根据语境，依次填写词语最恰当的一项是 唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。在这里，有 的报国志，也有 的故乡情；有 的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。

A:窗前明月 怒发冲冠 草长莺飞 B:怒发冲冠 窗前明月 草长莺飞 C:怒发冲冠 草长莺飞 窗前明月 D:草长莺飞 窗前明月 怒发冲冠

对加点词理解有误的一项是

A:我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：典范，代表） B:他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（植被：指胡髭） C:我和母亲也都有些惘然。（惘然：失望） D:他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（荫庇：比喻保护照顾）

结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误的一项

A:俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。） B:长江上游顺江而下KM的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。） C:他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。） D:不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。 （不言而喻：不用说就可以明白。）

对下面句子中加点词语理解不正确的一项是

A:这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。（赋闲：没有职业在家闲着。这里指失业在家。） B:但是灾难不因为中国农民的和平就降临到他们身上。（和平：指没有战争的状。） C:这时你会真心佩服昔人所造的两个字"麦浪"，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。（锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。） D:惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（风骚：这里借指文学才华。）依照

依据语境，对下列各句中加点的词理解不正确的一项是

A:这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。（即“模糊”，这里指马虎、不讲究） B:在北京奥运会火炬传递过程中，全国人民团结一心，众志成城。（比喻大家团结一致就可以形成无比强大的力量） C:这些日子，家中光景很是惨淡……（风光景色） D:每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美舞姿漂亮，好到了极点）

选出填入横线处的关联词语最恰当的一项 说早期的环境污染是由于人类认识水平的历史局限， 近十多年随着人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加快，国际污染日益严重了。这不是某个国家能独自解决的， 国际间的共同协调和联合行动， 实现人类与自然的重新和谐。

A:如果 所以 只要 就 B:尽管 那么 只有 才能 C:尽管 所以 只要 就 D:如果 那么 只有 才能

对下列语句中加点词语理解不正确的一项是

A:鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。（慌慌张张，不知怎么办才好。） B:他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。（看到家境败落的情况，心里感到悲伤。） C:在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。（一次又一次地循环。） D:设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。（根据土地特点设计具体的园林。）

依次填入下列横线处的词，恰当的一项是 读万卷书，行万里路，可以不断丰富生活阅历，提高人格修养。走近书籍，我们丰富了知识，受到精神上的熏陶；走近自然，我们学会了平等，受到思想上的 ；走近生活，我们收获了感动，受到心灵上的 ；走近古人，我们穿越了时空，受到灵魂上的 。

A:启发 震撼 洗礼 B:启迪 震撼 洗礼 C:启迪 震动 洗涤 D:启发 震动 洗涤

结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项：

A:广东省医疗机构药品网上限价竞价“阳光采购”本是政府的惠民措施，但遭到一些人 “恶搞”。（指公开、公平、公正。） B:重庆“最牛钉子户”的房屋犹如立于孤岛之上。（形容自高自大的骄傲神气） C:针对“读图快餐”造成的营养不良现象，专家呼吁要引导青少年多摄取“绿色食品”。 （健康有益的文字读物） D:在经济大潮的冲击下，他在机关干了几年就下海了。（指经商）

依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是①美国态度比较强硬地反对解除对华武器禁售令，其中重要原因之一是______大陆与台湾的统一。 ②“看病难，看病贵”只是医疗体制矛盾暴露出来的______，只有加快医疗体制改革，才能根治这一沉疴，舍此别无他途。 ③队员们表示：“下一场比赛胜负难测。但我们一定尽力而为，______付出的是失败的代价，我们______会时刻认清自己的目标，不会轻易放弃。”

A:阻止 表象 尽管／仍然 B:阻挠 假象 尽管／仍然 C:阻挠 表象 即使／也 D:阻止 假象 即使／也