4.下列各句中文言句式与其它三项不同的是：（ ） （2分）

A:蚓无爪牙之利，筋骨之强上食埃土，下饮黄泉…… B:以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 C:句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉…… D:客有吹洞箫者，倚歌而和之。

19.把下列在第一模块所学文言文中的句子翻译成现代汉语。

③木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（荀子《劝学》）（3分）

④彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）（5分）

⑤亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。（陶渊明《归去来兮辞》）（3分）

⑥若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（左丘明《烛之武退秦师》）（4分）

⑦若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（司马光《赤壁之战》）（4分）

③木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。④那孩子们的老师，是把书教给孩子们来学习诵读书上的文句的，不是我所说的传授那些道理，解决那些疑难问题的。⑤亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。⑥假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。⑦如果能用吴、越的军队和中原国家对抗，不如早早和他们绝交；如果不能抵挡，为什么不收起军队解开甲胄，向北面的中原国家称臣。

【解析】

试题分析：本题考查的都是理解并翻译句子的能力，所选句子都是课内语句，难度较小，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13.下列句子中，句式相同的一项是（ ）

A:蚓无爪牙之利，筋骨之强。 权以示群下，莫不响震失色。 B:田横，齐之壮士耳。 此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也。 C:人马烧溺死者甚众。 亮见权于柴桑。 D:晋军函陵，秦军氾南。 句读之不知，惑之不解。

9.下列句子中，加点词语的词类活用情况相同的一项是（ ）

A:乘犊车，从吏卒，交游士林 于其身也，则耻师焉，惑矣 B:瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震 是故圣益圣，愚益愚 C:假舟楫者，非能水也，而绝江河 朝济而夕设版焉，君之所知也 D:悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 邻之厚，君之薄也

13.下列各句中加点字用法分类正确的一项是（ ） （1）而后乃今将图南 （2）卿当日胜贵 （3）老吾老，以及人之老 （4）轻暖不足于体 （5）欲辟土地，朝秦楚 （6）伏清白以死直兮

A:（1）/（2）/（3）（4）/（5）/（6） B:（1）（2）（4）/（3）/（5）（6） C:（1）（2）/（3）（4）（5）/（6） D:（1）（2）/（3）（4）/（5）/（6）

12.下列选项中的句子与例句句式不同的一项是（ ） 例句：彼且奚适也？

A:背负青天而莫之夭阏者 B:宜乎百姓之以王为爱也 C:臣未之闻也 D:何由知吾可也

19.翻译课文中的句子（6分）

（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（3分）

（2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（3分）

（1）（1）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果更侵损秦国，它又到哪里取得它所贪求得土地呢?（2）现在人家就像是切肉用的刀和板，我们就像是鱼和肉。还辞谢什么呢?

【解析】

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（1）东、肆、阙、焉；（2）方、何辞为、句子大意。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

11.与例句句式特点相同的是（ ）。 例句：太子及宾客知其事者

A:具告以事 B:群臣侍殿上者，不得持尺兵 C:亚父者，范增也 D:大王来何操

9. 每组加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）。

A:因人之力而敝之，不仁 因左手把秦王袖，而右手持匕首揕之 B:时恐急，剑坚，故不可立拔 方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王 C:顷之未发,太子迟之 轲既取图奉之，发图 D:阙秦以利晋，唯君图之 唯大王命之

10.下列各项句中与其他三项不同的一项是（ ）（3分）

A:连结一人之后交 B:淮阴屠中少年有侮信者 C:岂管仲之谓乎 D:诸侯军救巨鹿下者十余壁