李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（）入手对李明进行教育。

A:道德认识 B:道德情感 C:道德意志 D:道德行为

下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（　）。

A:结果评价 B:过程评价 C:定量评价 D:定性评价

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

A:学生是色盲，教师不知道 B:彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色 C:学生不想写拼音找的借口 D:教师的拼音写错了

案例：阅读下列教学片段，回答问题。毛老师在上《因特网上信息的搜索、浏览及下载》这一课时问学生因特网信息的搜索有几种方法，有位平时学得不好的学生说：“知道有几种方法有意思吗？我知道搜索不就好了，现在还有谁不会上网百度呀？”全班同学都开始哈哈大笑。毛老师觉得很生气，他的答案并不是毛老师所想要的，而且毛老师觉得这个学生就是想捣乱。你要是毛老师，你会如何处理呢？问题：
（1）案例中的偶发事件的起因是什么？
（2）你要是毛老师，你会如何处理这则偶发事件？谈谈你的想法。

小红成绩一直很好，人也很有礼貌，但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐，神情恍惚，脾气很暴躁，找她谈话没有任何效果，因此秦老师找到学校社会工作者陈菊，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，陈菊第一次与小红见面时应采取的恰当表达是（）。

A:“苏老师让你来找我，你自己觉得怎么样？” B:“苏老师让你来找我，你知道为什么吗？” C:“苏老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。” D:“苏老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”

小颖成绩一直很好，人也很有礼貌，但是班主任秦老师却发现小颖最近常闷闷不乐，神情恍惚，脾气很暴躁，找她谈话没有任何效果，因此秦老师找到学校社会工作者马莉，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，马莉第一次与小颖见面时应采取的恰当表达是( )。

A:“秦老师让你来找我，你自己觉得怎么样” B:“秦老师让你来找我，你知道为什么吗” C:“秦老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。” D:“秦老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”

用一句话提炼下面语段表达的主要信息。

老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。xkb1.com

（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）

老师不可能一切都知道。

赵老师的身份证号码是321022197807053858，你可知道赵老师的生日是：

＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。

1978.7.5  

小伟由于没有按时完成作业，老师决定就此进行家访，但小伟不想让父母知道此事，想通过认错、表决心的方式打消老师家访的念头。如果你是小伟，你会怎么跟老师说？请以小伟的语气拟写这段话。字数不超过100字。（5分）

老师，我没有按时完成作业，我错了，我以后一定按时完成作业。这次作业没有完成，爸爸妈妈知道了一定会对我非常失望，请老师给我一次改正错误的机会，今后我一定按时完成作业，好好学习。请老师看我的行动！

【解析】

试题分析：本题考查语言得体的能力，根据题干要求，所写答案从内容上看，要有小伟的认错表现，并表达出今后努力学习的决心；人称上，题干要求“以小伟的语气”，意思是说考生的答案要用第一人称，符合学生的口气；另外还要注意字数限制。考生答案符合上述要求即可。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。