高级企业培训师(综合练习)

• 501、

  培训资源包括（）。

• 502、

  培训课程开发的基本特征是（）。

• 503、

  POWERPOINT2000的创建演示文稿功能包括（）。

• 504、

  在进行人员素质测评笔试测验题目命制时，应考虑的问题有（）。

• 505、

  岗位职务描述的有关文件主要包括（）。

• 506、

  计算机网络按网络覆盖的地理范围可分为（）。

• 507、

  实现网页浏览可使用的方法有（）。

• 508、

  教学准备工作包括（）。

• 509、

  培训教学设计应遵循（）原则。

• 510、

  教案编写的类型有（）。

• 511、

  集体思考法的规则有（）。

• 512、

  公园里；张女士和李女士分别带着自家的狗散步；突然；两只狗厮打起来；李女士的狗体力不支；最终被张女士的

• 513、

  如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点；你的理由是（）

• 514、

  某员工下班后总是要晚一会儿才离开；你的看法是他（）

• 515、

  公司会议上；总经理表扬你工作努力；但你觉得自己做的还很不够；你认为总经理表扬你是因为（）

• 516、

  某小偷；偷窃他人东西被捉；遭到暴打。你打看法是？（）

• 517、

  如果你去参加会议；会议的内容使你感到很无聊；下列做法中；你最有可能作的事情是（）

• 518、

  你路上遇熟人，与他打招呼，结果对方“视而不见”，没有回应，你会（）。

• 519、

  假如你在某个问题上与其他同事存在意见分歧，彼此争论激烈，但你相信你自己的观点是正确的，在争论结束时，

• 520、

  在与同事闲聊时，你通常会（）。

• 521、

  你把一瓶家乡老酒放在办公室，一次，你的一位朋友无意间发现了这瓶酒，但这时只剩下半瓶，你会（）。

• 522、

  办公室的张小组体态肥胖，今天上班穿了一件在你看来很不得体的衣服，张小组征求你对她的服装的意见，你会（

• 523、

  在日常工作和生活中，对于自己所接触的那些人，你一般会（）。

• 524、

  职业道德对培训工作的重大作用，在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力。

• 525、

  利用企业内部各组织间的投入与产出的关系，对人才的数量进行分析研究的方法，称之为趋势外推法。

• 526、

  课程内容在组织上有范围和顺序两个应重视的问题。

• 527、

  策划就是创意。

• 528、

  培训项目是课程开发的主要核心内容。

• 529、

  预备性评价通常是作为专家组身份进行的他人评价。

• 530、

  从事岗位描述工作的人只要熟悉相应的某个专业即可。

• 531、

  问卷调查法只适用于对简单体力劳动岗位的调查。

• 532、

  职业培训教学在教学形式上不受某种固定模式限制。

• 533、

  教师必须严格根据教案实施教学。

• 534、

  市场经济应遵循以契约为基础的信用经济规律。

• 535、

  某造纸厂每生产一顿纸就要向附近河流排放一定量的污染物，这是生产过程中的正外部性问。

• 536、

  对各类专业人员而言，开发员工发展潜能是指开发其操作技巧方面的潜力。

• 537、

  培训评价的最高目标是指导。

• 538、

  计划的目标制约决策的目标。

• 539、

  培训是否具有积极的意义和经济效益，取决不进行培训的损失是否大与培训的成本。

• 540、

  培训项目是课程开发的核心内容。

• 541、

  教师要积极参与到课程开发、设计和评价中去。

• 542、

  评价方案的有关标准应该是原则性、概括性的。

• 543、

  岗位是人们生存、发展和体现个人价值的载体。

• 544、

  职业道德是人们在社会生活中遵循的行为准则。

• 545、

  人力资源开发的内容之一是开发人的职业潜能。

• 546、

  教学模式就是指教学方法的选择。

• 547、

  认真备课和写好北安市教学教育工作的内容之一。

• 548、

  通过了解教学活动的最终结果，对教学全过程进行监督、检查被称为结果监督。

• 549、

  模仿—练习教学过程称模式，就是经验教学过程模式。

• 550、

  分析评价教学工作的基本方法有（）。

• 551、

  教学督导是企业培训师实施企业培训教学管理的核心内容。

• 552、

  考察企业培训师，试讲是一个重要环节。

• 553、

  （）是职业技术课程目标确定的主要依据。

• 554、

  培训教材方案审定的“目标导向原则”要求教材审定工作始终认准培训目标，各项工作要以目标实现为导向。

• 555、

  互动式教学，就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。

• 556、

  对培训评估方案进行审定的具体要素为：一致性、目标性、完备性、可行性。

• 557、

  在审定培训评估方案时，评估人员构成的合理性因素师影响培训评估方案质量的因素之一。

• 558、

  培训指导者只要求战略意识能力。

• 559、

  从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的变现反应了一个人的工作能力。

• 560、

  社会主义到的是由社会公德、职业道德和家庭美德的具体形式体现的。

• 561、

  企业职业培训投资包括：专职教职工人员工资、职工教育基本建设投资、固定资产折旧费、企业子弟中小学教育费

• 562、

  2002年国务院下发的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：企业应该按照职工工资总额的1.5

• 563、

  充分就业是指所有劳动者都就业。

• 564、

  岗位再设置是在一定的客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作方法、工作技术要求等方面的重新调整、革新

• 565、

  卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验。

• 566、

  项目策划与项目开发的关系为：项目策划为项目开发提供目标定位，是项目开发的前提和基础。

• 567、

  岗位规范书要求的个人特使因素，应根据具体岗位而具体确定其实际内容。

• 568、

  在建立了培训质量管理体系后，要有效地开展培训质量管理工作，应强调坚持全程控制、全员参与的原则、协作性

• 569、

  教学督导工作规则的基本内容包括：督导工作的基本指导思想、基本要求以及督导工作中应注意的问题。

• 570、

  培训质量管理体系的唯一含义是为了达到培训目标而采取的一种管理活动。

• 571、

  高级企业培训师在指导开发培训项目时，首先要判断培训项目的选择是否具有针对性和可行性。

• 572、

  管理与控制基础、控制程序和作业规范是构成了培训质量管理的基本框架。

• 573、

  一般说，培训课程的开发和运行比学科性课程简单。

• 574、

  个人风格的优劣影响个人的素质。

• 575、

  编题计划应根据测验的内容来确定。

• 576、

  岗位规范书要求的个人特质因素，应根据具体岗位而具体确定其实际内容。

• 577、

  了解教学情境就是了解教学的场地和设备。

• 578、

  有工种就必然有岗位。

• 579、

  人员素质测评是一种客观的、直接的测量手段。

• 580、

  人的能力是指其所学的知识和所掌握的专业技能。

• 581、

  职业明细表是岗位职务分析的核心。

• 582、

  素质教育培训是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质、促进人的（）为宗旨的教育培训活动训练。

• 583、

  培训是根据现代生产和科技发展的需要，按照（）岗位的要求对具有劳动能力的人进行专业的培养和训练。

• 584、

  （）是一种有意协调的社会单元，它由两个以上的人组成，在一个相对连续的基础上运作，以达到共同的目标。

• 585、

  团队建设是指企业在经营管理过程中，有计划、有目的、有（）地对其成员进行的培养、训练活动，通过这种活动

• 586、

  一般来讲，拓展训练在实施的过程中，都是由（）、项目操作和总结三个部分组成。

• 587、

  （）是指通过在组织内部营造全体员工自主学习、团队学习和终身学习的氛围，逐步形成学习工作化、工作学习化

• 588、

  企业班组建设，是指通过有效的（）和方法，在班组内部进行班组文化建设、学习制度及工作制度等建设。

• 589、

  班组织岗位培训是企业班组制度建设的（）内容。

• 590、

  培训需求分析预测基本方法中的（），是依据岗位的工作描述、工作说明书，确定员工必须达到岗位要求的知识、

• 591、

  培训项目审定的根本作用在于发现问题，并提出纠正的办法，以提高培训项目开发方案的质量。其具体作用有把关

• 592、

  自助式培训模式教材主要有文本式自助学习教材、多媒体式自助教材和（）。

• 593、

  教学督导是高级企业培训师实施企业培训教学管理的（）内容。

• 594、

  高级企业培训师对教学工作的监督、检查可以采取（）监督的方法。

• 595、

  监督检查指导工作技巧中的定期检查和抽查，主要指在对教学工作进行具体明确的指导以后，可采取定期的方式对

• 596、

  培训教学督导是指对培训教学工作的（）进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。

• 597、

  现代教育培训发展可概况为教育的终生化（）、民主化、国际化、现代化及支持社会发展的根本手段。

• 598、

  团队辅导、团队学习常用的方法不包括（）。

• 599、

  评估方案是实施评估的（），它决定评估结果的可信度。

• 600、

  （）评估是组织用来评估及证实员工或团队业绩的正式评估过程。

• 601、

  从客观条件分析，决定个人需求因素，主要包括（）。

• 602、

  劳动经济学研究的具体对象主要有（）等方面。

• 603、

  在经济发展中的有关新问题中提到，外部性的表现形式有（）类型。

• 604、

  岗位在设置的基本工作思路有（）。

• 605、

  策划培训项目的一般步骤包括（）。

• 606、

  培训总体计划的主要特点有（）。

• 607、

  新培训教材的显著特点有（）。

• 608、

  制定教学督导工作规则一般采用的方法有（）。

• 609、

  调查教学工作情况的基本方法有（）。

• 610、

  培训教学督导工作大致分为制定教学督导工作规则、对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查（）。

• 611、

  培训教学督导工作的基本职能有（）。

• 612、

  监督、检查内容中对教学后期工作的监督，主要检查教学的（）。

• 613、

  常见的企业培训师任度制度有（）。

• 614、

  培训和任用企业培训师的原则包括（）。

• 615、

  培训指导的基本技巧有（）。

• 616、

  常用的评估方案的审查方法有（）。

• 617、

  制定评估方案时，可能影响评估方案质量的因素有（）。

• 618、

  绩效评估中，对培训教师教学能力的评估主要包括（）。

• 619、

  审定岗位职务描述方案，实际上是对岗位职务描述工作的认真和了解。

• 620、

  开展职业生涯规划工作的目的就是要通过职业生涯规划，将职工个人的发展同岗位工作紧密结合，促进企业全面发

• 621、

  在组织开展人员素质测评总体方案制定工作时，一定要围绕服务于培训对象这一根本原则。

• 622、

  在培训项目开发方案审定时，应包括检查方案本身和对方案作出判断两个部分。

• 623、

  培训总体计划要素中的培训组织人是指培训计划中每个项目的执行人或责任人。

• 624、

  确定培训规划的指导思想时，应考虑企业面临的形式、任务、机遇、挑战等大背景。

• 625、

  培训课程开发方案内容的科学性是指该课程内容整体的系统性、严谨性、可信性以及各部分之间的衔接性。

• 626、

  所谓新技能一般是指运用现代科技知识进行高新技术产业及产品的扩产与经营活动的行为方式。

• 627、

  在教材审核过程中，必须要检查做到：选材精、定题活，内容充实新颖，有创意。

• 628、

  通常采用分析评价教学工程中的定量分析作为对定性分析的总结使用。

• 629、

  评估指标体系科学性包括全面性，即评估指标体系必须全面地反映培训工作内容的本质要求和主要特征。

• 630、

  培训质量管理体系构成要素中的作业规范要求培训过程中各个部门和各个环节都纳入有效的控制范围之中。

• 631、

  培训质量管理工作方案本身的质量和效果之间影响培训的最终质量效果。

• 632、

  培训指导者在实施指导时，必须做到准确、具体、切实可行的传递指导信息。

• 633、

  示范性培训教材与一般培训教材开发的不同之处在于其基本形式和内容两大方面

• 634、

  教学督导的基本程序是什么？

• 635、

  建立培训质量管理体系的必备条件有哪些？

• 636、

  背景：某企业根据发展的需求，对企业内部各部门经理进行了管理类相关课程的培训，以提高他们的管理能力。该

• 637、

  遵守职业道德准则，可以增强培训师的（）和创新意识，不断提高管理和教学水平。

• 638、

  职业道德既是对各行各业从业人员在本职工作中的（），也是各行各业对社会应尽的道德责任与义务。

• 639、

  以下属于劳动经济学研究的具体对象是（）。

• 640、

  统计指标可分为（）、相对指标和平均指标。

• 641、

  人力资源是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、心力的总和，及在此基础上形成的基本素质，包括

• 642、

  现代人力资源管理的工作范畴包括人力资源的获得、安置、使用、保障、（）、开发等一系列工作。

• 643、

  根据团队的工作目标，通常可以将其分为以下三类：（）、自我管理型团队和多功能型团队。

• 644、

  以下不是培训项目审定作用的是（）。

• 645、

  示范性培训课程酌显著特点是以（）的应用为基本特征；培训难度较大、要求高；培训投入较大。

• 646、

  专家评审法、科学论证法、教学实践反馈法和（）是教材审核的基本方法。

• 647、

  编写教案的关键要素包括模式设计、（）、问题设计、语言设计和结尾设计。

• 648、

  备课的能力性目标包括动手能力、（）、管理能力和有关专业能力。

• 649、

  制订教学督导规则的方法有参照法、（）、关键问题法和综合法。

• 650、

  以下不属于“非指导性”教学模式操作程序的是（）。

• 651、

  企业培训师在企业培训教学活动中，应充当主持人、（）、评判员和讲解员的角色。

• 652、

  培训评估指标体系中的指标是具体的、可测的、（）的。

• 653、

  在分析评估数据时，有三类统计方法尤其适用，即集中趋势分析、离散趋势分析和（）分析。

• 654、

  计算机多媒体教材的特点是多样性、智能性、（）、重复性和可控性。

• 655、

  以下不属于培训前质量管理内容的是（）。

• 656、

  在对员工进行培训咨询指导时，（）不在咨询过程中。

• 657、

  以下属于培训师职业道德守则基本内容的有（）。

• 658、

  职业培训师爱岗敬业恪尽职守的具体表现有（）。

• 659、

  根据《职业教育法》，我国职业教育培训的体系具体包括（）。

• 660、

  对供给形成影响的因素有（）。

• 661、

  教育经济学研究的主要问题有（）。

• 662、

  新时期班组长岗位培训基本内容有（）。

• 663、

  培训需求预测应遵循以下几项原则（）。

• 664、

  培训项目审定的原则有（）。

• 665、

  培训课程的基本要素有（）。

• 666、

  审定培训课程开发方案的原则有（）。

• 667、

  培训教材开发与选用的原则有（）。

• 668、

  设计教学活动总体实施方案，包括（）。

• 669、

  对于教学效果检验，以下属于效果测定法的有（）。

• 670、

  程序教学的原则有（）

• 671、

  以下属于常用课程要素的有（）。

• 672、

  用于培训评估的高效指标体系应当具备以下特点（）。

• 673、

  控制培训质量必须从规范培训活动的每个步骤入手，包括（）。

• 674、

  在审定培训评估方案时，对评估指标体系的审定要素有（）。

• 675、

  以下哪些属于培训师应具有的实际工作技能（）。

• 676、

  所谓充分就业是指所有劳动力都就业，其内涵包括数量和质量的充分就业。

• 677、

  “隶属于劳动工作的专业性”是职业培训的特点之一。

• 678、

  广义的培训工作包括培训的执行、实施，不包括培训实施前进行的规划、计划。

• 679、

  培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。

• 680、

  使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是兼顾就业环境和教育专家的观点，通过客观真实的职业分析而获得

• 681、

  审定教材编写计划，监督落实是培训教材开发组织工作的主体内容之一。

• 682、

  培训教材开发的新趋势有无纸化趋势、多媒体化趋势和网络教学及网上教材趋势。

• 683、

  培训课程的决策依据，主要来自社会经济发展需求和劳动力市场动态。

• 684、

  对企业培训师的考核，具体包括听课制度、学员意见的反馈、考核与鉴定、薪酬的发放、续聘与解聘。

• 685、

  培训教学监督是指对教学中期工作的监督和对教学后期工作的监督。

• 686、

  模仿——练习教学过程模式是一种经验性教学。

• 687、

  “再进行一次形成性测验”是“掌握学习”教学模式的教学步骤之一。

• 688、

  仿真模拟是虚拟现实在高性能计算机系统和信息处理环境下的发展和技术拓展。

• 689、

  培训质量管理体系包括组织和实施培训过程，不包括培训监视。

• 690、

  企业培训业务工作指导包括指导培训课程、培训教材开发的基础性工作。

• 691、

  在工作岗位上所反映出的技能是（）。

• 692、

  社会注意道德的核心和集中表现是（）。

• 693、

  岗位再设置是在一定客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作流程、（）、工作技术要求等方面的重新调整、

• 694、

  岗位职务描述设计方案的个性化原则要求（）。

• 695、

  在进行面试测试时，环境的布置要满足（）的要求。

• 696、

  培训需求分析预测的（）针对组织的目标设置，确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。

• 697、

  头脑风暴法是指通过（）形式，提出针对具体项目的策划创意。

• 698、

  （）是指导企业未来3～5年培训发展全局的计划和策略。

• 699、

  培训需求分析预测的工作任务分析法，是根据岗位的工作描述、工作说明书等，确定员工必须达到岗位要求的（）

• 700、

  示范性培训课程的显著特点之一是（）。

• 701、

  教材审核的内容有（）。

• 702、

  培训教材审核的“目标导向原则”要求审核工作始终要认准（）。

• 703、

  示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。

• 704、

  “合作教育”教学模式的理论依据以（）为基础。

• 705、

  招聘、任用、选拔培训师，主要从（）方面进行评估。

• 706、

  制定培训项目实施计划在ISO10015培训质量管理体系中属于（）阶段。

• 707、

  高级企业培训师在指导开发培训项目时，必须首先判断培训项目的选择是否具有（）。

• 708、

  高级企业培训师指导开发培训课程的重点是（）。

• 709、

  岗位再设置的工作内容丰富化包括（）。

• 710、

  员工自我职业生涯设计应注意的问题是（）。

• 711、

  面试与其它素质测评相比其主要特点有（）。

• 712、

  进行试题试测的技术手段有（）。

• 713、

  策划培训项目，通常采用的方法有（）。

• 714、

  审定培训项目开发方案所采用的方法有（）。

• 715、

  培训总体计划的要素有（）。

• 716、

  培训课程方案审定的原则有（）。

• 717、

  新技能具有的三个特点是（）。

• 718、

  常见的培训教材研发的方法有（）。

• 719、

  对培训教材审核必须坚持（）。

• 720、

  建立企业培训师人才库应把握的基本要点是（）。

• 721、

  培训师的绩效评估，主要从（）方面进行。

• 722、

  评估培训师组织教学能力的指标有（）。

• 723、

  培训师实施培训指导的基本原则有（）。

• 724、

  高级企业培训师在指导开展人员素质测评时，应把握的问题是（）。

• 725、

  “培训什么”在培训项目实施计划中所对应的是培训内容。

• 726、

  教学计划是针对某一培训目标制定的规范性教学文件。

• 727、

  形成性评估是培训结束时所做的评估。

• 728、

  岗位再设置工作内容扩大化是指，通过增加某一岗位的工作内容，实现岗位的再设置。

• 729、

  试测分析检验法的好处在于，测验的质量在实际应用之后就能得到检验，从而可以做到事先修订。

• 730、

  当运用面谈分析法预测培训需求时，面谈的主持者首先必须明确要从面谈中获得哪些有关培训需求预测的资料。

• 731、

  培训项目策划与项目开发的关系为：项目策划为项目开发提供目标定位，项目开发是项目策划的最终目的。

• 732、

  企业对培训产生需求的原因就是同行之间存在着差距。

• 733、

  职业导向的职业技术课程开发理论认为，职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。

• 734、

  用“比较对照法”审核教材，就是将教材内容同生产岗位对照，审定出好的版本。

• 735、

  培训教学督导工作具有的基本职能是监督检查。

• 736、

  “程序教学模式”的理论依据是以人本主义心理学理论为基础。

• 737、

  培训质量管理体系是培训机构为了保证培训质量，为实现预期计划目标，而对培训结果采取的若干相互联系的培训

• 738、

  培训指导者必须具备的能力是：战略意识、能力意识、技术自觉能力及其在组织中对培训文化的管理施加影响的能

• 739、

  结合实际谈谈为什么要进行企业培训三项制度建设？

• 740、

  简述培训需求、培训需求预测之间的关系。

• 741、

  背景：某企业是一家中等规模的快递公司，由于业务增长果块，公司招聘了60名投递员，这些员工经培训后上岗

• 742、

  背景：某企业计划年内分6期对特种作业人员进行轮训，为了不断提高培训质量，改进培训方式方法和考核形式

• 743、

  某企业为了解决员工对高度专业化的不满情绪，某些岗位实施以“一专多能”为目标的岗位轮换。您作为高级企业

• 744、

  （）是在一定客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的调整、革新。

• 745、

  根据测试的性质，笔试测试可以分为：认知测验和（）。

• 746、

  人员素质测评综合运用了以下哪些学科的理论、技术和方法（）。

• 747、

  搜集岗位职务描述信息常用的方法有（）。

• 748、

  遵守职业道德守则，可以增强培训师的（）和责任感使其对工作一丝不苟尽职尽责。

• 749、

  道德是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式，是依靠教育、舆论和人们之间相互关系的观念、原则

• 750、

  （）应成为积极的就业政策的核心要素。

• 751、

  以下哪项不属于人力资源预测方面的指标（）。

• 752、

  人力资源开发的内容主要包括三个方面：一是开发职业技能；二是开发职业品质。三是开发（），促其自我价值实

• 753、

  招聘人才、合理使用、（）、考核激励等是现代人力资源管理的具体工作。

• 754、

  落实培训项目实旋计划时，培训资源的组织和准各工作有培训对象、培训教师的落实、培训场所的选择与布置和（

• 755、

  培训课程开发方案的科学性是指课程整体的系统性、（）各部分之间的衔接性以及课程内容的可信性。

• 756、

  为开发示范性培训教材，要了解相关新技术、新职业的（）特点和新能力（技能）要求。

• 757、

  常用的课程要素有目标、内容、教材、模式、策略、（）、组织、时间和空间。

• 758、

  以下属于备课基本原则的是（）。

• 759、

  调查教学工作情况的基本方法有（）、座谈法和谈话法。

• 760、

  “掌握学习”教学模式的实现条件为：师生双方对“掌握学习”都要抱有信心，确定所教学科的内容、目标和测量

• 761、

  以下不属于企业培训教学原则的是（）。

• 762、

  对培训教学的评估按照内容和时间可以分为（）评估方案、形成性评估方案和终结性评估方案。

• 763、

  培训评估报告主要由导言、概述评估实施过程、阐明评估结果、（）和附录组成。

• 764、

  （）不属于培训教材开发的新趋势。

• 765、

  以下不属于质量管理工作指导原则的是（）。

• 766、

  以下不属于企业培训师实际工作技能的是（）。

• 767、

  对于职业道德与职业培训工作的关系，下列表述正确的有（）。

• 768、

  为培养职业态度，培训师应当（）。

• 769、

  职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套（）。

• 770、

  决定消费者个人需求的客观条件有（）。

• 771、

  受培训者的数量和质量指标有（）。

• 772、

  培训需求分析预测的层次有（）。

• 773、

  以下属于培训项目审定的内容有（）。

• 774、

  确立培训课程体系的原则有（）。

• 775、

  示范性培训课程涉及的内容有（）。

• 776、

  选用培训教材时，应依据（）确定培训教材。

• 777、

  企业培训教学设计的基本原则有（）

• 778、

  以下属于业务评价方法的有（）

• 779、

  “发现学习”的操作程序有（）

• 780、

  以下属于课程设置要素的有（）

• 781、

  正确的评估实施方法有（）

• 782、

  开展培训质量管理工作的基本原则有（）

• 783、

  评估方案的审定方法有（）

• 784、

  属于契约式学习的阶段有（）

• 785、

  家务劳动者属于劳动人口。

• 786、

  “要实现教育的一体化从纵的方面寻求教育的连续性从横的方面寻求教育的统合沟通融合”是终身教育培训的基本

• 787、

  培训规划实际包含了战略和规划两层含义，战略是指导全局工作的策略，规划指比较全面、长远的发展计划。

• 788、

  培训课程教学大纲的编制为培训课程开发提供了依据和前提。

• 789、

  能力本位，群集概念、生计课程均以职业的活动顺序为其排序的主要依据。

• 790、

  培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。

• 791、

  现代培训周期短、见效快、效率高、针对性强、方式灵活。

• 792、

  教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。

• 793、

  通过听课制度可以直接了解企业培训师的语言运用情况，课堂组织能力和应变能力。

• 794、

  培训教学咨询指导的范围不包括对教学前期组织方案的审查。

• 795、

  模仿——练习教学过程模式是对示范——指导教学过程模式修正后建立起来的。

• 796、

  “掌握学习”教学是根据卡罗尔“学校学习模式”的基本观点提出的。

• 797、

  远程教育培训网络系统能对主观性试题自动评阅。

• 798、

  培训质量管理体系的16个具体控制环节，不包括培训成本的预算。

• 799、

  企业培训业务指导包括指导开展培训评估、人员甄选、岗位职务描述等方面的基础工作。

• 800、

  制定培训总体培训计划的原则有哪些？

• 801、

  请说明备课的基本要领有哪些？

• 802、

  请说明对培训师教学效果评估可以从哪几方面分析？

• 803、

  请结合实际，分析培训质量管理体系主要由哪些要素构成。

• 804、

  请举例说明对教学工作进行评价的内容都有哪些？

• 805、

  道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。

• 806、

  岗位再设置的主要原因是（）。

• 807、

  在个体层次进行培训需求预测，主要是通过分析个体现有状况与应有状况之间的差距，来确定（）。

• 808、

  （）是指在自然失业率范围内的就业水平，其内涵包括数量和质量。

• 809、

  人才需求预测的指标是人才需求预测的标准和（）。

• 810、

  素质教育培训是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质、促进人的（）为宗旨的全面发展的教育培训活动。

• 811、

  （）是人力资源开发有效性和有效程度的重要前提和保障。

• 812、

  一般来讲，拓展培训在实施过程中，都是由（）、项目操作和总结三部分组成。

• 813、

  培训师的（）决定了工作的质量和效果。

• 814、

  职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套方针政策、法规体系和（）。

• 815、

  所谓需求，就是消费者购买某种消费品的愿望和（）。

• 816、

  学习弄组织建设强调，使组织内部的每一位员工认识到自身的（）。

• 817、

  劳动力资源的（）始终是制约社会和个人需要和愿望得到充分满足的基本因素。

• 818、

  对教学工作地监督、检查可采用（）形成性监督和诊断性监督。

• 819、

  开发培训项目在ISO10015培训质得管理体系中属于（）阶段。

• 820、

  培训质量管理工作方案的关键在于，与培训（）同期相应发生的输出文件是否能得到有效的体现，其基本的质量和

• 821、

  新培训教材的显著特点是体现发展性、体系创新性、体现（）。

• 822、

  （）是指对培训教学工作全过程进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。

• 823、

  培训质量管理体系的构成要素有管理与控制基础、控制程序和（）。

• 824、

  人力资源开发的基本工作程序（）。

• 825、

  在《职业教育法》的保障条件中还明确了职业教育培训的（）。

• 826、

  培训师职业道德守则的含义是（）。

• 827、

  企业班组建设的基本内容是（）。

• 828、

  团队建设对职业培训的意义是（）。

• 829、

  面试场所和环境的安排，具体包括（）。

• 830、

  测评工作总体方案的特点（）。

• 831、

  培训需求预测的作用是（）。

• 832、

  审定培训项目开发方案的一般步骤有（）。

• 833、

  开发测验的基本步骤是（）。

• 834、

  制定培训总体计划的主要特点是（）。

• 835、

  培训教材开发的新趋势是指（）。

• 836、

  说明年度培训总体计划的内容是（）。

• 837、

  培训课程开发方案的审定原则是（）。

• 838、

  常用的企业培训师任用制度有（）。

• 839、

  咨询指导的内容是对教学全过程组织方案的各项内容进行审查、发现、指出问题，提出改进意见

• 840、

  培训课程开发的首要依据是员工兴趣爱好。

• 841、

  教学模式就是指对教学方法的选择。

• 842、

  策划与计划是两个相同的范畴。

• 843、

  培训规划实际包含了战略和规划两层意思。

• 844、

  审定岗位职务描述方案，实际上是对岗位职务描述工作的从新设计过程。

• 845、

  培训教材方案审定的“目标导向原则”要求教材审核工作要始终认准培训目标，各项工作要以目标实现为导向。

• 846、

  职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。

• 847、

  培训率的高低是衡量一个培训机构培训能力的重要尺度之一。

• 848、

  角色扮演教学形式，就是在教学过程中充分发挥学员的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。

• 849、

  教材审核工作中，要通过教材审核充分体现培训的科学性和开拓创新精神。

• 850、

  用“比较对照法”审核教材，就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析，审定出比较好的版本。

• 851、

  对教学工作的过程监督是指由专人负责，对教学工作的全过程进行监督、检查。

• 852、

  掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。

• 853、

  请分别从广义和狭义的角度上分析培训工作与培训规划的关系？

• 854、

  进行培训指导的基本技巧有哪些？

• 855、

  道德是人们对于自身所依存的（）的一种自觉反映形式。

• 856、

  （）是指在自然失业率范围之内的就业水平，其内涵包括数量和质量。

• 857、

  在企业培训的活动中，培训师的（）决定了工作的质量和效果。

• 858、

  所谓供给，就是指商家提供某种消费物品的（）。

• 859、

  （）是基层单位通过一定的表格和文字形式对培训活动所做的最初记录。

• 860、

  （）不属于人力资源开发的基本工做程序。

• 861、

  （）是一种常见的社会心理现象，直接影响着人们对社会客观现象的正确认识。

• 862、

  学习型组织是组织管理的一种（）和创新。

• 863、

  培训师评估范围包括互为因果关系的三个方面：一是工作态度；二是（）；三是培训效果。

• 864、

  （）不是培训教材审核的内容。

• 865、

  （）可采用对教学工作监督、检查。

• 866、

  （）是评估培训师培训效果的一个重要方面。

• 867、

  在ISO10015培训质量管理体系中属于确定培训需求阶段的是（）。

• 868、

  以下不属于学习型组织基本特征的是（）。

• 869、

  以下不属于企业培训师的主要职责是（）。

• 870、

  经济学上将失业分成了（）。

• 871、

  在《职业教育法》的保障条件中明确了职业教育培训的（）。

• 872、

  进行人力资源管理，一般需要熟悉并做好以下哪些具体工作（）。

• 873、

  工作团队的类型有（）。

• 874、

  岗位再设置的基本思路是（）。

• 875、

  面试场所和环境的安排，包括（）。

• 876、

  进行岗位再设置的原因是（）。

• 877、

  年度培训总体计划的内容要素包括（）。

• 878、

  常见的教材研究方法有（）。

• 879、

  对教学中期工作的监督主要包括（）。

• 880、

  培训质量管理体系是一个完整的有机系统，它包括（）。

• 881、

  为了保证培训质量，应考虑（）方面的问题。

• 882、

  审定分析职务描述方案，应以开展岗位职务描述工作的基本原则为依据进行。

• 883、

  职业生涯规划工作是现代人力资源开发和管理工作的重要组成部分。

• 884、

  策划培训项目不需要确定对象、内容及方式。

• 885、

  培训总体计划的周期有长期性特点，中期和短期培训不在内。

• 886、

  拟定培训规划时，子目标包括实施过程、时间跨度，不包括步骤和方法。

• 887、

  课程审定能够优化培训课程方案，但不能完善培训项目实施计划。

• 888、

  培训质量管理体系以提高培训质量为目的。

• 889、

  培训质量管理是为达到培训目标而采取的一种管理活动。

• 890、

  企业培训的教学过程模式中，模仿——练习教学过程模式的特点是：从经验为中心，积累教学，它强调在实践中掌

• 891、

  对评估实施步骤审定时，要求评估实施过程的重要步骤经过周密计划和安排。

• 892、

  培训评估体系是指培训机构为了保证培训质量，实现预期计划目标，而对培训行为采取的若干相互联系的培训质量

• 893、

  哈佛大学加德纳教授针对传统的一元化智能理论，首次提出了多元化教材开发理论。

• 894、

  对培训师的教学能力评估，主要关注哪些内容？

• 895、

  请说明示范性培训教材开发的原则有哪些？

• 896、

  岗位再设置的基本思路有四个方面，分别是：（），工作内容气势磅礴化，工作内容丰富化。

• 897、

  对现行的工作结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面进行重新调整、革新。这种工作称之为（）。

• 898、

  确定培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训结果和（）等五个过程16个具体控制环节，共同构

• 899、

  培训质量管理体系的构成要素包括三个方面：管理与控制基础，控制程序与（）

• 900、

  特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之差距构成（）

• 901、

  在规划与设计每项培训活动之前，由培训部门、主管人员、工作人员等彩各种方法与技术，对组织及其成员的目标

• 902、

  通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析，来确定是否需要培训及其培训的内容。这种活动称之为（）

• 903、

  企业对培训产生需求的原因主要有两大方面，一是内外部环境和人员发生了变化。二是（）

• 904、

  为了保证培训需求预测的有效性，培训需求预测应在三个层次上进行，第一个层次是个体层次；第二个层次是组织

• 905、

  当企业培训采用项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任是（）

• 906、

  开展培训质量管理工作的基本原则是：预防性原则、协作性原则和（）

• 907、

  培训评估指标体系从内涵上看，有素质指标、职责指标和（）。

• 908、

  柯氏评估模型中的学习层评估是指（）

• 909、

  企业培训的教学原则是（）、尊重企业培训发展规律的原则、教学互动原则、个性化原则、激发举和创造性学习的

• 910、

  在职业培训教学设计中，应充分体现以（）为导向的宗旨。

• 911、

  培训师教学工作要做到四好：选好教材，写好教案，（），答好疑

• 912、

  综合运用心理学、测量学、统计学等学科理论、技术与方法，对人的能力水平及倾向、个性特征、行为表现等进行

• 913、

  从培训活动的本质属性上看，培训既是一种教育培训活动，又是一种（）

• 914、

  示范性培训课程有四个显著特点。一是（）为基本特征，二是培训难度较大，要求高。三是培训投入较大，四是培

• 915、

  规划包含了战略和规划两层意思。培训规划就是指导企业未来（）的培训发展全局的计划和策略

• 916、

  课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（）

• 917、

  课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）

• 918、

  课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）

• 919、

  对教学工作的监督、检查可采取过程监督和（）两种方法。

• 920、

  分析评价教学工作的基本方法具体包括两种：定量分析和（）

• 921、

  对培训教学全过程进行监督、检查、指导、建议、并对教学总体质量进行评价的活动。称之为（）

• 922、

  常见的企业培训师选拔与使用制度有四种：派任制，（）聘任制，灵活作用制。

• 923、

  组织用来评估及证实员工或团队业绩的正式评估过程，称之为（）

• 924、

  职业培训教学管理系统构成要素，从基本类型上分，有两个方面，分别是（）

• 925、

  团队精神，是指团队内全体成员形成共识的思想、意识和信念。具体讲就是（）三个方面的集中体现。

• 926、

  职业培训教师应具有如下特性（）

• 927、

  在职业培训教学活动中，职业培训教师要充当（）

• 928、

  职业培训教学管理的物质体系包括两大方面，分别是（）

• 929、

  教学设备的类型包括（）。

• 930、

  培训教学设计的基本内容有（）

• 931、

  培训教学设计的基本内容有（）

• 932、

  教学系统设计的要点包括目标、内容、（）、组织、时间、空间等九部分

• 933、

  课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（）

• 934、

  拓展训练的基本程序。一般由三部分组成，分别是（）。

• 935、

  新时期班组长岗位培训基本内容包括：（）

• 936、

  岗位职务描述的准备阶段的工作一般包括：（）

• 937、

  培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（）几个方面

• 938、

  开发培训项目应遵循的原则是：服务性原则；针对性原则；（）

• 939、

  在进行测验结果统计分析时需要掌握的关键点是：（）

• 940、

  采用标准化测量的优点是：（）

• 941、

  霍兰德将当时美国的职业划分为不同的基本类型，它们是：现实型、研究型、艺术型（）

• 942、

  知识经济条件下，人不再是机器设备的奴隶

• 943、

  车间（部门）的培训联络员，就是专门帮助培训中心招生跑腿的。

• 944、

  企业员工培训与企业绩效管理无关

• 945、

  培训计划的设计就是编制培训课程表

• 946、

  教学模式就是教学方法的选择

• 947、

  企业培训工作讲究实在，不要搞什么培训课程体系之类的花架子

• 948、

  课堂上搞教学互动的沙盘模拟训练热热闹闹的，会放慢教学速度，对完成教学计划有负面影响。

• 949、

  ISO10015是国际化培训标准，企业培训必须严格遵循和贯彻标准。

• 950、

  考场纪律好，考试不泄密，又能公正批阅，这样培训测试的质量就有好的信度

• 951、

  培训是一种消费，不可能是一种生产力

• 952、

  远程教育就是网上学习

• 953、

  培训成本越低，培训的经济效益就越好

• 954、

  企业是生产单位，培训必须在业余进行。

• 955、

  企业培训师是吃“开口饭”的，只要知识面广、唱功好，就一定会受到学员的尊敬。

• 956、

  企业培训管理工作是一门科学，它与企业文化无关

• 957、

  培训工作流程管理就是关于明确“时间节点”的管理。

• 958、

  员工职业生涯发展是企业人力资源部的事，与培训部无关

• 959、

  拓展培训师摆弄花架子，既浪费钱又耽搁时间，对企业员工没有多大帮助

• 960、

  老工人的高招绝技只能意会不可言传，所以不能列入培训范围。

• 961、

  培训只能真刀真枪的干，仿真模拟使不得，那样会误人子弟

• 962、

  教材只有纸质的最正宗，其他都是玩弄花样而已

• 963、

  培训指导就是对员工技能水平的指导

• 964、

  教材编写靠的是编者的水平，而编写前建立编委会、对编写计划实施审核都是多余的

• 965、

  快乐教育、微笑服务与企业培训工作不沾边

• 966、

  企业培训的调查研究无非是采用问卷调查和当面的访谈或开座谈会。

• 967、

  培训课程就是一门培训学科。

• 968、

  岗位职务分析是企业人力资源管理的事，与企业培训无关。

• 969、

  一般职业能力测验只要注意稳定性、空间感知能力、逻辑推理能力三个部分就够了

• 970、

  只要有明确的评估目的，就是一个好的培训评估方案。

• 971、

  开发培训项目主要以企业发展为依据

• 972、

  培训教材开发总体计划主要包括教材开发的组织工作

• 973、

  （）是指在自然失业率范围内的就业水平，其内涵包括数量和质量。

• 974、

  人才需求预测的指标是人才需求预测的标准和（）。

• 975、

  素质教育培训是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质、促进人的（）为宗旨的全面发展的教育培训活动。

• 976、

  （）是人力资源开发有效性和有效程度的重要前提和保障。

• 977、

  一般来讲，拓展培训在实施过程中，都是由（）、项目操作和总结三部分组成。

• 978、

  培训师的（）决定了工作的质量和效果。

• 979、

  职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套方针政策、法规体系和（）。

• 980、

  所谓需求，就是消费者购买某种消费品的愿望和（）。

• 981、

  学习型组织建设强调，使组织内部的每一位员工认识到自身的（）。

• 982、

  劳动力资源的（）始终是制约社会和个人需要和愿望得到充分满足的基本因素。

• 983、

  （）是对培训教材审核的内容之一。

• 984、

  教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方面。

• 985、

  对教学工作地监督、检查可采用（）形成性监督和诊断性监督。

• 986、

  （）是在一定客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的调整、革新。

• 987、

  培训需求分析报告内容中的分析预测的主要内容有：企业基本概况分析、企业生产经营状况分析、企业员工基本素

• 988、

  培训质量管理工作方案的关键在于，与培训（）同期相应发生的输出文件是否能得到有效的体现，其基本的质量和

• 989、

  新培训教材的显著特点是体现发展性、体系创新性、体现（）。

• 990、

  （）是指对培训教学工作全过程进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。

• 991、

  培训质量管理体系的构成要素有管理与控制基础、控制程序和（）。

• 992、

  培训经济学的主要指标有（）。

• 993、

  人力资源开发的基本工作程序（）。

• 994、

  在《职业教育法》的保障条件中还明确了职业教育培训的（）。

• 995、

  劳动经济学研究的具体对象主要有（）。

• 996、

  培训师职业道德守则的含义是（）。

• 997、

  企业班组建设的基本内容是（）。

• 998、

  团队建设对职业培训的意义是（）。

• 999、

  学习型组织的基本特征有（）。

• 1000、

  面试场所和环境的安排，具体包括（）。