送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

4.下面加点词解释有误的一项是（ ）

A. 无从致书以观 致：得到 B. 俟其欣悦 俟：等待

C. 色愈恭，礼愈至 至：周到 D. 腰白玉之环 腰：腰间

5.下面句子中加点字意义相同的一组是（ ）

A. 以是人多以书假余 不知木兰是女郎

B. 每假借于藏书之家 每有会意，便欣然忘食

C. 无从致书以观 以君为长者

D. 当余之从师也 夫专诸之刺王僚也

6.对文章内容理解有误的一项是（ ）

A. 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

B. 文章开头的“嗜学”一词统领全文，作者幼时借书抄书来读，其原因就是“嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾决定的。

C. 作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是他遇到了学识渊博、要求严格的好老师。

D. 作者写自己求学经历艰难的目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

7.将第Ⅰ卷文言材料中画线句子翻译成现代汉语。(4分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2分）

译文：

（2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分）

译文：

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送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

4.下面加点词解释有误的一项是（ ）

A. 无从致书以观 致：得到 B. 俟其欣悦 俟：等待

C. 色愈恭，礼愈至 至：周到 D. 腰白玉之环 腰：腰间

5.下面句子中加点字意义相同的一组是（ ）

A. 以是人多以书假余 不知木兰是女郎

B. 每假借于藏书之家 每有会意，便欣然忘食

C. 无从致书以观 以君为长者

D. 当余之从师也 夫专诸之刺王僚也

6.对文章内容理解有误的一项是（ ）

A. 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

B. 文章开头的“嗜学”一词统领全文，作者幼时借书抄书来读，其原因就是“嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾决定的。

C. 作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是他遇到了学识渊博、要求严格的好老师。

D. 作者写自己求学经历艰难的目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

7.将第Ⅰ卷文言材料中画线句子翻译成现代汉语。(4分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2分）

译文：

（2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分）

译文：

本题关键词:以寒治寒,以寒治热,以热治寒,治寒以热,每家健天然花粉饮品(原名：每家健天然花粉养生奶),书法宋四家,寒热偏嗜,寒从中生,格致余论,假寒证;