阅读《黄鹤楼》

州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费讳登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标宠炭，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。

1.解释下列句中加点的字词。

(1)州城西南隅： (2)尝驾黄鹤返憩于此：

(3)遂以名楼： (4)上倚河汉：

(5)四闼霞敞： (6)坐窥井邑：

2.用现代汉语翻译下面的句子。，

(1)上倚河汉，下临江流。

(2)坐窥井邑，俯拍云烟。

3.本文句式多变，多用对偶，有铺陈： ， ；有夸张：

， ；有比喻： ， 。

 1.(1)角落  (2)曾经  (3)命名  (4)银河  (5)门  (6)城乡 

2.(1)它顶端靠着银河，底部临近大江。  (2)坐在楼上，可以远眺城乡景色；低下头来，可以拍击云气和烟雾。 

3.耸构巍峨高标宠苁上倚河汉重檐翼馆坐窥井邑。

【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。

噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！ ——柳宗元《柳河东集》

【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖①其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡②自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

——蒲松龄《聊斋志异》

【注释】①阖：关闭。②逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。

1.解释下面句中的加点词。

（1）虎大骇，远遁 遁： （2）驴不胜怒，蹄之 蹄：

（3） 辄被啖食 啖 ： （4）潜窥之 窥 ：

2. 翻译下面的句子。

（1）有好事者船载以入。

译文：

（2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

译文：

3 填空。

甲乙两文都描写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的 描写；【乙】文侧重对猫的 描写。

4. 从驴或猫的身上你得到了什么启示？

1.（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）吃（4）偷看

2（1）有个喜欢多事的人用船将驴运到黔这个地方。

（2）这样以后，才明白猫先前躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫。

3.心理     动作

4  从驴的身上我得到了：示例1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例2：人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。

从猫的身上我得到了：示例1：知己知彼，百战不殆。示例2：面对强敌，我们应该要讲究策略，智取对手。

伯牙善鼓琴

《列子》

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”

1.下列句子加点字词的解释不正确的一项是 （ ）

A.伯牙善鼓琴（弹）B.志在高山（心情）

C. 卒逢暴雨 （士卒）D.吾于何逃声哉（逃避）

2.下列句子中加点的“之”与“伯牙游于泰山之阴”中的“之”意思和用法相同的一项是 （ ）

A.钟子期必得之B.乃援琴而鼓之

C. 飞何功之有D.过惠子之墓

3.对文章内容理解不正确的一项是 （ ）

A.文章以伯牙“善听”和钟子期“善鼓”总领全文。

B.文章以“善”为线索贯穿全文，描述两人“善鼓”“善听”的情景。

C.“伯牙所念，钟子期必得之”承上启下，揭示了知音的真正内涵。

D.文章采用正面描写与侧面描写相结合的方法，突出了人物形象的特点。

4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。

（1）曲每奏，钟子期辄穷其趣。

译文：

（2）子之听夫志，想象犹吾心也。

译文：

5.结合选文内容，说说文中是如何表现伯牙“善”鼓琴和钟子期“善”听的。

答：

1.C           

2.D             

3.A

4.（1）曲子每次弹奏，钟子期就点明他的情趣。

（2）您所听到的那（曲子里的）的心意，想象到的就如同我心里所想像到的一样。

5.运用正面描写和侧面描写相结合的方法来写： “初为霖雨之操，更造崩山之音”等话从正面写出了伯牙的高超技艺，钟子期的两个“善哉”和 “峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”的比喻则从侧面表现了伯牙的“善鼓”。“伯牙所念，钟子期必得之”、“曲每奏，钟子期辄穷其趣”从正面表现了钟子期善听的高超水平，伯牙的两个“善哉”和“吾于何逃声哉”的感叹则从侧面有力地表现了钟子期的“善听”。

任 末 好 学

任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诫曰： “夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。

1.划分下面语句朗读节奏正确的一项是( )

或 依 林 木 之 下

A.或 /依 林 木 之 下 B.或 依/ 林 木 之 下

C.或 依 林 /木 之 下 D.或 依 林 木 /之 下

2.解释文中加点的词。

①负（ ） ②或（ ）

3.翻译文中划线的语句。

（1）每言：人若不学，则何以成？

（2）观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

4任末说“人若不学，则何以成”；在现实生活中，我们常听人说“不读书一样能赚大钱”，那么你是如何看待读书这件事的？请简要谈一谈。

5.读了本文，你从任末身上学到了什么？

1.A 

2.①背     ②有时  

3（1）他常说：人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？

（2）他每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，来记下这件事。

4.略（言之成理即可）

5略（能围绕好学、勤学来写即可）

外科医生

有医者，自称善外科。一裨将①自阵回，中流矢，深入膜内②，延③使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请酬。裨将曰：“簇在膜内须亟治。”医者曰：“此内科事，不意皆责我。”裨将曰：“呜呼，世直④有如是欺诈之徒。”（明 江盈科《雪涛小说》）

注解：①（副将） ②（肌肉内） ③（请） ④直（竟）

1.解释下列加点的词

①一裨将自陈反（ 　　） ②遂跪而请酬（　 　）

2.翻译下列句子

呜呼，世直有如是欺诈之徒______________________________________________________________

3.请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。

1.①通假字：同“返”，返回  ②酬金，报酬

2.唉，世上竟然有这样的欺诈的人

3.故事中的医者表面严守职分，内外分明，实际上爱财无能，故事告诉人们：医生应有救死扶伤的医德，不能推诿责任。 （意思对即可）

木兰诗

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

1.解释加点词。

（1）著我旧时裳（ ） （2）火伴皆惊忙（ ）

2.翻译句子

策勋十二转，赏赐百千强。

3.文中画线的句子是什么描写？表现木兰什么特点？

1.（1）穿（2）同伍的士兵

2.（皇帝给木兰）记最大的功劳，赏赐了很多的财物。

3.动作描写，表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激动心情。

《赵普》片段：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

《孙权劝学》：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、根据上下文判断，对《孙权劝学》一文中相关词语的解释有误的一项是（）。

A.治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

B.当涂：当道；涂，道路。

C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。

D.见事：认清事情，识别事势。

2、写出下列语句的基本意思

①及次日临政，处决如流。

_________________________________________________________________

②士别三日，即更刮目相待。

_________________________________________________________________

3、仔细研读两文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（要求至少列举2个方面）

________________________________________________________________ ___

1.B 

2.①到了第二天，办理政务时，处理决断很快。  ②对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能。

3.示例：两人的成就都很大，但读书太少，限制了水平的发挥；两人都善于听取他人的忠告；读书后他们的处事水平都有了很大提高。

比较阅读甲乙两文

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马说》)

﹝乙﹞秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见;视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。(《九方皋相马》，有删改)

注：①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。

1.解释下列加点的字
⑴不以千里称也。( ) (2) 食马者不知其能千里而食也。( )

(3) 一食或尽粟一石( ) (4) 穆公见之( )

2.将下列句子翻译成现代汉语。

⑴且欲与常马等不可得。

(2)又安知天下之马也?

3.（甲）（乙）两文主旨之比较。请根据提示填空。

⑴甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者

(2)乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们

1.（1）称，著称。（2） 食：通“饲”，喂。（3）或：有时。(4)  见，接见，召见

2.（1）（2分）想要和一般的马一样尚且办不到。

（2）又怎么知道天下最好的马呢？

3 （1）对难遇明主的愤懑（2分），寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

（2）（3分）看待事物要独具慧眼，看其实质。

农夫耕田

农夫耕于田，数息^①而后一锄。行者见而哂^②之，曰：“甚矣，农夫之惰也!数息而后一锄，此田竟月^③不成!”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术^④乎?”行者解衣下田,一息而数锄,一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣!人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。

【注释】①息：呼吸 ②哂：嘲笑、讥笑 ③竟月：满一月，整整一个月 ④术：方法

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（ ）

A.气竭汗雨/再而衰，三而竭 B.予莫知所以耕/此先汉所以兴隆也

C.乃子之术谬矣/乃不知有汉 D.谓农夫曰/太守自谓也

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

未 及 移 时 气 竭 汗 雨 喘 喘 焉 不 能 作 声 且 仆 于 田。

3.行者对于农夫“数息而后一锄”的认识前后有什么变化？

1（ A ）

  A. 尽、完B.用来……的方法/表原因 C.表转折，而是/竟然 D.对……说/称呼[

2未 及 移 时 / 气 竭 汗 雨 /  喘 喘 焉 不 能 作 声 / 且 仆 于 田。

3.行者开始看见农夫喘几口气才挥一下锄头时，认为农夫“惰”；经过自己亲自动手时间之后，“知耕之难也”；农夫告诉他不是耕田困难，而是方法不对，行者于是“服而退”。

醉翁亭记

　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1.解释下列加点词语在句中的意思。

（1）至于负者歌于途（ ）（2）临溪而渔（ ）（3）而不知太守之乐其乐也（ ）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心，为写景抒情定下了基调。“醉”是表象，“乐”是实质。

B.作者在文中描绘了太守与民同乐的情景，和陶渊明描绘的桃源一样，都是作者的理想。

C.本文语言抑扬顿挫，铿锵悦耳且生动精炼，动静结合，而且前有伏笔，后有呼应，它虽是散文，但借用了诗的语言表现形式，散中有整，参差多变。

D.文章的最后一段写日暮醉归，作者将描写、叙事、抒情和议论很好地结合在一起，衬托出全文的主旨。

1.（1）（背 ）（2）（ 到 ）（3）（以……为乐）

2.（1）山中野味菜蔬，杂七杂八地摆放在面前，那是太守的酒宴啊。

（2）游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

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