组合起来而开展活

• 39、

  我国专门的教育行政机构，创设于（）。

• 40、

  在国子监里管理学生的品行学规的官员叫做（）。

• 41、

  我国中央教育行政机构改革的目标或方向是（）。

• 42、

  我国地方教育行政机构设置的发端或萌芽在（）。

• 43、

  封建社会的地方教育行政的主要任务是（）。

• 44、

  当前，我国乡镇教育行政组织机构有（）。

• 45、

  地方教育行政机构改革要努力实现以下要求（）。

• 46、

  1931年成立的中华苏维埃共和国的最高教育行政机构，下设（）

• 47、

  我国专门的教育行政机构是与科学制相伴而生，先称（），后名（）掌管教育行政事务。

• 48、

  教育行政组织机构是依法建立的（）机构，是为教育提供（）的社会单位。

• 49、

  1999年国务院机构改革，将掌管全国教育事业的（）改为（）。

• 50、

  1927年，国民党定都南京之后。曾一度将各省教育厅废除，实行（）制。

• 51、

  地方教育行政机构按照（）和（）的原则进行改革。

• 52、

  转变职能是地方教育行政机构改革的一项主要任务，对原有的职能进行分解，重新界定职能范围，强化（），弱化

• 53、

  教育行政机构大员要坚持（），体现（）机制，保证教育行政机构人员素质的提高。

• 54、

  确定人员编制要坚决贯彻（）的精神。

• 55、

  合理设置机构，做到合理分工、任务明确（）、理顺关系、（）。

• 56、

  根据第九届人大会第一次会议批准原国家教委更名为（）对其职能也作出相应调整。

• 57、

  行政组织机构与立法、司法、企事业、学校、社会行政组织机构一样都是提供公共服务的社会单位。

• 58、

  要使机构真正减下来，要在转变职能的基础上精简机构。

• 59、

  我国阶段基础教育由地方政府分级办学分工管理的体制，就是把办学权分到乡镇材。

• 60、

  四年级以上高等院校的建立、撤消、调整由国家教育部审批。

• 61、

  高等学校专业的增设和撤消工作，由国家教育部高教司负责。

• 62、

  教育公务员制度原则有（）。

• 63、

  公务员录用制度应当以德才兼备为标准，按职位要求人选，贯彻（）原则。

• 64、

  公务员考核内容的重点是（）。

• 65、

  惩罚的种类包括（）。

• 66、

  公务员年度考核结果分（）等级。

• 67、

  教育行政人员与其它政府机关工作人员一样，实行（）工资制。

• 68、

  教育公务员代谢方面的制度具体包括（）。

• 69、

  教育公务员的约束制度包括（）。

• 70、

  教育公务员交流制度是国家行政机关根据工作需要，对所属公务员有计划地进行（）

• 71、

  公务员地纪律按性质可分为（）

• 72、

  我国国家教育部、各级地方人民政府所属的教育厅、局、处、科机关中，除（）以外的工作人员均属教育公务员的

• 73、

  实行教育公务员制度的根本目的是为了教育人员的（），保障教育公务员的（）。

• 74、

  职位分类的实质是为实行（）的科学人事管理制度提供基础。

• 75、

  职位说明书是综合说明某一职位的工作性质、任务、职责及（）等内容的规范性文科。

• 76、

  公务员的纪律与义务是以法律形式约束公务员行为的规范，二者区别在于，公务员的义务是从（）的角度；公务员

• 77、

  升职包括职务的晋升，升职意味着（）的加重，也意味着（）的提高。

• 78、

  国家公务员实行职级工资制即由职务工资、级别工资、（）和工龄工资四部份组成。

• 79、

  教育公务员的辞退制度是（）机制的表现，是保持公务员队伍活力的重要表现。

• 80、

  《中华人民共和国公务员法》于2005年4月27日十届全国__十五次会议审议通过，并于（）年（）

• 81、

  我国公务员的级别共设置（）级，分别与公务员职务（）等次相对应。

• 82、

  只要在各级教育行政机关工作的人员，都是教育公务员。

• 83、

  科举制受西方文官制度影响。

• 84、

  报考公务员者要求年龄在30年以下。

• 85、

  调任只限于具有国家公务员身份的人员之间进行。

• 86、

  挂职锻炼期间需要改变与原任机关的人事行政关系。

• 87、

  对辞职提出辞职书面申请，任免机关变应在三个月内审批。

• 88、

  公务员岗位培训的目的是取得岗位资格。

• 89、

  转任属于国家行政机关内部的平级调动。

• 90、

  我国的国家公务员制度从本质上重与西方，国家公务员制度差不多。

• 91、

  我国国家公务员职务的中的领导职务与非领导职务的区别就在于有否实权。

• 92、

  我国为什么要建立公务员法？

• 93、

  对教育人员的管理就是通过地（）。

• 94、

  教育事业具有如下特点（）。

• 95、

  教育人员包括（）。

• 96、

  校长在学校中具有（）。

• 97、

  校长为了更好的履行职责，应该拥有（）主要权力。

• 98、

  待遇是社会对待各行各业劳动者的权利、地位和报酬的总和，它包括（）

• 99、

  作为校长的素质要求主要是从（）几方面考虑。

• 100、

  中小学校长培训体制包括（）几个互相联系，上下衔接的培训层次。

• 101、

  教师任用制度，主要有（）。

• 102、

  教师考核内容包括（）几个方面。

• 103、

  教师教育的基石和精髓是（）

• 104、

  教育人员的管理，主要指教育行政部门对校长、教师的管理，其任务是建立科学的（），使人尽其才，事得其人，

• 105、

  学校领导集体的合理结构，是指纵向上（），横向上（）。

• 106、

  在领导成员年龄结构上，要（）；在专业知识和能力上，要（）；在个性品质上，要（）。

• 107、

  校长的考核包括德、能、勤、绩四个方面，以考核（）为主。

• 108、

  后备校长的数量应大于现职校长的数量，其比例以（）为宜。

• 109、

  一名校长从预备期到成熟，大约要经历（）至（）。

• 110、

  我国教师管理思想与实践经历了三个阶段：（）阶段；（）阶段，和以学习型组织为建设目标的阶段。

• 111、

  《教育法》中规定：“学校及其它教育机构中的管理人员实行（）制定，校长职级制是其中的一种。

• 112、

  校长成长与发展与校长成熟度、教师成熟度、（）、（）、校长关系行为、学校管理周期等六个方面相关。

• 113、

  教师成长与发展的核心内容是（）问题。

• 114、

  校长的成长与发展

• 115、

  教师的成长与发展

• 116、

  教师教育

• 117、

  教师成长与发展一般要经历哪几个阶段？

• 118、

  教师教育改革发展的总体目标？

• 119、

  校长管理改革的现状及发展趋势？

• 120、

  影响校长成长与发展的因素有哪些？

• 121、

  我国教师专业发展制度管理经历了哪几个阶段？

• 122、

  教师教育改革发展的基本思路？

• 123、

  教育财政具有的职能是（）。

• 124、

  教育财政是一项（）都非常强的工作。

• 125、

  按照教育财政各级总预算的缴拨关系，可分为（）三种预算管理方式。

• 126、

  《关于的实施意见》明确规定教育费附加按增殖税、营业税、消费税的（）征收。

• 127、

  教育会计监督方法主要包括（）。

• 128、

  教育审计的方法有（）。

• 129、

  教育事业费按照用途，可分为（）。

• 130、

  从教育经费的用途等，可以分为（）。

• 131、

  现代教育财政的产生、发展和（）之间存在着内在的深刻的互动关系。

• 132、

  教育财政分配的对象是社会的（），主要是国家的财政收入，它的分配方式是一种（）分配方式。

• 133、

  教育财政监督管理表现为（）和（）。

• 134、

  编制教育预算必须坚持确保战略、收支平衡、（）和（）的基本原则。

• 135、

  会计检查内容包括导财务收支计划、（）、帐薄和会计报表等。

• 136、

  国家的教育预算具体表现为（）和（）两个部份，是国家预算的重要组成部份。

• 137、

  编制会计报表的基本要求是：数字（）；资料（）；编制（）。

• 138、

  单位教育经费决算包括填制（）和撰写（）两大环节。

• 139、

  查帐是以会计凭证、帐薄、报表和方件等（）为审计对象对有关财经行为进行审查的一种方法。

• 140、

  教育规划的第一次系统尝试是在（）

• 141、

  长期教育规划的周期一般为（）

• 142、

  影响教育规划的相关因素有（）

• 143、

  影响人口增长的因素有（）

• 144、

  如何测定使用教育资源的有效性的指标有（）

• 145、

  我国把教育目标做如下分类（）

• 146、

  从教育行政管理的角度看，教育结构主要包括以下几种（）

• 147、

  人力需求法可以细分为若干不同的方法，主要有（）

• 148、

  制定教育规划的组织形式主要有（）

• 149、

  各种教育规划的基本内容都包括（）几部分内容。

• 150、

  规划是制定计划的（），计划是规划的（）具体实施要求。

• 151、

  政策是制定规划的（），政策是思想性、（）规划是技术性（）。

• 152、

  介于规划和政策之间的是（），它研究的内容主要是全局性（）和（）的教育发展的方向和总的路线、方针。

• 153、

  规划与预测有着密不可分的联系，规划以预测为（）；预测是规划的（）。

• 154、

  在制定教育规划的过程中，教育因素主要有四个问题，即教育目标、（）、师资队伍、（）。

• 155、

  学校布局法包括预测、（）和（）三个方面，它的总目标是教育机会均等和（）。

• 156、

  教育督学对上的主要职能是（）

• 157、

  教育督导对下的主要职能是（）

• 158、

  督学为发挥督导职能作用，（）是重要的手段

• 159、

  教育督导按对象来分，可分为（）

• 160、

  我国最早的近代教育督导制度是（）学部拟的《视学官章程》作为标志。

• 161、

  我国教育督导的一大特色是（）

• 162、

  教育督导机构的职能、任务、性质使它具有：（）

• 163、

  教育督导的基本性质是属于政府监督范畴的（），同时在督导工作中发挥（）。

• 164、

  督政与督学各省侧重，而且在一定历史阶段，两者的重点会有变化，比如当前这个历史阶段是以（）为主。

• 165、

  教育督导主要具有反馈功能（），鉴定功能、（）完善功能、（）。

• 166、

  教育督导按目的分。有总结性督导、调研性督导、（）。

• 167、

  1998年在机构改革中国家督导机构的设置作了调整，建立了（）。

• 168、

  原国家教委1991年《教育督导暂行规定》对督学的基本条件中对督学须有（）年以上从事教育工作的经历的规

• 169、

  教育督导过程一段分为三个阶段：计划准备阶段、（）和总结处理阶段。

• 170、

  1991年10月原国家教委颁发《教育督导暂行规定》共分（）章（）条，明确教育督导的性质、任务、范围、

• 171、

  教育督导要遵循法制的原则，（），求实的原则，（），促进的原则。

• 172、

  课程管理是教育行政部门以及学校对课程的（）的管理活动。

• 173、

  我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。

• 174、

  课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。

• 175、

  当前世界各国的课程管理表现出一个鲜明特点就是（）。

• 176、

  课程管理规范化的一个主要表现就是（）。

• 177、

  课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（）。

• 178、

  校本课程强调从学校为主体和基地，充分和满足师生的（）。

• 179、

  校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的（）。

• 180、

  国家课程的开发是根据（）。

• 181、

  实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的（）。

• 182、

  课程管理制度就是由国家司法部门或教育行政部门，以（）的形式对课程管理的主要内容所做出的规定。

• 183、

  课程管理包括以下基本内容：课程标准、课程编制、（）、课程实施条件、（）。

• 184、

  课程各类改革的目标是：建立健全课程管理体制、（）、建立健全课程管理制度。

• 185、

  国家课程开发是国家（）规定的统一课程，它体现（），是专门为未来公民接受接触教育之后所要达到的（）而开

• 186、

  校本课程的开发主要依据国家教育方针，国家或地方课程计划、（）、（）、而开发的学校课程资源。

• 187、

  教材选用应体现（）原则，应该有教师、学生代表参加，并通过多种途径听取学生家长的意见。

• 188、

  课程管理

• 189、

  国家课程开发

• 190、

  地方课程开发

• 191、

  校本课程开发

• 192、

  课程管理存在的问题与改革目标是什么？

• 193、

  基础教育课程管理的趋势和特点是什么？

• 194、

  三级课程管理的职责各是什么？

• 195、

  教育行政

• 196、

  教育立法

• 197、

  教育行政执法

• 198、

  教育行政组织

• 199、

  教育人事行政

• 200、

  教育财务行政

• 201、

  教育督导

• 202、

  简述教育行政的功能。

• 203、

  教育行政活动，与其他行政活动如一般公共行政、企业行政等相比，有哪些特点？

• 204、

  如何理解教育政策？

• 205、

  简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？

• 206、

  举例说明教育法律规范的三要素。

• 207、

  联系有关教育的法律，分析法律意识所包含的方面。

• 208、

  教育行政执法有什么作用？

• 209、

  简要列举教育行政的中央集权制的优缺点。

• 210、

  地方教育行政机构的职能。

• 211、

  学习和研究教育行政学有什么意义？

• 212、

  请联系实际谈一谈教育立法的意义所在。

• 213、

  教育人事行政的主要作用。

• 214、

  反映某考试的可靠性的指标是（）

• 215、

  通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为（）

• 216、

  下列哪一个区分度表明试题的鉴别力差（两端分组法）（）

• 217、

  分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫（）

• 218、

  欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是（）

• 219、

  对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是（）

• 220、

  反映某一事物或现象规模总量的指标是（）

• 221、

  检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是（）

• 222、

  在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷（）

• 223、

  反映某一事物或现象程度或幅度的指标是（）

• 224、

  对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为（）

• 225、

  对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为（）

• 226、

  在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为（）

• 227、

  欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是（）

• 228、

  由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为（）

• 229、

  反映某一事物或现象内部差异情况的指标是（）

• 230、

  需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：（）

• 231、

  下列相关系数中，相关程度最高的是：（）

• 232、

  欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法（）？

• 233、

  欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法（）？

• 234、

  教育统计与教育评价的关系是（）

• 235、

  在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法（）。

• 236、

  制定教育评价的标准的原则有哪些？

• 237、

  判断结构效度的方法有（）

• 238、

  教育评价包含的内容包括（）

• 239、

  常用的综合指标有（）

• 240、

  下列哪些情形属独立总体比较情形（）？

• 241、

  属相关分析的方法有（）

• 242、

  属定性描述效度的方法有（）

• 243、

  教育统计学的作用（）

• 244、

  依评价的方法分，教育评价可分为（）

• 245、

  影响测量效果的误差有：（）

• 246、

  下列哪些情形属相关总体比较情形（）？

• 247、

  区分度的分析方法有（）

• 248、

  教育评价的作用（）

• 249、

  下列哪些量表所测得的数据为测量数据？（）

• 250、

  统计检验的方法有（）