教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感,态度,价值,人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法叙述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论,实习后讨论会,专题讨论会,重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器,设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

　教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感,态度,价值,人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法叙述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论,实习后讨论会,专题讨论会,重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器,设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法描述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

关于系统脱敏训练，以下说法正确的是（）。

A:若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B:可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表 C:当焦虑分数超过50分时，表明焦虑等级设计不合理 D:对每种情境的想象和放松的次数应当限定

关于系统脱敏训练，描述正确的是（）

A:若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B:可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表 C:若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理 D:对每种情境的想象和放松的次数应当限定

关于系统脱敏训练，应当注意的是（）。

A:若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B:可以综合多种情境，制订一个焦虑等级表 C:若脱敏过程一开始焦虑分数就超过50分，表明焦虑等级设计得不合理 D:对每种情境的想象和放松的次数应当限定

关于系统脱敏训练，应当注意的是（）。

A:若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B:可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表 C:当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理 D:对每种情境的想象和放松的次数应当限定