了解患者能否重复检查者口头表达的单音节、单词、句子的能力，是观察患者的（）。

A:命名能力 B:写字能力 C:复述能力 D:读解能力 E:听觉理解能力

语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？

关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。

A:读、写、算方面的能力比信息能力更重要 B:信息能力比读、写、算方面的能力更重要 C:读、写、算方面的能力与信息能力同样重要 D:读、写、算方面的能力与信息能力都不重要

了解患者对物品、色彩称呼的能力，是观察患者的（）。

A:命名能力 B:听觉理解能力 C:复述能力 D:读解能力 E:写字能力

对结构的极限承载能力进行分析时，满足________和________的解称为上限解，上限解求得的荷载值大于真实解；满足________和________的解称为下限解，下限解求得的荷载值小于真实解。

机动条件 平衡条件 极限条件 平衡条件

了解患者认知或辨别文字符号的能力，是观察患者的（）

A:命名能力 B:写字能力 C:复述能力 D:读解能力 E:听觉理解能力

了解患者对书面单词或短句理解的程度，是观察患者的（

A:命名能力 B:写字能力 C:复述能力 D:读解能力 E:听觉理解能力

了解患者对物品、色彩称呼的能力，是观察患者的

A:命名能力 B:听觉理解能力 C:复述能力 D:读解能力 E:写字能力