目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。

对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是

A:主要目标人群 B:二级目标人群 C:三级目标人群 D:四级目标人群 E:一般目标人群

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A:生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 B:生活技能是心理健康的重要标志 C:生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁 D:生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 E:生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是（）

A:生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 B:生活技能是心理健康的重要标志 C:生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁 D:生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 E:生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A:生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 B:生活技能是心理健康的重要标志 C:生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁 D:生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 E:生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A:生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 B:生活技能是心理健康的重要标志 C:生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁 D:生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 E:生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A:生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 B:生活技能是心理健康的重要标志 C:生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁 D:生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 E:生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体