幼儿心理卫生与辅导

• 1、

  心理健康状态需要正常的躯体、生理、生化等物质基础来保证。心理健康方面出现问题也是与一定的（）有密切关

• 2、

  心理健康的人能建立积极的适应机制，适应自身、环境及（）的变化。

• 3、

  认知重建法是二十世纪五六十年代在美国兴起的一种心理辅导方法，以下不是其主要代表人物的是：（）。

• 4、

  确定心理健康的标准，是以（）即行为表现为客观标准的。

• 5、

  罗杰斯指出，辅导的成功主要并非依赖辅导员技巧的高低，而依赖于辅导员是否具有某种（）。

• 6、

  对于有焦虑和__倾向的来访者来说，适合于用（）进行辅导。

• 7、

  幼儿园物质环境创设的内容很广泛，包括文字环境布置；生态环境布置和（）。

• 8、

  （）是指症状的无意识隐义和动机揭露出来使其进入意识的一种方法，是克服阻抗的主要方法。

• 9、

  著名精神病学家（）把行为治疗技术系统应用于临床实践，提出了“系统脱敏法”的行为转变技术，使行为转变法

• 10、

  比尔斯因精神失常住进精神病院。在院中他身受粗暴残酷的虐待，目击了病人过的非人生活。出院后他以自己内心

• 11、

  儿童学习障碍中，（）也叫视觉运动性感知障碍。

• 12、

  （）作为一门学科，研究维护与保持人的心理健康的规律，提供了解决人的心理健康方面的观点。

• 13、

  一般以1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的（）作为心理分析正式创立的标志。

• 14、

  认知重建法在辅导过程中使用多种技术，也借用一些行为转变的方法。其中运用较多的有（）、自我指导训练等。

• 15、

  一些研究资料证实，（）在儿童躯体疾病的发作方面是一种诱因。

• 16、

  国内外遗传生物学因素的研究，可以看出遗传因素在以下哪些疾病中占有一定的地位。（）

• 17、

  学前儿童出现咬指甲的不良坏习惯，其主要原因可能为（）。

• 18、

  弗洛伊德把人的整个心理活动分为三部分，即（）。

• 19、

  个体遭受挫折时，常常会出现一些消极反应。主要有：（）。

• 20、

  导致儿童性别错位的因素有（）。

• 21、

  具有心理或行为障碍的儿童，判断临床症状可以依据（）。

• 22、

  对于来访者的沉默，卡瓦纳将其分为（）。

• 23、

  1930年成立了国际心理卫生委员会，该委员会把（）作为委员会工作的宗旨。

• 24、

  如何判断儿童是否有遗尿症状？（）

• 25、

  1908年5月成立了全世界第一个心理卫生组织，即“康奈狄克州心理卫生协会”，并确定了协会的工作目标为

• 26、

  50年代以后，精神分析的各学派观点相互渗透和补充，又派生出许多大大小小的学派，但他们都具有下述的共同

• 27、

  使用代币法时，需要注意（）。

• 28、

  儿童出现虐待和自虐行为时，其出现的可能原因有（）。

• 29、

  实现自知和自爱要注意哪几（）

• 30、

  以下属于常用的价值观辨析法的有（）。

• 31、

  行为转变法主要代表人物有（）。

• 32、

  现代医学模式认为，人的哪三方面相互联系，相互影响，决定或制约着人的健康和疾病。（）

• 33、

  问题行为的一般特征是：（）。

• 34、

  问卷编制中，题目的设计一般所需的要求为（）。

• 35、

  现代健康概念包含着（）三方面内涵。

• 36、

  行为主义理论是由（）在美国首先提出来的。

• 37、

  导致学前儿童出现进食问题，最主要的原因是（）。

• 38、

  儿童画人能力测验使用的年龄范围是（）。

• 39、

  古希腊哲学家苏格拉底非常善于运用（）说服别人或改变别人的思想。

• 40、

  （）更多提供的是一种辅导的理念而非方法。

• 41、

  “系统脱敏法”是由著名精神病学家（）提出的。

• 42、

  辅导过程的时间分配中，开放式询问的谈话时间占（）。

• 43、

  儿童对大小便的控制中，（）中约有80%以上儿童可以控制夜尿。

• 44、

  （）是__性神经症的简称，它是指对某种特定事物、处境或在与人交往中产生的强烈恐惧和不安。

• 45、

  贝克把人们在认知过程中的认知歪曲归纳为五种形式：注意推断、选择性概括、过度引申、夸大或缩小和（）。

• 46、

  （）是指个体对自身性别的认识、行为与自己本身的性解剖特点相反。

• 47、

  次级预防是一种对于问题（）的防御系统。

• 48、

  矫正儿童口吃应从引起口吃的（）因素入手。

• 49、

  厌恶法中，常用的厌恶刺激有（）。

• 50、

  保持心理卫生的原则包括（）。

• 51、

  对于羞怯、胆小的儿童，家长和老师应（）。

• 52、

  现实生活中，人的基本心理冲突可分为（）。

• 53、

  愤怒是可以控制的，下列哪些方法可以减轻愤怒？（）

• 54、

  在心理辅导中，影响的技术包括（）。

• 55、

  心理辅导中，“开始阶段”需要完成的任务有（）。

• 56、

  价值观辨析法学派的代表人物是纽约大学的（）。

• 57、

  中国古代的心理卫生思想有（）。

• 58、

  系统脱敏法一般包括三个步骤为（）。

• 59、

  判断儿童的攻击性行为可以根据哪些特征？（）

• 60、

  幼儿健康和动作发展评估中的内容包括（）。

• 61、

  游戏治疗在实质上可以分为（）。

• 62、

  惩罚的类型包括（）。

• 63、

  认知出现问题就会导致错误观念，以下属于适应性认知问题的具体表现有（）。

• 64、

  一般来说，5~6岁的儿童每天应有的睡眠时间为（）。

• 65、

  （）是通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的一种方法。

• 66、

  口吃发生的高峰阶段是在（）。

• 67、

  认知重建法在辅导过程中使用多种技术，其中，70年代初，由莫兹比发展起来了（）。

• 68、

  心理防御机制是（）的一个基本概念。

• 69、

  以下哪些表现是多动症儿童常出现的？（）

• 70、

  心理测验按功能分为（）。

• 71、

  导致个体心理应激的“紧张性刺激物”有（）。

• 72、

  依据班杜拉的理论，榜样学习可分为（）。

• 73、

  1922年，创办了中国第一种心理学杂志——（）。

• 74、

  （）指来访者有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使辅导重心偏移。

• 75、

  下列属于影响心理健康的心理社会因素的是：（）

• 76、

  古罗马著名医师、哲学家（）认为，心理作用和生理作用是同一生命的不同方面。

• 77、

  （）是指人体能够知觉的精神活动。

• 78、

  人的心理健康状态及精神障碍与感染、脑损伤、躯体疾病及（）有一定关系。

• 79、

  发展心理学大量研究表明在家庭中实施的早期教育及（）对个体、心理健康的影响是不容忽视的。

• 80、

  要给予心理卫生明确而简明的定义，须从（）与（）两方面入手。

• 81、

  （）在自己的医疗实践中，主要是在用催眠术治疗癔病时发现患者把很久以前早已遗忘的心理创伤再现出来。

• 82、

  行为转变常用的辅导方法有：（）等。

• 83、

  判断一个人心理是否健康的基本原则是（）。

• 84、

  个性心理由个性倾向性和个性心理特征两部分构成，反映了个体心理的哪些特性。（）

• 85、

  对于强迫症儿童来说，以下（）是用于降低焦虑的方法。

• 86、

  对于学龄前阶段的幼儿来说，（）是他们的三大基本活动内容。

• 87、

  古代西方关于心理卫生的主要观点有（）

• 88、

  人本主义心理学的另一个代表人物（）认为人有一种“似本能”的基本需要，这是一种内在潜能和趋势。

• 89、

  一般来说，5~6岁的儿童每天应有的睡眠时间为（）。

• 90、

  多动症的治疗，应以（）为主，治疗之前，应首先调查和分析患儿异常行为产生的原因，确定其治疗目标，并记录

• 91、

  儿童遗尿症一般分为两大类：一类称原发性遗尿；另一类为：（）。

• 92、

  一般认为，导致儿童长期吮手指或啃指甲的原因有以下几点：一，患儿在哺乳期没得到及时哺乳，缺乏母爱；二，

• 93、

  理性情感治疗的主要目标是（）

• 94、

  依恋理论的代表人物是（）

• 95、

  当今心理健康的主要着眼点是（）

• 96、

  完整治疗法是由下列哪位心理学家创立的（）

• 97、

  对学前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（）

• 98、

  学前儿童的身心健康最终取决于他们的（）

• 99、

  世界上第一套智力测验量表是（）

• 100、

  对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是（）。

• 101、

  罗杰斯的著作（）的出版提高了人们对心理疗法的关心程度。

• 102、

  将有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童置于普通班级学习的形式称为（）。

• 103、

  基于（）理论的游戏治疗是一种指导性的游戏疗法。

• 104、

  儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为（）。

• 105、

  对学前儿童进行心理健康教育，可供选择和运用的教育方法主要有（）、（）和（）等。

• 106、

  世界上第一个心理卫生组织是（）。

• 107、

  儿童心理健康的标志主要有（）、（）、（）、（）、（）。

• 108、

  弱智儿童主要的心理问题表现为缺乏（）、缺乏（）和缺乏（）。

• 109、

  个体心理学派认为，辅导者的任务是帮助儿童以现实目标代替非现实目标，并且增加儿童的（）及（）。

• 110、

  （）是由英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德创始的儿童心理疗法。

• 111、

  所谓“（）”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。

• 112、

  精神动力学理论是由（）心理学家创立的？

• 113、

  个体心理学理论是由（）心理学家创立的？

• 114、

  《心理辅导与心理疗法》（1942年）的出版提高了人们对心理疗法的关心程度。其作者是（）。

• 115、

  20世纪初，开拓了学前儿童心理健康评估之先，制定“发展时间表”的是（）。

• 116、

  欲测一7岁儿童的一般认知能力和言语，动作等特殊能力，我们应选用（（MSCA））。

• 117、

  当家长得知自己的孩子是一个特殊儿童的事实不能被推翻时，他们就会陷入心理的（）。

• 118、

  托幼机构心理辅导的基本技巧有（）；（）；（）和团体面谈等。

• 119、

  皮亚杰将儿童的认知发展分为（）；（）；（）和形成期四个阶段。

• 120、

  行为主义理论的代表理论主要有：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和（）的社会学习理论。

• 121、

  所谓“（）”，指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。

• 122、

  （）的哲学是理性情感治疗理论的哲学基础。

• 123、

  情绪和行为异常儿童自我评价水平低下，经常表现出（），有攻击性和退缩行为，容易（）分散。

• 124、

  人格测验可以分为结构不明确的（）和（）的问卷测验两大类。

• 125、

  儿童健康行为通过反复实践，持久积累，自然就形成了（）。

• 126、

  儿童在个人要求、欲望没有得到满足或在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫、打滚等发泄情绪的过火行为，称

• 127、

  沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生（）创始的儿童心理疗法。

• 128、

  在心理健康的“生物—心理—社会”模式中，属于心理维度的是（）。

• 129、

  现代心理健康运动开始的标志是（）。

• 130、

  将“正常”看作平均状态，处于正态分布中间范围的属正常，居两端者为异常，这种判断心理健康的标准是（）。

• 131、

  托幼机构中，儿童可以从事教师安排的活动，也可以从事自己喜欢的活动，为孩子互动的最佳时段的是（）。

• 132、

  “里必多”是精神动力学理论中一个重要的（）。

• 133、

  根据班杜拉的社会学习理论，学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人格的特征，这一步骤是（）。

• 134、

  目标蕴藏的儿童行为主要类型有（）；（）；（）；（）。

• 135、

  影响学前儿童心理健康的生物学因素主要有（）；（）；（）。

• 136、

  完整治疗法认为心理问题产生是有层面的，主要包括（）；（）；（）；（）；（）。

• 137、

  儿童，特别是学前儿童，无法从他人的观点出发看问题。这被皮亚杰称为（）。

• 138、

  提出健康状态公式：HS=f（E+AcHs+B+LS）的心理学家是（）

• 139、

  人本主义心理学家卡克赫夫提出来访者在辅导过程中所经历的三个阶段是自我探索、自我了解和（）。

• 140、

  学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为（）岁的儿童。

• 141、

  所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及（）的儿童。

• 142、

  考察了文化心理后，从自我感觉良好的角度提出了心理健康的十个特征的是（）

• 143、

  将理想的健康看作遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的生态模型的是（）

• 144、

  丹佛发育筛选测验适用的对象为（）

• 145、

  将心理辅导解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的

• 146、

  精神动力学理论的创始人是（）

• 147、

  先天素质是遗传基因和胎儿发育过程中（）之间复杂相互作用的结果。

• 148、

  学前儿童的不良习惯主要有吸吮手指和衣服，（），拔头发，习惯性阴部摩擦，异食癖等。

• 149、

  广义的心理辅导是指一个人向某个（）；（）个体施以影响的活动

• 150、

  弗洛伊德认为动力概念包括三个方面，即（）、压抑和焦虑。

• 151、

  卡克赫夫认为来访者辅导过程中经历了自我探索、（）和自我行动三个阶段。

• 152、

  困扰儿童的四种类型是：主动建设型、被动建设型、（）和（）。

• 153、

  生活脚本分为三种类型：赢家、输家和（）。

• 154、

  完整治疗法认为心理问题产生有五个方面：（）；（）；（）；（）；（）。

• 155、

  皮亚杰认为，对学前儿童进行心理辅导的关键是（）。

• 156、

  行为疗法包括一系列的治疗方法，如（）；（）；（）；（）；（）；（）；（）；（）；（）等。

• 157、

  学前特殊儿童家长的总体心理需求有：（）、大量的资料、可行的训练。

• 158、

  学前儿童家庭心理健康教育的特点是：以自然情感为基础，具有随机性、随意性和（）。

• 159、

  布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f（E+AcHs+B+LS）的健康公

• 160、

  发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为（）

• 161、

  对学前儿童进行心理健康评估的两个特点是（）；（）。

• 162、

  为现代心理辅导奠定理论基石的是（）。

• 163、

  在沟通分析中，波纳将人格分为P，A，C三种人格的独立自我状态。其中“A”指的是（）

• 164、

  理性情感疗法的开创者是（）

• 165、

  消退法属（）的具体方法。

• 166、

  拉扎鲁斯等人从交互作用理论出发，认为精神压力是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对（）其负荷的危机及

• 167、

  亨特的（）理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。

• 168、

  在期末评估时，可从两方面入手，一是对小组的教学评价，二是（）。

• 169、

  心理辅导中辅导者使用的提问方式有：倾听、避免审问的语气、（）。

• 170、

  最适合做游戏治疗的玩具分三类：拟实物类、发泄情绪类和（）。

• 171、

  个体心理学派的主要目标是使儿童建立（）。

• 172、

  沟通分析的主要目标，是帮助儿童达到（）的生活地位。

• 173、

  生活地位

• 174、

  无意说谎学

• 175、

  学前特殊儿童

• 176、

  融合班

• 177、

  生命风格

• 178、

  开放性空间

• 179、

  发展性语言障碍

• 180、

  投射测验

• 181、

  社会兴趣所谓

• 182、

  口吃

• 183、

  狭义的心理辅导

• 184、

  发展性语言不清

• 185、

  夜惊梦魇

• 186、

  谈话法

• 187、

  标准智力测试

• 188、

  人格测验法

• 189、

  团体疗法

• 190、

  情绪和行为异常

• 191、

  心理防御性行为

• 192、

  防御机制

• 193、

  精神压力状态

• 194、

  父性原理

• 195、

  母性原理

• 196、

  系统脱敏法

• 197、

  货币方案

• 198、

  示范疗法

• 199、

  学前儿童心理健康的意义？

• 200、

  人类遗传有哪三大类？研究遗传的方法有哪些？

• 201、

  影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？

• 202、

  与品行有关的学前儿童心理健康问题有哪些？

• 203、

  学前儿童精神压力的根源是什么？

• 204、

  学前儿童心理健康评估的主要方法有哪些？

• 205、

  观察法的评定方法是什么？

• 206、

  丹佛发育筛选测验的项目包括什么？

• 207、

  进行家庭访谈的要点是什么？

• 208、

  学前特殊儿童普遍关心的问题有哪些？

• 209、

  学前特殊儿童家庭需求初步评估的步骤？

• 210、

  心理辅导与心理治疗的区别是？

• 211、

  辅导者避免给来访者建议的意义。

• 212、

  辅导中的两种限制是什么？

• 213、

  学前儿童心理辅导的机主理论有哪三个？代表人物有哪些？

• 214、

  简述精神动力学理论中的结构概念。

• 215、

  在防御机制中，压抑有什么作用？

• 216、

  精神分析疗法的特征。

• 217、

  操作条件反射与经典条件反射的区别是什么？

• 218、

  生活脚本的成分有哪些？

• 219、

  简述托幼机构心理辅导的基本途径。

• 220、

  亚瑟兰（Axline）非指导性游戏治疗中，治疗者必须遵循哪些原则？

• 221、

  如何理解辅导中的沉默？

• 222、

  学前儿童家长的心理路程？他们的心理需求是什么？

• 223、

  简述正面抚慰的意义和方法。

• 224、

  简述亚瑟兰（Axline）非指导性游戏治疗的四个特点。

• 225、

  简述学前儿童心理辅导的特征。辅导中应注意哪些问题？

• 226、

  理性情感治疗理论中，理性系统包括了哪些方面的内容？

• 227、

  简述沟通分析的创始人及其基本的辅导理论。

• 228、

  简述问题儿童的家庭病理。

• 229、

  在“来访者中心”心理辅导中，辅导者应该有什么样的态度？

• 230、

  人类的主要生存动机是什么？

• 231、

  个体心理学认为，辅导者的任务与目标是什么？

• 232、

  简述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。

• 233、

  适合于筛选检查法的评估工具有哪些？

• 234、

  学前儿童心理健康教育的基本内容有哪些？

• 235、

  在学前期，如何矫正儿童的攻击性行为？

• 236、

  幼儿学习经验有哪十三项？

• 237、

  简述逻辑结果方法的精髓所在和规则的保证。

• 238、

  沟通分析辅导理论中有哪五种资料形态？

• 239、

  情绪和行为异常儿童的主要心理问题是什么？

• 240、

  托幼机构心理辅导的基本内容是什么？

• 241、

  波纳的人性观包括哪三方面？

• 242、

  结构分析中人格三种独立的自我状态。

• 243、

  沟通分析的三种类别。

• 244、

  皮尔斯的人性观有哪些？

• 245、

  完整学派对心理健康的定义是什么？

• 246、

  肢体语言的意义？

• 247、

  皮尔斯认为心理辅导的目标包括哪些内容？

• 248、

  祛除非理性理念信念系统的策略是什么？

• 249、

  儿童认知发展的主要问题是什么？

• 250、

  解决认知发展问题的简要方法？