阅读下面的文言文，完成1—5题。
韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。
秦穆公执晋侯，晋吕甥①往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎?”对曰：“不和。小人日必报仇，君子日必报德。”秦伯曰：“国谓君何?”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦丕其然.”秦遂归晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣②之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎?”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵?”于是后曰：“恣君之所使。”长安遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎?”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎?”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可?”泽以身名俱全之说诱之，极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒，敬受命。延入为上客。卒之代为秦相者，泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦③请谏，王召镬将烹之，焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。
吕甥之言出于义左师之计伸于爱蔡泽之说激于理若茅焦者真所谓縻④虎牙者矣范雎亲困穰侯而夺其位何遽不如泽哉彼此一时也
（选自《容斋随笔·谏说之难》，有删改）
注：①吕甥：人名。②黑衣：指宫廷中的黑衣卫士。③茅焦：人名。④劂：mo/，切削。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A.秦穆公执晋侯 捉拿
B.秦遂归晋侯 放回
C.后既寤，则言：“长安君何以自托于赵?” 醒悟
D.众口之辩，吾皆摧之 促使
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （ ）
A.而死于说难B.又为难而可喜者也
甚于妇人 后盛气而胥之入
C.雎知泽欲困己以说D.极之以闳夭、周公之忠圣
敢以太后事谏者杀之 卒之代为秦相者，泽也
3.以下六句话，分别编为四组，全都直接表现“谏说之难”的一组是 （ ）
①韩非作《说难》 ②复言者老妇必唾其面
③后盛气而胥之人 ④杀身成名，何为不可
⑤敢以太后事谏者杀之 ⑥王召镬将烹之
A.①②⑤B.①④⑥C.③④⑤D.②③⑥
4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A.吕甥借用了晋国国内君子与小人的不同说法，在会盟中极力劝谏秦穆公要注重两国关系，道理正当充足，最终使晋侯平安归国。
B.触龙利用父母关爱子女的人之常情，巧妙导入，晓之以理，最终说服了赵太后，使她同意派长安君到齐国当人质，保全了赵国。
C.蔡泽先以保全性命、名声之说打动范雎，再拿范雎艰难的处境与商鞅、吴起和文种的情况进行比较，使范雎立刻让出秦国相位。
D.茅焦不惧秦王汤镬之刑的恐吓，通过援引夏桀、殷纣狂乱悖理的事例来劝谏秦王，终于促使秦王收回成命，与母亲和好如初。
5.断句和翻译。
（1）用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。
吕 甥 之 言 出 于 义 左 师 之 计 伸 于 爱 蔡 泽 之 说 激 于 理 若 茅 焦 者 真 所 谓 蒯虎 牙 者 矣 范 雎 亲 困 穰 侯 而 夺 其 位 何 遽 不 如 泽 哉 彼 此 一 时 也
（2）翻译下面的句子。
①以德为怨，秦不其然。
②雎竦然失其宿怒，敬受命，延人为上客。
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