阅读下面的文章，完成后面习题。（每题3分）

膑生阿、鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。

后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣①利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。

孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白②而书之曰：“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。

太史公曰：世俗所称师旅，皆道孙子十三篇，吴起兵法。世多有，故弗论，论其行事所施设者。语曰：“能行之者未必能言，能言之者未必能行。”孙子筹策③庞涓明矣，然不能蚤救患于被刑。……悲夫！

（《史记·孙子吴起列传》）

注：①趣：同“趋”，趋向，奔赴。②白：刮去树皮使白木露出。③筹策：谋划。

15.对下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）

A.齐将田忌善而客待之 客：像对待客人那样。

B.齐使田忌将而往 将：领兵。

C.魏将庞涓闻之，去韩而归 去：到。

D.期曰“暮见火举而俱发” 期：约定。

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.①善战者因其势而利导之 ②今急而求子，是寡人之过也

B.①孙子度其行，暮当至马陵 ②吾其还也

C.①庞涓自知智穷兵败，乃自刭 ②乃令秦武阳为副

D.①齐因乘胜尽破其军 ②因击沛公于坐，杀之

17.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）

A.孙膑精通兵法，善于扬长避短、因势利导，指挥作战常智胜敌手，他的《孙膑兵法》为后世传诵。

B.在马陵之战中，庞涓在齐军士卒死亡过半的情况下，乘胜追击，但终因过于自信，而兵败自刭。

C.马陵之战，充分表现了孙膑过人的智谋和卓越的战术思想，精心策划，巧设埋伏，终于大破魏军，名扬天下。

D.司马迁以史学家的眼光，评论孙膑智慧和胆识过人，却难以避免自己的不幸，对孙膑的遭遇寄予深切的同情。

18.翻译下面的句子。（10分）

（1）齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。（5分）

(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（5分）

【答案】

15.C

16.C

17.B

18.

⑴齐国的使臣来到大梁，孙膑以犯人的身份秘密地会见了齐使，进行游说。

⑵派遣将领把守关口的原因，是（为了）防备其他盗贼进入（函谷关）和意外的变故。

【解析】

15.

试题分析：C项“去”是“离开”的意思。这句话的意思是“魏将庞涓听到这个消息，率师撤离韩国回魏”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：A项前一个“而”连词，表递进关系；后一个“而”连词，表顺承关系。B项前一个“其”代词，指庞涓；后一个“其”副词，表示祈使语气。D项前一个“因”介词，于是；后一个“因”连词，趁机。C项两个“乃”都是于是的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

17.

试题分析：B项中应为“庞涓被包围而兵败自杀”。并非因过于自信而兵败自杀。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

18.

试题分析：本题考查文言翻译。答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（"达"）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。本题在解答是应重点关注“如”、“ 阴”、“ 所以”、“ 出入”等字。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

孙膑出生在阿城和鄄城一带，也是孙武的后代子孙。他曾经和庞涓一道学习兵法。庞涓奉事魏国以后，当上了魏惠王的将军，却知道自己的才能比不上孙膑。就秘密地把孙膑找来。孙膑到来，庞涓害怕他比自己贤能，忌恨他，就假借罪名砍掉他两只脚，并且在他脸上刺了字，想让他隐藏起来不敢抛头露面。齐国的使臣来到大梁，孙膑以犯人的身份秘密地会见了齐使，进行游说。齐国的使臣认为他是个难得的人才，就偷偷地用车把他载回齐国。齐国将军田忌不仅赏识他而且还象对待客人一样对待他。

十三年后，魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国告急。齐王派田忌率领军队前去救援，径直进军大梁。魏将庞涓听到这个消息，率师撤离韩国回魏，而齐军已经越过边界向西挺进了。孙膑对田忌说：“那魏军向来凶悍勇猛，看不起齐兵，齐兵被称作胆小怯懦，善于指挥作战的将领，就要顺应着这样的趋势而加以引导。兵法上说：“用急行军走百里和敌人争利的，有可能折损上将军；用急行军走五十里和敌人争利的，可能有一半士兵掉队。命令军队进入魏境先砌十万人做饭的灶，第二天砌五万人做饭的灶，第三天砌三万人做饭的灶。”庞涓行军三日，特别高兴地说：“我本来就知道齐军胆小怯懦，进入我国境才三天，开小差的就超过了半数啊！”于是放弃了他的步兵，只和他轻装精锐的__，日夜兼程地追击齐军。

孙膑估计他的行程，当晚可以赶到马陵。马陵的道路狭窄，两旁又多是峻隘险阻，适合埋伏军队。孙膑就叫人砍去树皮，露出白木，写上：“庞涓死于此树之下。”于是命令一万名善于射箭的齐兵，隐伏在马陵道两边，约定说：“晚上看见树下火光亮起，就万箭齐发。”庞涓当晚果然赶到砍去树皮的大树下，看见白木上写着字，就点火照树干上的字，上边的字还没读完，齐军伏兵就万箭齐发，魏军大乱，互不接应。庞涓自知无计可施，败成定局，就拔剑自刎，临死说：“倒成就了这小子的名声！”齐军就乘胜追击，把魏军彻底击溃，俘虏了魏国太子申回国。孙膑也因此名扬天下，后世社会上流传着他的《兵法》。

太史公说：社会上称道军旅战法的人，无不称道《孙子》十三篇和吴起的《兵法》，这两部书，社会上流传很广，所以我不加论述，只评论他们生平行事所涉及到的情况。俗话说：“能做的未必能说，能说的未必能做。”孙膑算计庞涓的军事行动是英明的，但是他自己却不能预先避免刖足的酷刑。可叹啊！

阅读下面的语段，完成后面习题。

良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁锥重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。

良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺”。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。

居下邳，为任侠。项伯常杀人，从良匿。

后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。

及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王。良乃说项梁曰：“君已立楚后，而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党。”项梁使良求韩成，立以为韩王。以良为韩申徒，与韩王将千余人西略韩地，得数城，秦辄复取之，往来为游兵颍川。 （选自《留侯世家》）

15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.有一老父，衣褐，至良所 衣：穿着

B.良殊大惊，随目之 目：注视

C.沛公善之 善：交好

D.而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党 益：增加

16.下列各组句子中的加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A.①良业为取履，因长跪履之 ②良因异之，常习诵读之

B.①父以足受，笑而去 ②良数以太公兵法说沛公，沛公善之

C.①故遂从之 ②及沛公之薛

D.①良为他人言 ②为其老，强忍

17.把文中画线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。（4分）

（2）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）

【答案】

15.C

16.B

17.

（1）张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了

（2）我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，来等待将军。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。

【解析】

15.

试题分析：善：赏识。文中“良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策”是“张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16.

试题分析：A项前一个“因”连词，就；后一个“因”连词，因而；C项前一个“之”代词；后一个“之”动词，去，到；D项前一个“为”介词，对；后一个“为”连词，因为。B项两个“以”都是介词，把的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

17.

试题分析：本题考查文言翻译。答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（"达"）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。本题在解答是应重点关注“履”、“为”、 “籍”、“所以”、“非常”等字。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

 张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他找到一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。

张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可以教导教导。五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“好。”五天后的拂晓，张良去到那里。老人已先在那里，生气地说：“跟老年人约会，反而后到，为什么呢？”老人离去，并说：“五天以后早早来会面。”五天后鸡一叫，张良就去了。老人又先在那里，又生气地说：“又来晚了，这是为什么？”老人离开说：“五天后再早点儿来。”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当像这样才好。”老人拿出一部书，说：“读了这部书就可以做帝王的老师了。十年以后就会发迹。十三年后小伙子你到济北见我，谷城山下的黄石就是我。”说完便走了，没有别的话留下，从此也没有再见到这位老人。天明时一看老人送的书，原来是《太公兵法》。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学习、诵读它。

张良住在下邳时，行侠仗义。项伯曾经杀了人，跟随张良躲藏起来。

过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年。景驹自立为代理楚王，驻在留县。张良打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公率领几千人，夺取下邳以西的地方，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次根据《太公兵法》向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲这些，别人都不能领悟。张良说：“沛公大概是上天恩赐人间的。”所以张良就跟随了沛公，没有离开他去见景驹。

等到沛公到了薛地，会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项梁道：“您已经拥立了楚王的后人，而韩国各位公子中横阳君韩成很贤能，可以立为王，增加同盟者的力量。”项梁派张良寻找到韩成，把他立为韩王。任命张良为韩国司徒，随韩王率领一千多人向西攻取韩国原来的领地，夺得几座城邑，秦军随即又夺了回去，韩军只在颍川一带往来游击作战。

阅读下面的语段，完成后面习题。

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

12.下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ）

A.旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉

B.君安与项伯有故 故：旧交情

C.项伯杀人，臣活之 活：存活，生存

D.素善留侯张良 善：友善、交好

13.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 长于臣

B.良乃入，具告沛公 项伯乃夜驰之沛公军

C.使子婴为相 为击破沛公军

D.大王士卒足以当项王乎 具以沛公言报项王

14.下列是宾语前置的一项是（ ）

A.为击破沛公军 B.不者，若属皆且为所虏

C.请以舞剑，因击沛公于坐 D.籍何以至此

【答案】

12.C

13.B

14.D

【解析】

12.

试题分析：C项中“活”使动用法，使……活的意思。这句话是项伯杀人，我使他活的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13.

试题分析：A项前一个“于”介词，对；后一个“于”介词，表比较。C项前一个“为”动词，作为，担任；后一个“为”介词，给，替。D项前一个“以”连词，用来；后一个“以”介词，把。B项中两个“乃”都是副词，于是，就的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查文言句式。A项省略句；B项被动句；C项状语后置句。B项属于宾语前置，宾语前置在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种：1.否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。2.文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面习题。（共6分，每小题3分）

燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太子幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。①”

……鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。” 出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉、

太子跪而逢迎，却行为道②，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出，太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“诺。”

偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。

注：①请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，己乃图之。”②道，导，引导。

13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.乃造焉 造：到……去

B.却行为道 却：退

C.奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉 见：被

D.愿足下急过太子 过：经过

14.下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）

A.①愿图国事于先生 ②愿因先生得交于荆轲

B.①至其衰也，驽马先之 ②臣左手把其袖

C.①光不敢以乏国事也 ②欲自杀以激荆轲

D.①今太子闻光壮盛之时 ②愿伯具言臣之不敢倍德也

15.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（共8分）

①既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（ 3分）

②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。（2分）

③见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。（3分）

16.请简要概括第Ⅰ卷文言文中太子丹、田光、荆轲的为人行事。（5分）

【答案】

13.D

14.A

15.

（1）既想在东边使郑国成为它的边境，又想往西边扩大边界，如果不侵损秦国的土地，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

（2）刘备是天下智勇杰出的英雄，与操有仇怨，现在寄居在刘表那儿，刘表嫉妒他的才能因而不能任用他。

（3）燕太子丹眼看秦国将要消灭六国，军队已经临近易水，担心灾祸就要到来，为这件事很是忧虑。

16.太子丹以国事为重，仇视秦王；礼贤下士，而又心存疑心。鞠武深谋远虑，有知人之明。田光智谋深邃，勇敢沉着；节烈刚直，以死报国。（太子丹两分，鞠武1分，田光2分）

【解析】

13.

试题分析：D项“过”应为“拜访”， “愿足下急过太子”是“愿足下赶紧去拜访太子”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14.

试题分析：A项中两个“于”均为介词，“与”的意思；B项①中“其”为代词，它，此指骐骥，②中“其”为代词，他的，指代秦王；两个“其”指代的内容不同；C项①中“以”为介词，因，后面省略了代词“之”，连在一起为“因此”； ②中“以”为目的连词，来；D项①中“之”为结构助词，的，②中“之”为助词，主谓之间取消独立性。

本题是对高中文言虚词的考查，根据2007年新课标考纲的相关表述，常见的虚词共有以下18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。本题的解答策略一般有以下几个：一、词性界定法，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。二、数学代入法，即把题中的某一个字的释义代入到另一句中去验证，看是否能表达清楚，符合文意。三、语法切入法，从语法结构角度切入是解答文言实词题常用的方法，其实该法对解答文言虚词题也同样适用。四、语境推断法，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法，因此考生也可根据具体的上下文来进行判断。五、标志识别法，有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助你快速答题。综上所述，在解答虚词辨析题时，如能辅之以技巧，的确有事半功倍之效。当然，要想攻克文言堡垒，冰冻三尺，非一日之寒，还是要靠平时的日积月累。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

15.

试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题应重点关注“封”、“肆”、“阙”、“隙”、“恶”、“且”、“以”、“患”等字。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16.

试题分析：本题概括时应以原文为依据。如太子丹的为人行事可从“燕、秦不两立”、“太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。”、“今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节烈侠士也。”等语句中总结出仇视秦王、礼贤下士，而又心存疑心。其余两人也可从他们的语言中总结出其为人行事的特点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【参考译文】

燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼看秦就要吞灭六国，大兵已临近易水。恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。对他的师傅鞠武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞠武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”

……鞠武说：“燕国有一位田先生，他的智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子说：“希望通过太傅来结交田先生可以吗？”鞠武说：“可以。”太傅去见田光，称说太子：“有国事愿与先生相商。”田光说：“我恭敬地接受命令。”于是来到太子的住所拜访。

太子跪着迎接，退着行走来做前导，跪着抹拭坐席。田先生坐定，左右无人，太子起身请教说：“燕、赵势不两立，希望先生有好主意。”田光说：“臣听说骏马壮盛之时，一日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。太子听到的是壮年时的田光，不知现在我的精力已经消失了。即使这样，我不敢因此怠慢国事。我有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望通过田先生来结交荆轲，可以吗？”田光说“可以。”（田光）立即起身，快步而出，太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，（对）先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。”田光低头一笑，说：“好的。”

田光弯腰而行见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：‘燕、秦势不两立，希望先生有好主意。’我私下里觉得不应该对你见外，向太子推荐了足下，希望足下到宫中去见一见太子。”

荆轲说：“我恭敬地接受命令。”田光说：“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说‘所说的是国家大事，希望先生不要泄露。’这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲，说：“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保守机密。”于是自杀而死。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

楚怀王拘张仪^①

楚怀王拘张仪，将欲杀之。靳尚^②为仪谓楚王曰：“拘张仪，秦王必怒。天下见楚之无秦也，楚必轻矣。”又谓夫人王之幸者郑袖曰：“子亦自知且贱于王乎?”郑袖曰：“何也?”尚曰：“张仪者，秦王之忠信有功臣也。今楚拘之，秦王欲出之。秦王有爱女而美，又简择宫中佳丽习音者，以欢从之；资之以金玉宝器，奉以上庸六县为汤沐邑^③，欲因张仪遗之于楚王。楚王必爱，秦女依强秦以为重，挟宝地以为资，势为王妻以临于楚。王惑于虞乐，必厚爱之而忘子,子益贱而日疏矣。”郑袖曰：“愿委之于公，为之奈何?”曰：“子何不急言王，出张子。张子得出，必德子，秦女亦必不来，而秦必重子。子内擅楚之贵^④，外结秦之交。畜^⑤张子以为用，子之子孙必为楚太子矣，此非布衣之利也。”郑袖是之，遽说楚王出张子。

（选自《战国策》，有删改）

注：①楚怀王拘张仪：张仪曾以赠给六百里土地于楚国为诱饵游说怀王与齐国绝交，但是楚与齐绝交后，张仪却声称割地是六里，于是怀王大怒攻秦，又遭受大败。因此张仪再次出使楚国时，怀王拘禁了他。②靳尚：怀王的佞臣，和张仪关系亲近。③汤沐邑：享乐的地方。④擅楚之贵：在楚国拥有高贵的地位。⑤畜：收留

21.对文中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )（2分）

A.又谓夫人王之幸者郑袖曰 幸：宠爱

B.欲因张仪遗之于楚王 遗：赠送

C.张子得出，必德子 德：感激

D.郑袖是之 是：对的

22.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( )（2分）

A.天下见楚之无秦也 秦王之忠信有功臣也

B.奉以上庸六县 势为王妻以临于楚

C.子亦自知且贱于王乎 北山愚公者，年且九十

D.挟宝地以为资 资之以金玉宝器

23.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )（2分）

A.靳尚想方设法救张仪，是出于对楚国的国家利益和郑袖的宠妃地位考虑的。

B.战国纵横家张仪为了秦国，得罪了不少国家，所以经常有生命危险。这次险些在楚国丧命，幸好有靳尚搭救。

C.靳尚说服郑袖，拐弯抹角地说了许多理由，其辞令令人叹服。

D.郑袖从自身利益出发，听信了靳尚的话，马上去说服楚王释放张仪。

24.把下列句子翻译成现代汉语。（14分）

⑴今楚拘之，秦王欲出之（2分）

⑵又简择宫中佳丽习音者，以欢从之；（3分）

⑶王惑于虞乐，必厚爱之而忘子,子益贱而日疏矣。（4分）

⑷余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（2分）（《劝学》）

⑸况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（3分）（《赤壁赋》）

【答案】

21.D

22.C

23.A

24.

⑴现在楚国把他拘留下狱了，秦王肯定要楚国释放张仪。

⑵秦王又选择美貌、善玩、且懂音乐的宫女，跟随着她，让她高兴。

⑶楚王被欢乐所迷惑，必然过分地尊敬她、热爱她，而忘记了您，那你被轻视的日子就不远了。

⑷我赞扬他能履行古人拜师求学的传统，写了这篇《师说》赠送给他。

⑸何况我和您在江中捕鱼，在沙洲上打柴，和鱼虾做伴，与麋鹿交友。

【解析】

21.

试题分析：D项，是：以……为是，认为对。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

22.

试题分析：A项，助词，主谓之间/助词，的；B项，介词，用/连词，然后；C项，副词，将；D项，名词，资本/动词，资助。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

23.

试题分析：A项不是这个目的，只是利用了这个说辞。文中有“靳尚为仪谓楚王曰”之句。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：翻译文中的句子，要遵守词不离句、句不离篇的原则，特别注意训练根据语境（上下句意、文章背景）对词义的引申、对句意的变通的能力。⑴句关键点：“拘”、“出”。⑵句关键点：“简”、“习音”定语后置、“从”。⑶句关键点：“……于……”被动句、“厚爱”、“贱”、“疏”。⑷句关键点：“嘉”、“道”、“贻”。⑸句关键点：“渔樵”、介宾结构后置、“侣”、“友”的意动用法。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

附：参考译文

楚怀王拘留张仪，准备杀了他。这时怀王的佞臣靳尚对怀王说：“君王把张仪拘禁下狱，秦王必定愤怒。天下诸侯一看楚国失去了盟邦秦国，楚国的地位就会低落。”接着靳尚又对怀王的宠妃郑袖说：“你可知道你马上要在君王面前失宠了吧！”郑袖说：“为什么？”靳尚说：“张仪是秦王有功的忠臣，现在楚国把他拘留下狱了，秦国肯定要楚国释放张仪。秦王有一个美丽的公主，同时又选择美貌、善玩、且懂音乐的宫女作陪嫁，为了使她高兴，此外秦王还陪嫁了各种金玉宝器，用上庸六县送给她作为享乐之地，这次正想让张仪献给楚王为妻。君王必定很爱秦国公主，而秦国公主也仰仗强秦来抬高自己身价，同时更以珠宝土地为资本，四处活动，她势必会成为君王的妻子，然后秦国公主就等于君临楚国，而君王每天都沉迷于享乐，必然忘记你，你被忘掉以后，那你被轻视的日子就不远了。”

郑袖说：“一切拜托您办理，我真不知道该怎么好。”靳尚说：“您为什么不赶快建议君王释放张仪。张仪如果能够获得释放，必然对您感激不尽，秦国的公主也就不会来了，那秦国必定会尊重你。您在国内有楚国的崇高地位，在国外结交秦国，并且留张仪供您驱使。你的子孙必然成为楚国太子，这绝对不是一般的利益。”郑袖立刻就去说服楚怀王放了张仪。

阅读下面的两个文段，完成后面题目。（12分，其中选择题每小题2分）

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

25.下列加点词解释错误的一项是（）（2分）

A.河内凶 凶：年成不好，饥荒。

B.数罟不入洿池 洿：池塘。

C.狗彘食人食而不知检 检：通“捡”，捡起来。

D.涂有饿莩而不知发 发：开仓赈济。

26.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）

A.请以战喻 斧斤以时入山林

B.弃甲曳兵而走 吾尝终日而思矣

C.直不百步耳，是亦走也 丘也闻有国有家者

D.然而不王者，未之有也 斯天下之民至焉

27.下列对《寡人之于国也》的赏析不恰当的一项是（ ）（2分）

A.文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进行反驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。

B.孟子的文章善用排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论辩的效果。

C.孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。

D.文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。

28.翻译文中划线的句子。（6分）

（1）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。（3分）

（2）王无罪岁，斯天下之民至焉。（3分）

【答案】

25.C

26.B

27.A

28.（1）粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，这就使老百姓供养活人安葬死人没有什么遗憾了。（3分）（2）大王您要能够不归罪到荒年，那么天下的老百姓就会来投奔您了。（3分）

【解析】

25.

试题分析：检：约束。解答类似题目一定要回到语境中，根据语境来揣摩。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

26.

试题分析：B连词，均表修饰；A介词，用/介词，按照；C表判断语气/句中表停顿，舒缓语气；D代词，宾语前置/结构助词，的。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

27.

试题分析：“一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀利”有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

28.

试题分析：第一句要注意“胜”解释为“尽”，“是”解释为“这”，“生、死”为动词用作名词；第二句注意“罪”为名词用作动词，责怪，“至”解释为“投奔”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”　　

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”　　

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

23.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.河内凶，则移其民于河东　　　凶：荒年　　　　B.不违农时，谷不可胜食也　　　胜：尽

C.鸡豚狗彘之畜，无失其时　　　畜：家畜　D.王无罪岁，斯天下之民至焉。　罪：责怪

24.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）

A.河东凶亦然　　　　填然鼓之　　　　B.弃甲曳兵而走　　　狗彘食人食而不知检

C.王好战，请以战喻　斧斤以时入山林D.是使民养生丧死无憾也　直不百步耳，是亦走也。

25.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A.梁惠王认为自己治国尽心尽力，孟子却认为他做得还远远不够。

B.孟子批评梁惠王作战胆怯，却五十步笑百步，是不能使国家强盛的。

C.孟子所谓的王道是指爱民、教民、富民，而梁惠王更崇尚霸道。

D.孟子运用比喻、对比等论证方法，委婉地批评了梁惠王的过错。

【答案】

23.C

24.D

25.B

【解析】

23.

试题分析：畜：畜养。根据后面“无失其时”可以推断此处畜应是动词。理解实词，一定要回到语境中理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

24.

试题分析：D项均为代词，这。A前句为代词，这样，后句为形容词词尾，……的样子；B前句连词，表修饰，后句连词，表转折；C前句介词，用，后句介词，按照。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

25.

试题分析：孟子批评梁惠王并不是说他胆怯，而是委婉地批评他不能施行王道。解答类似题目一定要在整体理解文章的基础上来思考。另外 ，还可把四个选项结合起来进行比较。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的两个文段，完成后面题目。（12分，其中选择题每小题2分）

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

11.下列加点词解释错误的一项是（）（2分）

A.河内凶 凶：年成不好，饥荒。

B.数罟不入洿池 洿：池塘。

C.狗彘食人食而不知检 检：通“捡”，捡起来。

D.涂有饿莩而不知发 发：开仓赈济。

12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）

A.请以战喻 斧斤以时入山林

B.弃甲曳兵而走 吾尝终日而思矣

C.直不百步耳，是亦走也 丘也闻有国有家者

D.然而不王者，未之有也 斯天下之民至焉

13.下列对《寡人之于国也》的赏析不恰当的一项是（ ）（2分）

A.文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进行反驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。

B.孟子的文章善用排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论辩的效果。

C.孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。

D.文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。

14.翻译文中划线的句子。（6分）

（1）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。（3分）

（2）王无罪岁，斯天下之民至焉。（3分）

【答案】

11.C

12.B

13.A

14.（1）粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，这就使老百姓供养活人安葬死人没有什么遗憾了。（3分）（2）大王您要能够不归罪到荒年，那么天下的老百姓就会来投奔您了。（3分）

【解析】

11.

试题分析：检：约束。解答类似题目一定要回到语境中，根据语境来揣摩。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：B连词，均表修饰；A介词，用/介词，按照；C表判断语气/句中表停顿，舒缓语气；D代词，宾语前置/结构助词，的。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：“一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀利”有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：第一句要注意“胜”解释为“尽”，“是”解释为“这”，“生、死”为动词用作名词；第二句注意“罪”为名词用作动词，责怪，“至”解释为“投奔”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面一段文言文，完成后面小题（每题2分，共6分）

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

（《荆轲刺秦王》节选）

11.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)

A.持千金之资币物　　　　　　　币：礼品

B.愿举国为内臣 举：全、整个

C.乃朝服，设九宾 朝服：上朝的衣服

D.荆轲奉樊於期头函 奉：同“捧”

12.下列句子分为四组，全都直接表现荆轲勇敢的一组是(　　)

①荆轲和而歌，为变徵之声

②秦舞阳色变振恐　

③因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之　

④遂拔以击荆轲，断其左股　

⑤乃引其匕首提秦王　

⑥倚柱而笑，箕踞以骂曰

A.③④⑤　　　B.②④⑥　　　C.①②⑤　　　D.③⑤⑥

13.下列对文意的理解不正确的一项是（ ）

A.易水送别，慷慨悲歌，荆轲做好了以身赴死的准备。

B.秦官蒙嘉同情燕王，赞赏荆轲，所以巧言讨好秦王，引见荆轲。

C.秦武阳随荆轲刺杀秦王，却被秦王的威风吓倒，差点暴露此行动机。

D.荆轲刺杀秦王未成，他自己宣称想要挟持秦王，定下条约，报答燕太子丹。

14.将下列句子翻译成现代汉语（每题3分，共6分）

（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

_______________________________________________________________ _________

（2）愿大王少假借之，使毕使于前。

___________________________________________________________________ _____

【答案】

11.C

12.D

13.B

14.

（1）太子和他的宾客中知道内情的人，都穿着白色的衣服，戴着白色的帽子给他送行.

（2）望大王稍微原谅他些，让他在大王面前完成使命。

【解析】

11.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C朝服：穿上上朝的衣服。这里“服”是名词动用，“穿衣服”的意思。故答案选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：①表现离别时的苍凉，凄婉；②是侧面描写；④秦王的行动。故排除这三句后选D。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。B  蒙嘉是因受贿为别人说好话。故答案选B。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.

14.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。如（1）关键词“白衣冠”、“以”分别理解为：穿白衣，戴白帽，来；（2）关键词“愿”“假借”分别理解为：希望，原谅。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

阅读下面的文言文，完成后面小题。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之 。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

（选自《战国策·燕策三》）

11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A.既至秦，持千金之资币物 币：礼品

B.秦武阳色变振恐，群臣怪之 怪：感到奇怪

C.轲既取图奉之，发图 发：发放

D.秦王方还柱走，卒惶急不知所为 还：通“环”，围绕

12.以下各组句子中，全都表明荆轲沉着机智的一项是（ ）（3分）

①荆轲顾笑武阳，前为谢曰 ②倚柱而笑 ③乃引其匕首提秦王

④厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 ⑤恐惧不敢自陈 ⑥右手持匕首揕之

A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.荆轲到了秦国，用重金收买了秦王宠臣蒙嘉，经蒙嘉进言，取得秦王的完全信任，得以进见秦王。

B.荆轲、秦武阳进见秦王时，秦武阳害怕得脸色都变了，荆轲回头讥笑他，并向秦王做了圆说，消除了秦王的猜疑。

C.荆轲追杀秦王，在场君臣都惊呆了，惊慌失措，失去了常态，赤手空拳与荆轲搏斗。

D.面对突如其来的危机，秦王又怕又急，不知所为，侍臣们提醒才醒悟过来，拔剑杀荆轲。

14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（每小题5分，共10分）

（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

。

【答案】

11.C

12.D

13.B

14.

（1）用盒子封好，燕王在朝廷上拜大礼送出来，派使者来禀告大王。

（2）事情没有成功的原因，是想活活地劫持你，一定要得到约契来回报太子啊！

【解析】

11.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C发： “展开”的意思。故答案选C。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：②只表现其沉着，③表现其勇敢，⑤是蒙嘉说的话。故排除这三句后选D。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。B  “荆轲回头讥笑他”说法错误，笑并非讥笑。故答案选B。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.

14.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。如（1）关键词“函”是名词动用，用盒子装的意思；“闻”是使动用法，使之听说的意思。（2）“者，也”是判断句式，“以”是表目的连词“用来”的意思。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B