小张原来是程序员，后来跳槽到一家新公司任项目经理，由于缺乏管理经验，公司的人力资源部门给小张安排了培训，让他参加了一个大学开设的项目管理学习班，经过两星期的集中培训，小张觉得自己对管理理论有了系统的认识，在经营和管理意识上也有了很大提高，心想可以在工作中一展身手了。可他领导的第一个项目却并不成功，小张很纳闷，书本上学的理论到了实践中怎么就不起作用了呢？

人力资源部门对这次小张的培训开发进行效果评估，他们主要看小张把学习应用于工作的程度，这种评估属于（ ）。

A:反应评估 B:学习评估 C:工作行为评估 D:组织部门评估

学习评估的优点是( )。

A:对培训学员有压力 B:评估所带来的压力也可能使报名不踊跃 C:测试方法的难度是否合适 D:对培训讲师也是一种压力 E:对工作行为转变来说并非是最好的参考指标

对培训效果进行学习评估的时间应为( )

A:半年或一年以后 B:课程结束时 C:三个月或半年以后 D:课程进行时 E:公司进行绩效评估时

对培训效果进行学习评估的时间应为（　）。

A:半年或一年以后 B:课程结束时 C:三个月或半年以后 D:课程进行时 E:公司进行绩效评估时

建构需求评估的好处是（）

A:确定在组织中是否存在共同的需求 B:评估项目主要目标的有效性 C:确定项目的主要目标是否与组织的目标一致 D:确保项目领导适合他的团队

属于学习层评估的基本内容和要求的是（）。

A:了解是否感到培训项目开设有意义 B:通过绩效测评衡量学员学习后的技能水平 C:对评估工具表填写进行说明 D:调查学员思想意识变化是否已达到了理想状态

柯氏评估模型中的学习评估是指（）

A:测定被培训者的学习获得程度 B:评估学员的学习待业特征 C:考察被培训者的知识运用程度 D:考察受训者的学习态度