不 计 人 过

吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量⑤。（选自司马光《涑水记闻》，）

【注释】①吕蒙正（944—1011）：宋代政治家。 ②参知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官员。④同列：同事。 ⑤量：度量（肚量），气度。

1.解释下列句中加点字。

①不喜计人过 （ ） ②蒙正佯为不闻而过之（ ）

③是小子亦参政耶 （ ） ④同列犹不能平（ ）

2.下列句子中的“之”所指的对象是谁？

①有朝士于帘内指之曰 （ ） A.同列

②蒙正遂止之 （ ） B.朝士姓名

③不问之何损 （ ） C.吕蒙正

3.翻译：时人皆服其量。译文：

4.请简要谈谈你对“不计人过”的看法。

1.①不喜计人过 （过失）             ②蒙正佯为不闻而过之（经过）

③是小子亦参政耶 （这）          ④同列犹不能平（还，仍）

2. ①（ C ）          ②（ A  ）         ③（ B）     

3.翻译：时人皆服其量。译文：当（那）时的人都佩服他的度量（气度）

4.请简要谈谈你对“不计人过”的看法。

围绕"对人对事宽宏大量，不计个人得失"谈看法，言之成理即可。

文言文阅读。阅读下文

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱於奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1. 对下列加点词的解释有误的一项是（ ）

A. 一食或尽粟一石 食：吃一顿 。

B. 才美不外见 见：看见 。

C. 且欲与常马等不可得 且：况且。

D. 执策而临之 策：马鞭、鞭子。

2. 下列加点的词的用法、意思相同的一项是（ ）

A. 蔽林间窥之 马之千里者

B. 益习其声 其真不知马也

C. 不知其能千里而食也 食之不能尽其材

D. 不以千里称也 以为且噬已也

3. 对选文《马说》内容理解不正确的一项是（ ）

A. 造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。

B. 本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。

C. 本文以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

4. 用现代汉语翻译下列句子。

故虽有名马，祗辱於奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

5.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

相同点：

不同点：

1.B  

2.C   

3.A

4.略

 5.言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。

文言文阅读。阅读下面选文

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去，”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1. 下面句中加点词解释有误的一项是（ ）

A. 宁可以急相弃邪？ （情况危机）

B. 世以此定华、王之优劣 （评定）

C. 陈太丘与友期行，期日中 （约定）

D. 有人欲依附 （依从附和）

2. 下列词语中加点字的意义完全相同的一组是（ ）

A. 相委而去 委以重任 萎靡不振

B. 太丘舍去 舍近求远 依依不舍

C. 左顾右盼 瞻前顾后 顾影自怜

D. 引人注目 下车引之 引狼入室

3. 翻译句子

①友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”

②君与家君期日中。

4. 陈太丘与朋友约好一起出行，却丢下朋友走了，你觉得这样做好不好？为什么？

5. 语段中“怒”和“惭”生动描绘出友人的神态，他为什么“怒”？为什么“惭”？

1D       

2C       

3

①（2分）那位朋友就生气地说：“真不是人啊，和人约好出行，却丢下别人走了。”

②（2分）你和我父亲约好的时间是中午。

4略

5太丘舍去     元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

文言文阅读。阅读下面选文

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。　　

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

1. 下列各组句中加点词的意义用法相同的一项是（ ）

A. 于时冰皮始解 始知郊田之外未始无春

B. 于时冰皮始解 如镜之新开而冷光之乍出于匣也

C. 脱笼之鹄 凡曝沙之鸟，呷浪之鳞

D. 然徒步则汗出浃背 悠然自得

2. 选出“而”字用法不同的一项（ ）

A. 如镜之新开而冷光之乍出于匣也

C. 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有

B. 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

D. 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也

3. 翻译句子

①山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜姸明媚。

②柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

4. 把文中具有对偶性质的两组词句写在下面的横线上。

①

②

5. 找出文中描写春水的句子，并说说作者笔下的春水具有怎样的特点？

1C  

2D  

3①山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦过一样，娇艳明媚。 ②柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛.才一寸左右。   

4.冰皮始解，波色乍明；曝沙之鸟，呷浪之鳞 

5. 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。写出了春水清澈明亮的特点。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.解释加点的实词。

是( ) 豆( ) 得( ) 已( )

2.选出下列句子中加点词用法完全相同的一组。( )

A.万钟则不辨礼义而受之。 由是则生而有不用。

B.所欲有甚于生者。 苛政猛于虎也。

c.呼尔而与之。 温故而知新。

D.又间令吴广之次所旁丛祠中。 如使人之所欲莫甚于生者。

3.翻译句子。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②呼尔而与之，行道之人弗受。

4.孟子提出“舍生取义”的主张，陈毅诗中也有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的宣言，试比较两个“义”的内涵有什么不同?在二十一世纪的今天，我们又该怎样去理解“义”?

略

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，男恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.指出下列句子中加点的字现在写作什么，是什么意思。

　（1）曾益其所不能　　　现在写作　　　，意思是　　　　　　　　　　　　　。

　（2）困于心，衡于虑　　现在写作　　　，意思是　　　　　　　　　　　　　。

2.下面语句中加点字释义有误的一项是（　　）。

　A.、舜发于畎亩之中（起，指被任用）　B.、征于色，发于声（征验，表现）

　C.、饿其体肤（饥饿）　　　　　　　　D.、入则无法家拂士（在里面，指国内）

3.下面句子中“于”字的意义与其他三句不同的是（　　）

　A.、天将降大任于是人也。　　　　　B.、困于心，衡于虑，而后作。

　C.、刻唐贤今人诗赋于其上。　　　　D.、有亭翼然临于泉上者。

4.联系全文，说说“故天将降大任于是人也”一句在文中的作用。

5.文中“人恒过，然后能改”，是承上文“行拂乱其所为”说的；“困于心，衡于虑，而后作”，是承上文“　　　　　　　　　　　　”说的；“征于色，发于声，而后喻”是承上文“　　　　　　　　　　　”说的　　

6.全文的中心句是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。作者认为国家长盛不衰，就需要有　　　　　和　　　　　　。（用文中词语回答）

7.第一段列举了六个事例，这六个人的共同点在哪里？第二段中的“是人”指的是什么人？ 8.对以上文字分析理解有误的一项是（　　）。

　A.、所选第二段文字是说人才必须经过艰苦的环境才能造就出来。

　B.、所选第三段文字，从正反两方面论证了经受磨炼的益处

　C.、所选第四段文字是说人要在忧患中生活才好，不要过那种安逸的生活

　D.、《生于忧患，死于安乐》这篇文章前两段主要采用了事例论证的方法。

略

《论语》十二章(节选)

子日:“学而时习之,不亦说乎? 有朋自远方来,不亦乐乎? 人不知而不愠,不亦君子乎?”(«学而»)

子日:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩 。”( «为政»)

子日:“温故而知新,可以为师矣。”(«为政»)

子日:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。 不义而富且贵,于我如浮云。”(«述而»)

子日:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(«述而»)

1、解释下列句子中加点的词。

（1）人不知而不愠 愠: (2)四十而不惑 惑:

(3)三十而立 立: (4)不逾矩 矩:

(5)择其善者而从之 善者:

2、请用现代汉语翻译下列句子 。

( l )温故而知新,可以为师矣 。

( 2 )饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣 。

3、出自上面选文的成语有 、

4、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”说说你对这一则的理解。

1、( l)生气,恼怒  (2)迷惑、疑惑  (3)立身，指能有所成就。 (4)法度

(5)长处

2、( l ) 在温习旧的知识时，能有新的体会、新的发现，可以凭借这一点做老师。   

( 2) 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。    

3、示例:温故知新  择善而从

4、示例: 这则是讲学习态度的，即向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。

阅读《桃花源记》，根据要求回答问题

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作 ，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

1.下列词语解释全都正确的一项是（ ）

A.见渔人，乃大惊 乃：就 乃不知有汉 乃：竟然

B.无论魏晋 无论：更不用说 便要还家 要：要求

C.问今是何世 是：表判断 吾尝疑乎是 是：这句话

D.未果，寻病终 寻：很久 入则无法家拂士 入：在国内

2.用现代汉语翻译下面的句子。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3.下面对选文理解分析不正确的一项是（ ）

A.作者通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了他的入世思想，再借渔人“诣 太守”寻找桃花源未果，表现了他的出世思想。

B.村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。

C.全文以渔人行踪为线索，把各 个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。

D.文中也反映了作者受老子“小国寡民”思想的影响，但他所设想的境界，脱离实际，无法实现。

4.陶渊明生活在政治__、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？

答：

1. C

2.土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的土地、优美的池塘以及桑园竹林之类。（错译、漏译一词扣1分）

3. A

4.表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。

欧阳修论作文

顷岁孙莘老^①识欧阳文忠公，尝乘间^②以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”

（节选自《东坡志林》）

【注释】①孙莘老：人名。 ②乘间：乘机。

1解释下面句中加点的词。

①
此少有至者 ②多作自能见之

2、翻译下面的句子。

尝乘间以文字问之。

3.欧阳修认为提高作文水平的方法是 。(请用原句回答)

1达到，代指缺点

2曾经乘机问他怎样才能写好文章

3无它术，惟勤读书而多为之

课内文言文阅读

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，阡陌交通，鸡犬相闻，有良田美池桑竹之属。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出。得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.解释下列加点词

①桑竹之属( ) 　　　②率妻子邑人来此绝境( ) 　

③不足为外人道也( ) ④ 处处志之( )　

2.翻译下面的句子。

①阡陌交通，鸡犬相闻。　　　 译： 　 　　　　

②土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

译： 　 　　　　　　

3文中说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”。联系全文，说一说桃花源人为什么“叹惋”？

答：　

4请用简洁的文字补充下面对渔人行终的概括

发现桃花林----（ ）----访问桃花林----（ ）----（ ）

12略

3桃源人多世事变迁、人间沧桑而慨叹，对外面老百姓的生活苦难深深的同情叹惋，反衬桃源人厌恶战争、追求没有压迫、没有剥削、幸福自由和平的生活。

4进入桃花林  离开桃花林  复寻桃花林