美学原理

• 1001、

  千里不同风，百里不同俗说的是哪种美（）

• 1002、

  审美趣味和审美格调是在审美活动中逐渐形成的。

• 1003、

  审美能力是体验人生的能力。

• 1004、

  在《对于教育方针的意见》提出把美育列入教育方针的是（）。

• 1005、

  以下不属于美育的功能的是（）

• 1006、

  以下对德育和美育的说法中不正确的是（）

• 1007、

  以下对美育的说法错误的是（）

• 1008、

  美育是依附于德育的。

• 1009、

  下列不属于人物美的是（）

• 1010、

  审美能力是一种体验人生的能力。

• 1011、

  以下关于美育的地位和作用说法正确的是（）

• 1012、

  美应该贯穿在学校的全部教育之中。

• 1013、

  以下哪项是青少年美育需要注意的（）

• 1014、

  “逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”是（）说的。

• 1015、

  实施美育具有阶段性的特点。

• 1016、

  科学家常常因为追求美的形式而走向真理。

• 1017、

  陶行知主张建一个公立的胎教院。

• 1018、

  冯友兰先生认为什么学说是中国传统哲学中最有价值的内容（）

• 1019、

  美学的内容应该指向人生。

• 1020、

  “浑是一团和气”是用来描述谁的（）

• 1021、

  提升一个人的境界，不仅需要哲学修养，还要有文化修养

• 1022、

  以下不属于“境界”的三种涵义的是（）

• 1023、

  以下不属于冯友兰对境界的看法的是（）

• 1024、

  动物的生活和人的生活一样，都是一种有觉解的生活。

• 1025、

  人生的核心层面是（）

• 1026、

  审美教育的目标不是要追求创造的人生。

• 1027、

  人生的概念不等于事业的概念。

• 1028、

  人生的三个层面是可以相互转化的。

• 1029、

  《奇特的一生》作者是（）。

• 1030、

  以下不属于冯友兰对人生境界的四种划分的是（）

• 1031、

  “自我实现的人”是由谁提出的（）

• 1032、

  冯友兰认为境界有高低，不同境界的人在宇宙间有不同的地位。

• 1033、

  阐释的作用在于（）。

• 1034、

  审美趣味决定了一个人的（）。

• 1035、

  对文化产业说法有误的是（）。

• 1036、

  王国维是禅宗文化的代表。

• 1037、

  作为审美形态的悲剧是一种广义的悲剧。