赵普

(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既莞，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

(2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（选自《宋史》)

1.解释文中加点词语。

①习： ②发：

③为： ④明日：

2.把下列句子翻译成现代汉语。

①太祖常劝以读书。

译文：

②阖户启筐取书，读之竟日。

译文：

③普颜色不变，跪而拾之以归。

译文：

3.赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？

答：

4.赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是：(用原文回答)。

5.对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？

答：

1.离离原上草  墙角数枝梅 一枝红杏出墙来

2.展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。（意思点到即可。作用可以分开来答，也可以合起来答。）

3.不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。

4.没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。）

5.读优秀的文学作品可以陶冶情操，培养语感，增多积累。

归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏赐百千强.可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄.出门看火伴,火伴皆惊忙;同行十二年,不知木兰是女郎.
雄兔脚扑朔,雄兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1、解释下列加线的词。
①策勋十二转（ ） ②赏赐百千强（ ）

③对镜帖花黄（ ） ④出郭相扶将（ ）

2、翻译句子双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

3、由最后一段引申而成的一个成语是________________ 。
4、下列句子使用修辞方法不同的一项是（ ）

A.、将军百战死，壮士十年归。B.、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
C.、雄兔脚扑朔,雄兔眼迷离。D.、出门看火伴，火伴皆惊忙。

5、下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（ ）
A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。
C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的向往。
D.、木兰替父从军不仅表现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

6、你最欣赏木兰的哪一点？从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗？

我欣赏花木兰的是：

我还欣赏的巾帼英雄：

1记 有余  通“贴”粘贴  扶持   

2 雄雌两兔一起贴着地面并排着跑，怎能辨别哪个是雄的哪个是雌的呢？ 

3.扑朔迷离  

4.D 

5A  

6 .略

(二十)出师表

诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.宜付有司论其刑赏/每与臣论此事

B.亲贤臣，远小人/肉食者鄙，未能远谋

C.是以先帝简拔以遗陛下/京城氏之孀妻有遗男

D.不宜偏私/牡丹之爱，宜乎众矣

2.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)此悉贞良死节之臣(　　　　)

(2)陟罚臧否(　　　　)

(3)以遗陛下(　　　　)

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)由是感激，遂许先帝以驱驰。

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(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

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4.作者为什么用“先汉兴隆”和“后汉倾颓”做对比？

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5.文中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事。他们分别什么？作者回顾这些往事的目的是什么？

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6.诸葛亮就国内政治问题向后主提出了哪几条建议？他反复陈说的是哪一条？

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7.下列对选文内容的理解，不正确的一项是(　　)

A.在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。

B.作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。

C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。

D.作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

  (二十)出师表

1.D　解析：A项，第一个“论”是“判定”的意思；第二个“论”是“谈论”的意思。B项，第一个“远”是“疏远”的意思；第二个“远”是“长远”的意思。C项，第一个“遗”是“给予”的意思；第二个“遗”是“遗留”的意思。D项，两个“ 宜”都是“应当”的意思。

2.(1)坚贞可靠　(2)提升　(3)给予

3.(1)因为这件事，(我)感动奋发，于是答应先帝(为他)奔走效劳。

(2)(我)只想在乱世中姑且保全性命，并不谋求在诸侯中扬名做官。

4.用“先汉兴隆”和“后汉倾颓”形成了对比，作用是鲜明深刻地阐述了能否“亲贤臣，远小人”是关系到国家兴亡的重要原因。 

5.“三顾茅庐”“临危委重任”“白帝城托孤”，表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈的艰难创业激励刘禅。

6.三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。

反复强调：亲贤远佞

7.B　解析：突出郭攸之等人的忠诚是希望后主“亲贤臣，远小人”。

(四)公　输

《墨子》

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”

公输盘曰：“诺。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)吾义固不杀人(　　　　)

(2)子墨子九距之(　　　　)

(3)然胡不已乎 (　　　　)

2.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.将以攻宋/扶苏以数谏故

B.子墨子闻之/辍耕之垄上

C.荆国有余于地而不足于民/未尝不叹息痛恨于桓、灵也

D.知而不争/鸣之而不能通其意

3.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.胡不已乎/惧其不已也

B.然臣之弟子禽滑厘等三百人/然，胡不已乎

C.舍其文轩/荆有长松文梓楩楠豫章

D.杀所不足而争所有余/知而不争

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)夫子何命焉为？

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(2)北方有侮臣者，愿借子杀之。

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(3)虽杀臣，不能绝也。

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5.试分析墨子是如何成功止楚攻宋的。

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6.“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。

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7.墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？

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8.下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是(　　)

A.墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。

B.墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。

C.公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。

D.这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。

  (四)公　输

1.(1)本来　(2)通“拒”，抵挡、挫败　(3)停止

2.D　解析：A项，第一个“以”是介词，“拿，用”；第二个“以”是连词，“因为”。B项，第一个“之”是代词，“这件事”；第二个“之”是动词，“到，往”。C项，第一个“于”是介词，“在”；第二个“于”是介词，“对”。D项，两个“而”都是连词，表转折，“但，却”。

3.A　解析：A项，两个“已”都是动词，“停止”。B项，第一个“然”是连词，表转折，“然而”；第二个“然”是语气词，“那么”。C项，第一个“文”是形容词，“华丽”；第二个“文”是名词，“纹理”。D项，第一个“争”是动词，“争夺”；第二个“争”指“谏浄”。

4.(1)先生有什么见教呢？

(2)北方有侮辱我的人，希望借助您的力量杀掉他。

(3)即使杀掉我，也不能杀尽保卫宋国的人啊。

5.首先会见公输盘指出攻宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。  紧接着拜见楚王运用类比推理的方法。第三步与公输盘演习。

6.当然不是，其实墨子是用激将法，诱使敌方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中无法争辩。(或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷)

7.明确告诉公输盘与楚王，宋国已经做好充分的准备，使公输盘与楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。

8.C　解析：公输盘并没有“主动带墨子去劝说楚王”。

(二)孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是(　　)

A.即更刮目相待/自力更生

B.但当涉猎/但闻机杼声

C.卿今当涂掌事/卿今者才略

D.蒙乃始就学/家祭无忘告乃翁

2.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)蒙乃始就学(　　　　)

(2)及鲁肃过寻阳(　　　　)

(3)肃遂拜蒙母(　　　　)

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)蒙辞以军中多务。

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(2)但当涉猎，见往事耳。

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(3)孤常读书，自以为大有所益。

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(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

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(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

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4.“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

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5.下列对原文意思理解不正确的一项是(　　)

A.鲁肃与吕蒙结为好友是因为吕蒙才识大有长进。

B.后天的学习完善人的人格、提升人的精神层次，我们学过的《伤仲永》和《孙权劝学》分别从正反两面来证明了这个道理。

C.《孙权劝学》和《送东阳马生序》都是劝勉人刻苦学习的，而且都是以现身说法来劝勉。

D.本文为突出主题详略得当，详写了“孙权劝学”和“鲁肃论学”，略写了吕蒙就学和结友情节。

  (二) 孙权劝学

1.D　解析：A项，两个“更”都是“重新”的意思。B项，两个“但”都是副词，“只”。C项，两个“今”都是副词，“现在”。D项，第一个“乃”是副词，“于是、就”；第二个“乃”是代词，“你、你的”。

2.(1)从事　(2)到　(3)于是

3.(1)吕蒙用军营中事务繁多来推托。

(2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

(3)我常常读书，自己认为有很大的收益。

(4)你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙了！

(5)对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光看待了，兄长你为什么认清事物这么晚呢！

4.与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙赏识、认可。

5.B　解析：《伤仲永》是从反面，《孙权劝学》从正面证明了这个道理。

 

(一)伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.其诗以养父母、收族为意/其真不知马也

B.自是指物作诗立就/蒙乃始就学

C.卒之为众人/卒获有所闻

D.得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之

2.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.并自为其名/黄发垂髫并怡然自乐

B.或以钱币乞之/或异二者之为

C.父利其然也/泯然众人矣

D.贤于材人远也/于厅事之东北角

3.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A.其诗以养父母、收族为意/卒之为众人

B.今夫不受之天/遂率子孙荷担者三夫

C.并自为其名/还自扬州

D.从先人还家/太守归而宾客从也

4.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)自是指物作诗立就(　　　　)

(2)日扳仲永环谒于邑人(　　　　)

(3)卒之为众人(　　　　)

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

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(2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

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(3)卒之为众人，则其受于人者不至也。

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6.方仲永具有怎样非凡的才能？(用原文回答)这样写的目的是什么？

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7.方仲永最后变为常人的原因有哪些？

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8.联系全文，说说文章阐述了一个什么道理？

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9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)

A.本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。

B.当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。

C.本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。

D.本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。

1.C　解析：A项，第一个“其”是代词，代指方仲永，“他的”；第二个“其”是副词，表推测语气，“大概”。B 项，第一个“就”为动词，“完成”；第二个“就”为动词，“靠近”。 C项，两个“卒”都是副词，“最终”。D项，第一个“得”为副词，“能够”；第二个“得”通“德”，“感激”。

2.B　解析：A项，第一个“并”是连词，“并且”；第二个“并”是副词，“全，都”。B项，两个“或”都是不定代词，“有的”。C项，第一个“然”是代词，“这样”；第二个“然”是形容词词尾，“……的样子”。D项，第一个“于”是介词，“比”；第二个“于”是介词，“在”。

3.D　解析：A项，第一个“为”是动词，“作为”；第二个“为”是动词，“成为”。B项，第一个“夫”是指示代词，“那些”；第二个“夫”是名词，“男子”。C项，第一个“自”是代词，“自己”；第二个“自”是介词，“从”。D项，两个“从”都是动词，“跟从，跟随”。

4.(1)完成　(2)通“攀”，牵，引　(3)最终

5.(1)从此，指定事物叫他作诗，他立即完成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。

(2)(方仲永的父亲)每天领着仲永四处拜访本县的人，不让(他)学习。

(3)最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到(要求)。

6.“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”“借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。

7.原因很多，其一，从乡邻的角度来看，“稍稍宾客其父或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的看法来看，“受于人者不至”。

8.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习对一个人的成长是至关重要的。

9.A　解析：应为“先扬后抑”。

阅读下面课内和课外文言文

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

1.《出师表》是_________率师伐魏，在出师钱写给后主________的。

2.请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词的古今意思。

古义：_______________ 今义：________________

3.把下面句子翻译成现代汉语。

臣本布衣，躬耕于南阳。译文：

4.下列加点词的意思相同的一项是（ ）

A.深入不毛——吹毛求疵B.庶竭驽钝——殚精竭虑

C.三顾茅庐——顾此失彼D.猥自枉屈——猥琐不堪

5.选段中表明出师条件已具备的语句是：_________________________。

1.诸葛亮（孔明）；刘禅解析：此题考查的是《出师表》涉及到的两个主要人物，要熟悉《出师表》的写作背景。

2.地位低下（身份低微），见识短浅；（品德）卑劣无耻（恶劣、不道德）解析：这道题考查的是我们复习的重点：古今异义。

3.我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地。解析：句子翻译，要牢固掌握。翻译时每个字都落实到位，直译过来。

4.B 解析：A 中深入不毛指一种地方，吹毛求疵指皮毛；B 中竭都是指竭尽的意思；C 中三顾茅庐指拜访，顾此失彼指顾得上；D中猥自枉屈指辱，这里有降低身份意思；猥琐不堪指鄙陋卑下，不大方。

5.（今）南方已定，兵甲已足。解析：注意题目要求是选段中的句子。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

【乙】章武三年春，先主于永安病笃^①，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱^②之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕^③后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府^④治事。顷之，又领益州牧^⑤。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧^⑥，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与⑦国。

【注释】①笃：（病）重。②股肱（ɡōnɡ）：股，大腿；肱，手臂。比喻辅佐帝王的重臣。③敕：告诫。④开府：指建立独立的办事机构。⑤益州牧：__益州的治安、民政、军事的最高长官。⑥新遭大丧：指刘备刚刚去世。⑦与：结交。

1.解释下列句子中加点的词语。

⑴ 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：

⑵ 以彰其咎 彰：

⑶ 属以后事 属：

⑷ 政事无巨细，咸决于亮 咸：

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.苟全性命于乱世 所欲有甚于生者

B.亮以新遭大丧 以天下之所顺，攻亲戚之所畔

C.故五月渡泸 公问其故

D.效忠贞之节 水陆草木之花

3.翻译文中画线的句子。

（1） 受任于败军之际，奉命于危难之间。 译文：

（2） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。译文：

（3）汝与 丞相从事，事之如父。译文：

4.乙文中“召亮于成都，属以后事”这一情节与甲文中的哪句话相对应？请找出来写在下面的横线上。

答：

5.结合甲、乙两文的内容，说说诸葛亮是个怎样的人。（至少说出三方面）答：

1.（1）卑鄙：身份低微，见识短浅 （2）彰：表明、显扬 （3）属：嘱托 （4）咸：全、都

2. D

3.（1）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。（2）希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效。或：希望陛下把讨伐逆贼兴复汉室的重任交给我。（3）你和丞相一起管理国事，要像对待自己的父亲一样对待他。

4.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

5.示例：①他对刘备三顾茅庐的知遇之恩心存感激，可见他是一个知恩图报的人；②二十一年如一日，竭忠尽智，仍一如既往，可见其忠心耿耿；③从平定南方后，意欲北定中原，兴复汉室中，看到他既有一个政治家的眼光，又有军事家的头脑，可见其雄才大略；④向后主请求“讨贼兴复之效”时，可见其忠贞死节之心；⑤向后主“进尽忠言”时，作为人臣下属的殷殷之心如现，作为“相父”谆谆告诫之情尽袒；⑥遣使聘吴，因结和亲，又见其审时度势、足智多谋。……

【选段一】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，毎假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【选段二】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

【选段三】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”

1.下列句子中的“以”字，意思是“已经”的一项是（ ）

A.无从致书以观B.手自笔录，计日以还

C.得鱼腹中书，固以怪之矣D.俯身倾耳以请

2.下列句子中“之”的词性、意义与其它三项不同的一项是（ ）

A.弗之怠B.走送之

C.令辱之D.处江湖之远

3.下列句子中“亡”的读音、意义与其它三项不同的一项是（ ）

A.广故数言欲亡B.今亡亦死，举大计亦死

C.河曲智叟亡以应D.天下兴亡，匹夫有责

4.下面对选文相关内容理解分析正确的一项是（ ）

A.宋濂，明代文学家。选段（一）开篇一个“嗜”字，写出他对学习的喜爱程度超过一般人。他曾经为了学习经书，跑到百里之外，向老师磕头请教。

B.选段（二）中兼有抒情、议论两种表达方式。作者用设问的修辞方法，凸显最高的人生境界。从某种意义上说，“其必曰”中的“其”就是“斯人”。

C.选段（三）既表现陈胜的领导才干，又表现他的机智勇敢。在“尉”拔剑出鞘时，陈胜与吴广合作，夺下“尉”手中的剑，共同杀死了两个“尉”。

D.《送东阳马生序》是一篇赠序，出自《宋学士文集》。文章辞藻华美，内容充实。选段（一）中作者描写自己恭敬、虔诚地向老师请教的情景十分传神。

5.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 译文：

（2）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。译文：

1.C

2.D

3.C

4.B

5.（1）因此人家多愿意借书给我，我因此能够看到各种各样的书。（2）假使能免于斩刑，戍守边塞的人十个中也得死去六七个。

曾巩

曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废^①单弱^②之中，宦^③学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工^④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义^⑤，不减扬雄^⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

（节选自《宋史》卷三一九，有删减）

【注释】①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③宦：出仕。④工：擅长。⑤行义：行为道义。⑥杨雄：人名。

1.解释文中加点的词语。

（1） 奉继母益至（ ） （2）一出其力（ ）

（3）鲜能过也（ ） （4）遂与之异（ ）

2.翻译文中画线的句子。

安石轻富贵，何吝也？译文：

3.曾巩为什么认为王安石“吝”？用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。

答：

1.周到、周全；全、都；少；代词，代指王安石

2.王安石把富贵看得很轻，吝啬什么呢？

3.因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。关键词“孝顺、有担当、公正、待人真诚”（结合关键词联系文章作答）