下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是

A: 于：① 河内凶，则移其民于河东 ②覆杯水于坳堂之上 B: 为：①吾属今为之虏矣 ②此其所以为“快哉”者也 C: 乎：①君子博学而日参省乎己 ②况仆之不得已乎？ D: 是：①其气之灵，不为伟人，而独为是物 ②是岁大旱，野无草

下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是（ ） 　　①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。 　　②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远， ，萧索的 来的。 　　

A:稀稀落落 严厉 感慨 B:疏疏朗朗 严厉 感触 　　 C:疏疏落落 严厉 感触 D:疏疏落落 严肃 感叹

下列各组句子中加点词语的意义和用法全都不相同的一项是 （ ） 君美甚，徐公何能及君也 必以长安君为质，兵乃出

A: 愿及未填沟壑而托之 B: 老臣以媪为长安君计短也 而不及今令有功于国 皆以美于徐公 能面刺寡人之过者 封之以膏腴之地 C: 君过矣，不若长安君之甚 D: 既东封郑 过而能改，善莫大焉 越四封之内

选出下面文句中对加点的词语解释不恰当的一项：（ )

A:同死生，轻去就 同死 B:又不肯竟学 终了，结束 C:项梁尝有栎阳逮 有罪相连及 D:阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能 约束

选出下面文句中对加点的词语解释不恰当的一项：（ )

A:会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止 救活，使……活 明告 B:沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽 跟随 C:沛公以樊哙、张良故，得解归 逃脱，解脱 D:怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约！ “伐”意同“功”，功勋 计持

选出下面文句中对加点的词语解释不恰当的一项：（ )

A:此在兵法，顾诸君不察耳 只是 B:今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！ 如果 怎么 C:信由此日夜怨望，居常鞅鞅 怨恨 D:淮阴侯挈其手，辟左右与之步于庭 躲避

选出下面文句中对加点的词语解释不恰当的一项：（ )

A:非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌 使……称臣 满足 B:丹之私计愚，以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利 果真 示，引诱 C:彼秦大将擅兵于外而内有乱 独揽 D:则不可，因而刺杀之 就，于是 表承接

依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ①要想使自己的生活扁舟轻驶，务必让它承载的仅限于必不可少之物，不然，则___无以进。 ②究竟有没有外星人呢？长期以来，这一直是人们的问题。 ③说到音乐，我没有听西洋音乐的福分.因而对西洋音乐一窍不通。______中国音乐，也弄不清什么是“阳春白雪”，什么是“下里巴人”。

A:徜徉　思索　即使 B:徘徊　思考　即使 C:徘徊　思索　至于 D:徜徉　思考　至于

依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是 ①“铁肩担道义，＿＿＿著文章”，这是学界精英应该具备的素质，说白了就是“道德文章”四个字。 ②目前，有部分教师＿＿＿字词的教学，以为是小儿科，将其交给学生自学，对学生缺乏必要的指导。 ③一晃就是二十年，这中间只有一次见过《收获》，是我在东北劳动期间，＿＿＿在一个干部的床头见到的。

A:棘手 忽略 偶尔 B:棘手 忽视 偶然 C:辣手 忽视 偶然 D:辣手 忽略 偶尔

6对下列句中“之”字用法归类正确的一项是（ ） ①臣之壮也，犹不如人 　　②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也 　　　④行李之往来，共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 　⑥微夫人之力不及此

A:①③④／②⑥／⑤ B:①②／③⑥／④⑤　　 C:①④／②③⑥／⑤ D:①⑤／②⑥／③④