关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（）

A:信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 B:在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 C:信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。

A:在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 B:在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习 C:在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 D:在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

小学信息技术课程设计的结构上体现了信息技术教学的( )特点。

A:信息技术应用能力与信息素养培养相融合 B:符合学生身心发展需要 C:有利于所有学生全面发展与个性发展 D:关注信息文化理念的表达

信息技术与课程整合的立足点是()。

A:教学计划 B:信息技术 C:信息素养 D:课程

对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是()

A:在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 B:在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习 C:在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 D:在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

下列关于信息技术与课程整合的做法，正确的是（ ）

A:在教学中，教师把教学内容全部制作成多媒体课件，由课件引导学生学习 B:信息技术与课程整合中，教师尽可能多地使用技术，同时还保证技术手段的高级 C:在信息技术支持的教学活动中，教师向学生提供尽可能多的网络资源，完全由学生自己进行网络探索 D:教师不断刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展

信息技术与课程整合具体表现在的(　)上整合。

A:学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 B:教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 C:学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 D:生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合