15.下面是某机构对400名中学教师进行的有关“体育锻炼”情况的问卷调查表。请根据表一、表二显示的调查结果，概括中学教师体育锻炼的现状，说明主要原因，并提出解决问题的办法。

表一：每天用于锻炼的时间

锻炼时间	人数	所占比例
0分钟	56	14%
0.5小时	204	51%
1小时	128	32%
2小时	12	3%

表二：缺少锻炼或很少锻炼的原因

问题选项	人数	所占比例
上下楼就是锻炼	106	26.5%
作用不大	44	11%
个人懒惰	64	16%
教学繁忙没时间	150	37.5%
缺乏合适场地	170	42.5

答：（1）现状和原因：

（2）解决的办法：

（1）现状和原因：表一显示，多数教师用于锻炼身体的时间较短；表二显示，缺乏合适场所和教学繁忙没时间是教师锻炼身体时间短的主要原因。

（2）解决的办法：减轻教师过重的教学负担，提供合适的运动场地；改变观念，养成习惯。（答对两点即可）

【解析】

试题分析：本题由两幅图表组成。上幅反映被调查者用于锻炼的时间，下幅反映问题产生的原因。概括现状、说明原因，应以数值较大处为着眼点；提出解决问题的办法，则应既着眼于具体措施，又顾及思想认识上的转变。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

17.下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50字（含标点符号）。

】“我介意”的手势表达委婉，劝阻效果相对较弱。“不可以”的手势直接具体，劝阻效果较强

【解析】

试题分析：本题考查学生图文转换的能力。题干要求“写一段话分析这两个手势的劝阻效果”，要特别注意题干中的暗示“北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势”。“我介意”以个人不适体验来引起吸烟者的自觉行为克制，委婉易被接受；“不可以”则从受众客观感受出发，明确禁止吸烟者的行为，警示效果明显。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

21.下面是高二（1）班“今天是您的生日——我的中国”主题诗歌朗诵会计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字

高二1班“今天是您的生日——我的中国”诗歌朗诵会以“庄重节俭、爱国奋进”为宗旨，（2分）班干部负责活动发动、节目编审及采买物品，（2分）团干部负责朗诵会主持、诗歌配乐及场地布置、邀请老师。（2分）

【解析】

试题分析：本题考查学生图文转换，情景扩写的能力。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。考生解答此题，先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂箭头的指向。“今天是您的生日——我的中国”诗歌朗诵会，可从“宗旨”、“ 朗诵会”两个方面介绍，理清“ 朗诵会”逻辑关系后，从“班干部”“团干部”两个方面，将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。

21.下图展现了人们在学习知识时的记忆规律，请把图片展现的内容写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

输入的信息经过注意，便成了短时的记忆，但如果不及时复习，就会被遗忘。如果经过及时复习，就会变成长时的记忆。

【解析】

试题分析：本题考查学生图文转换，情景扩写的能力。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。考生解答此题，先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂箭头的指向。“输入的信息”可变为“短时的记忆”；“短时的记忆”有两种走向：“遗忘”和“长时的记忆”；变为“长时的记忆”要经过“复习”这个过程。理清逻辑关系后，将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。

21.下图展现了人们在学习知识时的记忆规律，请把图片展现的内容写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

输入的信息经过注意，便成了短时的记忆，但如果不及时复习，就会被遗忘。如果经过及时复习，就会变成长时的记忆。

【解析】

试题分析：本题考查学生图文转换，情景扩写的能力。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。考生解答此题，先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂箭头的指向。“输入的信息”可变为“短时的记忆”；“短时的记忆”有两种走向：“遗忘”和“长时的记忆”；变为“长时的记忆”要经过“复习”这个过程。理清逻辑关系后，将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。

17.北京市消费者协会近日发布了“在知道吸烟会引发多种疾病的前提下，是否还会吸烟”的调查数据。请把下面的图表写成一段话。要求：表述准确，语言连贯，不超过75个字。

吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病，在得知吸烟的这些危害后，被调查者有将近六成人表示不会吸烟，但仍有四成以上的人选择吸烟。

【解析】

试题分析：这是一道图文转换类图示题，图表内容分为两部分，一部分是关于“是否吸烟”的调查，一部分是对吸烟危害的展示。从图表中可以看出，吸烟的危害有肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病，而对是否吸烟的回答中，有59%的人选择了“否”，41%的人选择了“是”。考生只需把这些信息表述清楚即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题属于图文转换中的图示题，是课标卷的常考题型，指向明确，难度适中。此类题目解答时首先应审清题干，勾画出要点；然后解读图示，确定起点顺序，理清图表中有哪些内容，可分为几部分，然后逐一用文字表述出来，表达时要注意准确连贯，内容全面完整，思路清晰。

21.仔细观察下面的漫画，简要说明其内容及寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

（1）内容：第一幅：一对夫妇面前放着一堆钱，心里想着房价从高点回落；第二幅：这对夫妇面前放着一张房产证，心里却盼望着房价更快地上涨。（3分）

（2）寓意：讽刺部分人购房前后对房价涨落的扭曲心态。（3分）

【解析】

试题分析：题干要求“仔细观察下面的漫画，简要说明其内容及寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字”。这是考查图文转换，要求“简要说明其内容及寓意”。对于前者，应观察漫画的构成，按照一定的顺序逐一描述，从第一幅图到第二幅图，第一幅图中，夫妇二人面前放着一堆钱，心里想着房价掉落；第二幅图，夫妇二人面前放着的是房产证，心里盼望房价快速上涨。对于后者，考生应明确漫画的情感取向，即是讽刺，还是赞赏，是深思，还是同情，然后明确所针对的生活中的现象。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【典例拓展】描述漫画方法小结：1.仔细观察整体画面，要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等 。2.抓住特征客观描述画面，抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。3.注意说明的顺序，对于漫画的说明，在整体上要做到“总——分——总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。 揭示漫画寓意答题小结：1.揭示寓意就是用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。2.要认真细致的观察画面的内容。找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。3.根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸张之处，联系现实琢磨其弦外之音。

21.下面是我校某班级“爱心义卖”活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超75个字。

本次“爱心义卖”活动全班分为6个小组，以组为单位准备所需物品，要求全员参与，班长负责组织；各组摆摊开展班级义卖，才艺展示，并参加游园活动。

（内容完整，1分；归属得当，1分；表述准确，2分；语言连贯，2分。如有其它答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分。）

【解析】

试题分析：解题时先由下到上，把构思思路看清楚，其框架描绘的是义卖活动由概括到细致的一个分工过程，然后由左往右看，分别对组内的活动和班级活动作了具体安排，结合以上信息，将其转化为文字即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

18.下面是美国学者埃德加•戴尔（Edgar Dale）1946年以语言学习为例提出的“学习金字塔”（ Cone of Learning）示意图，请根据图表概括归纳“学习金字塔”的主要内容并谈谈该图给你的启示。要求语意简明，句子通顺。

（1）请概括归纳主要内容。

（2）谈谈该图给你的启示。

（1）学习内容平均留存率在35%及以下的演示、视听、阅读、听讲等学习方式，一般都是被动学习；而学习内容平均留存率在50%及以上的讨论、实践、教授给他人学习方式，一般都是主动学习。（未答出具体学习方式这一构图要素扣1分）

（2）学习方式不同，学习就效果不一样，我们在学习过程中要学会主动学习。

【解析】

试题分析：本题考查图文转换的能力。从题干来看，表头是“学习金字塔”。第一个问题，“概括归纳主要内容”，图表上包括两个对象，一是被动学习，二是主动学习，每一项又包括具体的内容，从后面的数字来看，学习内容平均留存率在30%及以下的都属于被动学习，50%及以上的都属于主动学习。第二个问题，“谈谈该图给你的启示”，这应根据第一小题进行解答，从图上来看，主动学习的平均留存率要比被动学习高得多，故应学会主动学习。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题属于把表格转换成文字，注意题目要求（含字数）。表格即数据统计，注意数据的统计项目。要对数据做归类，性质相同的数据统计到一起。数据抓大放小，寻找规律、发现问题。找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。表达中不出现具体数字。针对问题，探究原因，寻求解决问题的措施。本题比较简单，先依据图表中的具体内容进行概括，然后再针对结论谈谈启示。

15.下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。

 (示例)班级分享阅读活动将分组进行（1分），各组要确定阅读主题和书目（1分），并完成海报等作业（1分）；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动（1分），并通过投票对各组阅读成果进行评比（1分）(语句通顺1分）。（如有其他答案，只要符合要求即可)

【解析】

试题分析：本题考查图文转换。题干要求对所给的框架图进行解说。首先要把握框架图的结构，这幅框架主要由四个层次组成，每个层次又分别包括若干内容；分清这些之后，然后按照由上往下的顺序逐层介绍。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级为表达运用E

【技巧点拨】这是描述类图文转换，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。要注意描述内容的层次，各层次之间的关系和顺序。