教育教学知识与能力

• 1、

  课外活动不包括( )。

• 2、

  巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )。

• 3、

  学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。

• 4、

  某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )

• 5、

  学生课余生活的良好形式是( )。

• 6、

  教学大纲具体化的表现形式是( )。

• 7、

  教学的中心环节是( )。

• 8、

  学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。

• 9、

  我国最早采用的班级授课制是在

• 10、

  班级工作的组织者、领导者和教育者是

• 11、

  布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的 程度是( )

• 12、

  “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是

• 13、

  下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是

• 14、

  现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要 差异是( )

• 15、

  精细加工策略是一种()的记忆策略。

• 16、

  下面能反映个人品德的行为是( )。

• 17、

  在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。

• 18、

  在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了

• 19、

  在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。

• 20、

  当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。

• 21、

  主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是( )。

• 22、

  我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 这体现了

• 23、

  教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是( )。

• 24、

  在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( )。

• 25、

  王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约尔同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。

• 26、

  耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。

• 27、

  方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（）阶

• 28、

  李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）。

• 29、

  人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理

• 30、

  上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁我将来做什么呢”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森

• 31、

  教育的基本要素

• 32、

  简述个体身心发展的一般规律

• 33、

  皮亚杰的发生认识论

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  运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价，并阐述组织好主题班会的要求。