在发现式探究教学中（）。

A:教师用准备的教具进行演示 B:教师注意告诉学生怎样操作或观察什么 C:教师所提的问题必须是开放性问题 D:教师让学生单独进行探究发现

探究性理解水平的教学目标有（）。

A:记忆和模仿 B:说明性理解 C:开放性转换 D:探究性理解

探究性理解水平教学的教学目标有（）。

A:探究性理解 B:说明性理解 C:封闭性转换 D:开放性转换 E:模仿

《指南》在科学领域发展目标“亲近自然，喜欢探究”的教育建议中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其（）与探究欲望。

A:自信心 B:好奇心 C:求知欲 D:发现事物

用偏移命令“offset”偏移对象时：（）

A:必须指定偏移距离 B:可以指定偏移通过特殊点 C:可以偏移开口曲线和封闭线框 D:原对象的某些特征可能在偏移后消失

飞机发生迷航后，在目视飞行规则条件下复航方法常用（）.

A:向线状地标、向显著地标飞行复航 B:向线状地标、向台飞行复航 C:向显著地标、背台飞行复航

"没有动手做"而应用探究方法的探究是（）。

A:实验式探究 B:发现式探究 C:设疑式探究 D:推理性探究

在信息技术支持的教学中，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事 事。或在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关 心。出现这种现象的原因是（ ）

A:教学时间过于紧张，无法在有限的教学时间内开展有效的整合 B:当让学生使用技术工具进行探究时，发生信息迷航或目标偏移 C:整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程 D:教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效引导