唐太宗论弓矢

上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰‘皆非良材’，朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪，弓虽动而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎？”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。

1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A.上谓太子少师萧瑀曰/太守自谓也

B.自谓无以加/万钟于我何加焉

C.皆非良材/良多趣味

D. 朕始悟向者辨之未精也/寻向所志

2用三条“/”给文中画线的句子断句。

朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪
3.唐太宗说：“以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎？”“识之犹未能尽”指的是 什么？请从这段话评价唐太宗的为政。

1. D

2.  朕 问 其 故 ／工 曰／ 木 心 不 直 ／则 脉 理 皆 邪
3. 木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。

    这段话说明唐太宗不但能正视自己的不足，而且善于触类旁通，从自己的不足中发现问题，总结经验教训，以此来改进自己的执政手段，这样他治天下可以说“虽不中，亦不远矣”。

阅读下面的文言文，回答问题

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1.解释下列加点的词语。

(1)秦王怫然怒( )　　(2)长跪而谢之( )

(3)徒以有先生也( ) (4)天下缟素( )

2.翻译下列句子。

秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”

3.选文最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？对表现唐雎有何作用？

4.在我国历史上有很多“不辱使命”的外交人才，请列举一位，并用一两句话概述他的主要外交事迹。

1.(1)秦王怫然怒(盛怒的样子)　　(2)长跪而谢之(认错，道歉)

(3)徒以有先生也(因为)  (4)天下缟素(穿戴孝服)

2.秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”

秦王说：“平民发怒，也只不过是脱掉帽子光着脚，用头撞地罢了。”

3.原因是秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面，侧面衬托了唐雎有勇有谋、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。

4.在我国历史上有很多“不辱使命”的外交人才，请列举一位，并用一两句话概述他的主要外交事迹。

示例一：墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。示例二：晏子出使楚国，令楚王自取其辱。示例三：诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。

阅读下面的文章，回答问题。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

1.解释下列加点的词。

(1)为天下唱 。 (2)楚人怜之 。

(3)置人所罾鱼腹中 。 (4)扶苏以数谏故

(5)今或闻无罪 (6)今亡亦死

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)等死，死国可乎？

(2)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

3.为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？

4.起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能？请简要作答。

1.(1)为天下唱通“倡”，首发。  (2)楚人怜之爱戴。

(3)置人所罾鱼腹中用网捕。  (4)扶苏以数谏故屡次

(5)今或闻无罪有的人  (6)今亡亦死逃走

2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)同样是死，为国事而死可以吗？

(2)即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人十个中也会死去六七个(或：但是戍守边塞的人有十分之六七会死)。

3.丹书鱼腹，篝火狐鸣。

4.可以从如下方面回答：有敏锐的洞察力；卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓动才能；做事考虑周密，有计划等。

(2014，泉州)阅读甲乙两篇文言文

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.下列加点词意思相同的一项是( )

A.去后乃至　　乃不知有汉

B.下车引之　　肉食者谋之

C.惟长堤一痕　　惟吾德馨

D.余强饮三大白而别　鸣之而不能通其意

2.(1)尊君在不　不：同“否”，吗

(2)元方入门不顾　顾：回头看

(3)客此　客：客居(寓居)

3.把文中画线句子翻译成现代汉语。

(1)非人哉！与人期行，相委而去。

(2)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

4.友人、“亭中二人”都具有直率诚恳的性格特点，请结合相关内容分别简析。

1. C

2(1)尊君在不　不：同“否”，吗

(2)元方入门不顾　顾：回头看

(3)客此　客：客居(寓居)

3.(1)真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人走了。

(2)接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

4.示例：友人因太丘“舍去”，当即生气怒骂，心直口快；但经元方辩驳后，他惭愧并“引之”示好，个性率真，态度诚恳。“亭中二人”与“我”萍水相逢，当即视同知己，“大喜”，拉余“同饮”，率真恳切，溢于言表。

阅读古文《唐雎不辱使命》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者.轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、结合文章，解释下列加点的词。

(1)请广于君 (2)故不错意也

(3)寡人欲以五百里之地易安陵 (4)秦王色挠

2、下列各项加点词语意思完全相同的一项是 ( )

A.夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者
B.天下缟素 吴广素爱人
C.安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际

D.安陵君因使唐雎使于秦 扶苏以数谏故，上使外将兵

3、翻译下列句子

(1) 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!

(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

4、请列举两位我国历史上“不辱使命”的外交人才，分别用一句话来概括他们的主要

事迹。

5、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?

6唐雎举了专诸、聂政、要离三个刺客的事例在文中起什么作用?

1.(1)扩充  (2)通“措”，放置  (3)交换   (4)屈服

2.D 

3.(1)即使这样，但是从先王那里接受来的封地，愿终生守护它，不敢交换！

  (2)平民生气，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

4.示例：晏子。出使楚国，令楚王自取其辱，保全了自己和齐国的尊严。

  蔺相如。不负赵王所托，以勇气和胆识智斗秦王，保住了和氏璧。

5.秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要吞并安陵。   

6.在三人行刺前分别有征兆：慧星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击的力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。    。

阅读下面文言文，完成后面小题。

赵师数困于秦。赵王思复得①廉颇②，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁③之。廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。 使 者还报曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢④矣。”赵王以为老，遂不召。

【注释】　①复得：再起用。②廉颇：赵国的大将。③毁：诽谤，说坏话。④矢：通“屎”。

1. 给下面的句子划分朗读节奏正确的一项是（　　　）

A.顷之／三遗矢矣　　　　　B.顷之三遗／矢矣

C.顷之三遗矢／矣 　　　　D.顷之三／遗矢矣

2. 解释文中的词语。

（1）遂（ ） （2）顷之 （ ）

3.请把“赵王使使者视廉颇尚可用否”这个句子翻译为现代汉语。

4.从文中哪几句话可以看出廉颇高度的爱国主义精神？

5.联系全文，说说选文中的赵王是个什么样的国君？

1.A

2.（1）：遂：于是 就   （2）顷之  不久  一会儿

3.赵王派出使者观察廉颇还能用否？

4.廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用

5. 是一个只听信一面之词，昏庸无能的国君

阅读下面的文段，完成后面题目。

司马温公^①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编^②，迨^③能倍^④诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”

（选自《三朝名臣言行录》）

【注释】①司马温公：即司马光。死后被封为“温国公”，故称司马温公。②下帷绝编：分别指董仲舒和孔子对于学习态度的两个典故。③迨：等到。④倍：“倍”通“背”。

1.用“／”标出下面句中的两处停顿。

咏 其 文 思 其 义 所 得 多 矣

2.用现代汉语翻译下面的句子。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

3.读了这则故事，谈谈你所受到的启发。（不少于两条）

1.咏其文/ 思其义/所得多矣

2.司马温公读书时下的力气多，收获就长远，所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

3.示例：①要精益求精，要学就学好，不半途而废，要刻苦勤奋。②我明白了读书的好方法，那就是：“书不可不成诵”、要“咏其文、思其义”。③要有自知之明，知道自己水平差要多努力。④要学会利用时间，不错过任何学习的机会，不浪费时间。

东坡治水

（东坡）自密^①徙徐^②，是岁，河决曹村，汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出避水。公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。公履屦^③杖策，亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军，宜为我尽力。”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦^④，吾侪^⑤小人效命之秋^⑥也。”执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣^⑦持畚锸^⑧以出。筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板^⑨。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守，卒完城以闻。

复请调来岁夫，增筑故城，为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。讫事，诏褒之，徐人至今思焉。

【注释】①密：指密州；②徐：指徐州；③屦（jù）：指粗布鞋； ④涂潦：洪水；⑤侪（chái）：辈、类；⑥秋：时候；⑦跣（xiǎn）：赤脚；⑧锸（chā）：锹；⑨三板：古代筑墙、坟所用的板，每块高二尺，三板为六尺。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）是岁，河决曹村（ ） （2）民心乃安（ ）

（3）河势益暴（ ） （4）卒完城以闻（ ）

2.下列句子中加点的字意义和用法相同的一项是（ ）

A.率其徒短衣徒跣持畚锸以出 以其境过清，不可久居

B.然雨日夜不止 影布石上，佁然不动

C.增筑故城，为木岸 王曰，何为来也

D.使官吏分堵而守 执策而临之

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）公庐于城上，过家不入。

（2）必如是而后事可举也。（《治水必躬亲》）

（3）其真无马耶？其真不知马也。（《马说》）

4.请用自己的话概括东坡在治水中的表现。

1（1）这   （2）才    （3）更加    （4）终于

2.D

3.（1）苏轼在城墙上搭建房子（或住在城墙上），路过家门口也不进去。（2）（3）略

4.①表达与民同守的决心，驱使富民回城。②调动城中军士一起治水。③住在城上，过家门而不入。④请求增调夫役，在老城增建木岸，以防洪水再来。

（甲）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（乙）晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐②可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午③可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。

孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”

1、下面各组加点词意思和用法相同的一项是（ ）

A.、此先汉所以兴隆也 此殆天所以资将军 （《隆中对》）

B.、若有作奸犯科及为忠善者 不足为外人道也（《桃花源记》）

C.、宜付有司论其刑赏 转视积薪后，一狼洞其中（《狼》）

D.、先帝不以臣卑鄙 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》

2.用现代汉语翻译下面句子。

（1）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

(2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

3.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：_______ ____ _ ____________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：______________________________ ____（用原文回答）

4.选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示

1、D

2、略

3、(1)亲贤臣，远小人（2)外举不避仇，内举不避子

4本题可从选用人才、举荐人才、结交朋友等方面任选一个角度，加以完整阐述即可得满分。

阅读下面两段文字

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》）

（乙）孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九）
注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。

1.解释下列加点的词语。

（1）必先苦其心志（ ） （2）人恒过（ ）
（3）曾益其所不能（ ） （4）其母引刀裂其织（ ）

2.翻译下列句子。

（1）生于忧患，死于安乐。

（2）自是之后，孟子不复喧矣。

3.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了

什么道理？

1、（1）使……受苦     （2）犯错误

（3）通“增”，增加  （4）割断

2、（1）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

（2）从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。　

3、孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。