阅读下列文言文

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

1.解释下面句中加点的词。

（1）子墨子解带为城。 子：

（2）子墨子之守圉有余。 圉：

（3）在宋城上而待楚寇矣。 寇：

（4）公输盘诎。 诎：

2.用现代汉语翻译下面语句。

（1）吾知所以距子矣。翻译：

（2）虽杀臣，不能绝也.翻译：

3.本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用 、 交代激战之结果，用 点明公输盘已经技穷。

4.通过外交手段避免战争的爆发的事例很多，请你略举一例。

1、（1）子：夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。

（2）圉：通“御”，抵抗或抵挡。

（ 3）寇：入侵。

（4）通屈，理屈。

2、（1）我知道用什么（方法）来对付你了。（易错点：所以译为用来。。。。。。。的方法）

（2）即使杀了我，也不能（杀）尽（宋的守御者或保卫宋国的人）。

3、攻械尽 守圉有余 诎（公输盘诎）

4、示例：安陵君派出使秦国凭借自己的智慧胆识和不怕牺牲的精神，暂时缓解秦国攻打安陵的计划。

阅读下面的文言文

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰："诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？"

（节选自九年级上册《隆中对》）

1.下列句中加点字的意义完全相同的一项是（ ）。

A.谓先主曰 此所谓战胜于朝廷

B.将军宜枉驾顾之 元芳入门不顾

C.欲信大义于天下，而智术浅短 千里马常有，而伯乐不常有

D.将军岂愿见之乎 辍耕之垄上

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。译文：

3.为什么徐庶的推荐能引发刘备三顾茅庐之举？细读上面三段文字，用自己的话作答。

答：

1.【答案】C

2.【答案】（诸葛亮）经常把自己与管仲、乐毅相比，对此当时没有人认同。

3.【答案】.①刘备处境危急，急需贤人相助；②诸葛亮是“卧龙”（可与管仲、乐毅比肩的贤人）；③刘备器重、信任徐庶。

阅读下面文言文

楚庄王问詹何^①曰：“治国奈何？”詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。”楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷^②，愿学所以守之。”詹何对曰：“臣未尝闻身治^③而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在身，不敢对以末^④。”楚王曰：“善。”

（选自《列子·说符篇》）

【注释】①詹何：古代哲学家。②社稷：指国家。③身治：自身修养好。④末：末节，次要的事情。

1.解释文中加点词语的含义。

（1）詹何对曰 对： （2）故本在身 本：

2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

臣明于治身而不明于治国也。

译文：

3.楚庄王在与詹何的对话中得到了怎样的启示？请用自己的话概括。

答：

1（1）回答 （2）根本，基础

2.我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）

3修养自身是治理好国家的根本。

韩生料秦王

昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫^①王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢^②，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”

【注释】①宿卫：在宫禁中值宿警卫。②纸鸢：风筝。

1.解释下列加点词。

(1)昔者秦王好猎而扰民 （ ） (2)王之爱子病三日矣（ ）

2.用现代汉语翻译文划线句。

子何以知之？

译文：

3本文情节曲折，引人入胜。请在下面空格处依次填入恰当的内容。

秦王将猎→ →韩生劝止 → →韩生释疑

4.这则故事告诉我们的道理是（ ）

A.遇事要勤学好问。B.要善于见微知著。C.要勤于观察思考。D.遇事要集思广益。

1（1）喜爱（2）生病

2.您凭什么知道这件事？

3.第一空：百姓徙避（百姓避之）第二空

答案示例

宫卫问故

（1）或问之 （2）宫卫问之

（1）宿卫不知（2）王子病也 （3）子何以知之

4.B C

阅读下面两篇文言文

【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也？”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子日：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （《晏子使楚》）

【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐堂侧陛③。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

（节选自《晏子春秋》）

【注释】 ①景公：齐国国君。　 ②霁：天放晴。　　③陛：皇宫的台阶。

1.解释下列句子中加点字词或短语。

(1) 吏二缚一人诣王( ) (2)其实味不同( )

(3) 圣人非所与熙也( ) （4）寡人反取病焉（ ）

(5)公被狐白之裘（ ）

2.将甲、乙文中划线句翻译成现代汉语。

(1)齐人固善盗乎? 译文：

(2) 乃令出裘发粟以与饥寒者。译文：

3.甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。

答：

4.甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中的一人，略作评析。

答：

1. (1)到，(2)它们的果实，(3)同“嬉”，开玩笑，(4)辱，（5）通“披”，穿

2.(1)齐国的人本来善于偷窃吗?(2) （景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。

3.说明了环境会影响植物成长。人和植物一样，在不同的环境中品质、道德等都有可能发生转变。

4.这是一道开放性试题，只要选择一个人，回答语言通顺、符合文意、题意、说理清楚即可。示例：晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。楚王具有自知之明。景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

1.解释加点词

愿得主人书： 遂成大学：

2.翻译下面的句子。

衡乃与其佣作而不求偿。

译文：

3.我国历代刻苦求学的事例很多，试写出两个。

1.希望  终于

2.匡衡就在他家去做雇工，又不要报酬。

3.囊萤映雪、头悬梁、锥刺股、韦编三绝、以荻画地等。

文言文阅读

阅读《出师表》

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

……

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

1.解释下列语句中加点词的意思。

（1）此诚危急存亡之秋也 秋：

（2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：

2.用现代汉语翻译下列语句。

（1）诚宜开张圣听 翻译：

（2）临崩寄臣以大事 翻译：

3.书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名将领岳飞书写的《出师表》（局部），请结合上面的选文和岳飞其人，品评这一书法作品。

答：

1.答案：（1）时 （2）身份低微，见识短浅

2.答案：（1）确实应该扩大圣明的听闻（或“确实应该广泛听取别人的意见”）

（2）去世前把国家大事托付给我

3.答案要点：

①《出师表》表达了诸葛亮为报先帝兴汉室而出师北伐的决心。

②岳飞也有过北伐抗金的壮举。

③岳飞书法功力深厚（或“字体刚劲有力”“书体行云流水”“字迹俊美”“笔法酣畅”等）

④这一书法作品表现出岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志（或“岳飞对诸葛亮的敬仰之情”）。

子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（选自《论语·为政》）

子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自《论语·述而》）

1.找出文中的通假字，给它注音并解释。

答： 。

2.解释下面句子中加粗的“知”字的意思。

①人不知而不愠（ ） ②温故而知新（ ）

③诲女知之乎（ ） ④知之为知之（ ）（ ）

⑤是知也（ ）

3.翻译下列句子。

①知之为知之，不知为不知，是知也。

译： 。

②不愤不启，不悱不发。

译： 。

③举一隅不以三隅反。

译： 。

4.这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？

答： 。

1.“女”通“汝”，读rǔ，作“你、你们”讲；“是知也”中的“知”通“智”，作“聪明”讲

2.①了解 ②知道 ③记住 ④知道 知道⑤通“智”

3.①知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊 ②不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他③不能举一反三

4.第一则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂。这是一句很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要及时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法

阅读语段,回答问题

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

1.把这则语录译为现代汉语。

2.解释下列词语。

何以： 是以： 下问：

3.孔子从哪两方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？

1.子贡问道：“孔文子（的谥号）为什么叫‘文’呢？”孔子说：“（他）聪敏而且又喜欢学习，（并且）不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为‘文’。”  2.凭什么；因此；向不如自己的人请教。  3.一是孔文子敏而好学，二是虚心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借题发挥，教育弟子要勤奋好学，虚心求教。

阅读下面文言文

(甲)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

(乙) 戴胄犯颜①执法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎?”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法， 朕复何忧!”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格;荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。

1.解释文中加点词语的意思。

①臣本布衣： ②遂许先帝以驱驰：

③上以选人多诈冒资荫： ④未几，有诈冒事觉者：

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

译文：

②卿欲守法而使朕失信乎?

译文：

3.古之贤者善于以史为鉴，察治国兴衰之理。甲文中作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”有

何用意?

答：

4.甲文第二段引出的一个成语是： ;此成语的意思是：

5简要分析唐太宗的品质。

答：

1.①平民;②奔走效劳;③因为;④不久，一会儿。

2.①(我)在乱世中只求保全性命，不希求在诸侯间扬名显贵。

②你想只管遵守纪律，而让我失信于天下吗?

3.以此说明能否“亲贤臣，远小人?”关系到国家的兴亡，希望后主刘禅能接受历史教训，多亲近贤臣，远离奸佞小人，以振兴汉室。

4.三顾茅庐 诚心诚意一再邀请。

5.能听取不同意见。从善如流。